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2026年特殊教育教学（特殊教学方法）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
请将正确答案的序号填在括号里。(总共6题，每题5分)
1. 对于有语言障碍的特殊学生，哪种教学方法旨在通过各种符号系统帮助他们表达和理解想法？（ ）
A. 行为矫正法
B. 沟通训练法
C. 结构化教学法
D. 感觉统合训练法
2. 结构化教学法强调学习环境的布置要具有清晰的结构，以下哪项不属于其布置要素？（ ）
A. 工作系统
B. 个人工作区
C. 休息区
D. 社交区
3. 在特殊教育中，通过让学生反复练习特定技能以达到熟练掌握的方法是（ ）。
A. 任务分析法
B. 强化训练法
C. 情境教学法
D. 合作学习法
4. 感觉统合训练法主要针对特殊学生的哪种问题进行干预？（ ）
A. 认知障碍
B. 语言障碍
C. 感觉统合失调
D. 情绪问题
5. 以下哪种教学方法侧重于利用生活中的真实场景来促进特殊学生的学习？（ ）
A. 游戏教学法
B. 自然情境教学法
C. 音乐治疗法
D. 艺术治疗法
6. 行为矫正法中，通过给予奖励来增加期望行为出现频率的是（ ）。
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退

第II卷（非选择题 共70分）
7. 简答题：请简要阐述沟通训练法的主要内容及实施要点。(15分)
8. 论述题：结构化教学法对特殊学生学习和生活的积极影响有哪些？(20分)
9. 材料分析题：阅读以下材料，回答问题。
材料：小明是一名有阅读障碍的特殊学生。在课堂上，老师采用了任务分析法来帮助他学习数学。老师将复杂的数学问题分解成一个个小步骤，逐步引导小明理解和掌握。例如，在学习两位数加法时，老师先教小明认识数字，再教他数位的概念，然后是加法的基本运算，最后让小明进行综合练习。通过这种方法，小明在数学学习上取得了明显的进步。
问题：请分析任务分析法在帮助小明学习数学过程中的作用，并举例说明还可以如何运用任务分析法帮助特殊学生学习其他学科知识。(15分)
10. 教学设计题：请设计一个基于感觉统合训练法的教学活动，针对特殊学生的感觉统合失调问题进行干预。要求包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。(20分)

答案：1. B 2. C 3. B 4. C 5. B 6. A 7. 沟通训练法主要内容包括帮助特殊学生掌握各种沟通方式，如语言沟通、非语言沟通等。实施要点：了解学生的沟通现状，制定个性化训练计划；提供丰富的沟通情境，鼓励学生表达；注重反馈与强化，及时纠正错误沟通行为。 8. 结构化教学法为特殊学生提供清晰有序的学习和生活环境，有助于他们建立规则意识；能增强学生对学习和生活的掌控感，提高自信心；利于学生将所学知识和技能系统化，促进知识迁移与应用，提升学习和生活能力。 9. 作用：将复杂问题分解，符合小明认知特点，降低学习难度，逐步引导其掌握知识，取得进步。如学习语文阅读，可先教认识字词，再理解句子，接着分析段落，最后把握文章主旨。 10. 活动目标：改善特殊学生感觉统合失调状况。活动准备：准备平衡木、触觉球等器材。活动过程：学生依次通过平衡木、用触觉球进行身体滚动等。活动延伸：鼓励学生在家中进行类似简单活动巩固训练效果。