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2026年语言教学教学（语言教学应用）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
（总共6题，每题5分，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1. 语言教学中，强调培养学生语言运用能力的教学方法是（ ）
A. 语法翻译法
B. 情景教学法
C. 直接法
D. 听说法
答案：B

2. 以下哪种语言教学流派注重语言的功能和交际能力培养（ ）
A. 认知法
B. 交际法
C. 全身反应法
D. 暗示法
答案：B

3. 在语言教学中，对于母语干扰的处理，以下做法正确的是（ ）
A. 完全忽略母语
B. 过度强调母语与目的语的对比
C. 合理利用母语进行对比分析，帮助理解目的语
D. 只允许学生在课堂上使用母语
答案：C

4. 语言教学中，教师通过创设真实的语言环境让学生进行角色扮演，这属于（ ）
A. 任务型教学
B. 语法教学
C. 词汇教学
D. 语音教学
答案：A

5. 下列关于语言教学目标设定的说法，错误的是（ ）
A. 要符合学生的年龄和语言水平
B. 目标越高越好，不用考虑学生实际
C. 应具有可操作性和可评估性
D. 要涵盖语言知识、技能和情感态度等方面
答案：B

6. 语言教学中，多媒体资源的主要作用是（ ）
A. 增加课堂趣味性，与教学无关
B. 辅助教学，帮助学生更好理解和掌握知识
C. 替代教师教学
D. 仅用于展示图片
答案：B

第II卷（非选择题 共70分）

二、填空题（共10分）
（总共5空，每空2分）
1. 语言教学的基本原则包括______、______、______、______、______。
答案：交际性原则、实践性原则、趣味性原则、针对性原则、循序渐进原则

三、简答题（共20分）
（总共2题，每题10分）
1. 简述交际法的主要特点。
答案：交际法强调培养学生的交际能力，以功能意念为纲，以交际为目的。教学过程交际化，注重语言的真实性和得体性。强调以学生为中心，教师的作用是引导和促进学生的交际活动。通过各种真实的交际任务让学生在实践中运用语言。

2. 如何在语言教学中培养学生的跨文化交际意识？
答案：在教材中融入跨文化内容，介绍目的语国家的文化习俗、价值观等。开展跨文化交际活动，如角色扮演、文化对比讨论等。引导学生观察目的语国家人们的语言和行为习惯。鼓励学生与外教交流或通过网络等了解目的语国家文化。

四、材料分析题（共20分）
阅读以下教学材料：
在一节英语课上，老师设计了这样一个教学活动。首先，老师展示了一段关于餐厅点餐的视频，视频中服务员与顾客用英语交流点餐过程。然后，老师将学生分成小组，让每个小组模仿视频中的情景进行点餐角色扮演。在角色扮演过程中，老师巡视并发现一些小组存在问题，比如有的学生不知道如何用英语表达某些菜品，有的小组交流不顺畅。老师针对这些问题进行了及时的指导和纠正。
（总共2题，每题10分）
1. 请分析该教学活动设计的优点。
答案：通过展示视频让学生直观感受真实的语言场景，激发学生兴趣。小组角色扮演能培养学生的合作能力和语言运用能力。老师及时指导纠正可保证学生学习效果，使学生更好掌握点餐相关英语表达和交际技巧。

2. 针对学生出现的问题，你认为老师还可以采取哪些改进措施？
答案：可以在活动前增加一些关于菜品英语表达的词汇教学环节，让学生有更充分的准备。在小组活动后，组织小组间互相评价和分享经验，促进学生相互学习。还可以提供更多不同场景的点餐对话示例，拓宽学生的语言运用思路。

五、教学设计题（共20分）
请设计一节关于“描述人物外貌”的语言教学课，要求包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
教学目标：学生能够掌握描述人物外貌的常用词汇和句型；能够用英语准确、流利地描述人物外貌；培养学生观察和描述能力，提高学生的语言表达自信。
教学重难点：重点是掌握描述人物外貌的词汇和句型；难点是能够生动、准确地运用这些词汇和句型进行描述。
教学方法：情景教学法、任务驱动法、小组合作法。
教学过程：首先，通过展示一些名人照片创设情景，引出描述人物外貌的话题。然后，教授相关词汇和句型，进行示范描述。接着，布置任务，让学生分组描述组内同学外貌，小组内交流并推选代表进行全班展示。最后，进行总结评价，鼓励学生继续提高。