2025年中职（特殊教育基础）特殊儿童护理阶段测试题及答案.doc

2025年中职（特殊教育基础）特殊儿童护理阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共30分）

答题要求：请将每小题正确答案的序号填在括号内。(总共10题，每题3分)

1. 特殊儿童护理中，对于智力障碍儿童，以下哪种教育方法最为重要？（ ）
A. 感知觉训练
B. 社交技能训练
C. 生活自理能力训练
D. 认知能力训练
答案：D

2. 自闭症儿童的核心症状不包括（ ）
A. 社交障碍
B. 语言发展迟缓
C. 兴趣狭窄
D. 行为刻板重复
答案：B

3. 脑瘫儿童护理中，为了防止肌肉萎缩，应注重（ ）
A. 康复训练
B. 营养补充
C. 心理安抚
D. 环境舒适
答案：A

4. 以下哪种情况不属于特殊儿童的范畴？（ ）
A. 视力轻度近视的儿童
B. 听力障碍儿童
C. 智力超常儿童
D. 情绪行为障碍儿童
答案：A

5. 对于特殊儿童的心理护理，首先要做到（ ）
A. 建立信任关系
B. 满足物质需求
C. 提供娱乐活动
D. 进行行为矫正
答案：A

6. 特殊儿童护理中，对多重残疾儿童的康复原则是（ ）
A. 综合康复
B. 使用辅助器具
C. 家庭照顾为主
D. 机构长期养护
答案：A

7. 智力障碍儿童学习新技能时，最好采用（ ）
A. 集中教学法
B. 个别化教学法
C. 小组合作教学法
D. 游戏教学法
答案：B

8. 特殊儿童的教育环境应具备（ ）
A. 安静整洁
B. 丰富多样的刺激
C. 严格的纪律
D. 豪华的设施
答案：B

9. 对于听力障碍儿童，提高其语言能力的关键是（ ）
A. 佩戴助听器
B. 言语训练
C. 手语学习
D. 听觉训练
答案：D

10. 特殊儿童护理中，对情绪行为障碍儿童的干预措施不包括（ ）
A. 行为矫正
B. 药物治疗
C. 心理辅导
D. 忽视其行为问题
答案：D

第II卷（非选择题，共70分）

简答题（共20分）

答题要求：请简要回答问题。(总共4题，每题5分)

1. 简述特殊儿童护理的基本原则。
答案：尊重特殊儿童的人格尊严和基本权利；以儿童为中心，关注其个体差异和特殊需求；综合评估，制定个性化护理计划；家庭参与，共同促进儿童发展；多学科协作，提供全面服务。

2. 自闭症儿童有哪些常见的行为表现？
答案：社交互动障碍，如很少与他人眼神交流、对他人呼唤无反应等；语言发展迟缓或异常，可能说话晚、语言表达奇怪等；兴趣狭窄，专注于特定事物或活动；行为刻板重复，如拍手、摇晃身体等；对环境变化过度敏感或抗拒。

3. 脑瘫儿童的运动功能障碍有哪些类型？
答案：痉挛型，表现为肌肉紧张、僵硬，运动受限；手足徐动型，肢体出现不自主、无目的的动作；共济失调型，平衡和协调能力差；混合型，兼具多种类型的特点。

4. 如何对特殊儿童进行日常生活能力训练？
答案：根据儿童的具体情况制定训练计划，从简单的生活技能如穿衣、洗漱、进食等开始；逐步增加难度，培养独立生活能力；给予足够的时间练习，鼓励儿童尝试；在训练过程中给予适当的指导和帮助，及时纠正错误；强化儿童的正确行为和进步，增强其自信心。

案例分析题（共15分）

答题要求：请分析案例，回答问题。(总共1题，15分)

案例：小明是一名8岁的智力障碍儿童，在学校里经常表现出注意力不集中、学习困难的情况。他在生活自理方面也存在一些问题，如不会自己穿衣、系鞋带。

问题：
1. 针对小明的情况，你认为应该采取哪些护理措施？
答案：对于注意力不集中和学习困难，可采用个别化教学方法，制定适合他的学习计划，通过游戏、故事等形式提高学习兴趣；加强注意力训练，如采用拼图、搭积木等活动。对于生活自理问题，耐心教导穿衣、系鞋带等技能，分解动作逐步练习，给予足够时间让他掌握，及时鼓励和肯定他的进步。

2. 如何帮助小明提高社交能力？
答案：安排他与性格开朗、友善的同学互动，鼓励他参与简单的小组活动；教师和家长多与他交流，引导他表达自己的想法和感受；开展社交技能训练课程，教他基本的礼貌用语、打招呼方式等；组织角色扮演活动，让他在实践中学习与人交往的技巧。

论述题（共15分）

答题要求：请论述相关观点，要求论述全面、条理清晰。(总共1题，15分)

论述特殊儿童护理中家庭支持的重要性及如何加强家庭支持。
答案：家庭支持在特殊儿童护理中至关重要。家庭是儿童成长的第一环境，父母是儿童最亲近的人，能给予儿童情感上的温暖和安全感。家庭支持有助于儿童更好地适应康复训练和教育，提高其生活质量。加强家庭支持，首先要为家长提供专业的培训，让他们了解特殊儿童的特点和护理方法；建立家长互助小组，分享经验和心得；学校和机构与家庭保持密切沟通，及时反馈儿童的情况；为家庭提供心理支持，缓解家长的压力；鼓励家长参与儿童护理的各个环节，共同为儿童的发展努力。

材料分析题（共20分）

答题要求：请阅读材料，回答问题。(总共2题，每题10分)

材料：某特殊教育学校为自闭症儿童开设了专门的康复课程，课程内容包括音乐治疗、艺术治疗、感觉统合训练等。在音乐治疗课上，教师通过播放轻柔的音乐，引导儿童随着节奏晃动身体、拍手等，帮助他们放松身心，提高节奏感和专注力。在艺术治疗课上，儿童可以自由地画画、涂鸦，表达自己内心的感受。感觉统合训练则通过各种器材和游戏，刺激儿童的触觉、听觉、视觉等感官，促进其神经系统的发展。

问题：
1. 请分析上述康复课程对自闭症儿童的作用。
答案：音乐治疗通过轻柔音乐引导儿童晃动身体、拍手等，能帮助他们放松身心，缓解紧张情绪，同时提高节奏感和专注力，有助于改善自闭症儿童社交互动障碍中注意力不集中的问题。艺术治疗让儿童自由画画、涂鸦表达感受，为他们提供了一个非语言的沟通方式，有助于他们抒发内心情绪，增强自我认知。感觉统合训练刺激多种感官，促进神经系统发展，能提升自闭症儿童对环境的感知和适应能力，对其整体发展有积极作用。

2. 结合材料，谈谈如何为自闭症儿童创造适宜的教育环境？（10分）
答案：为自闭症儿童创造适宜教育环境，可借鉴材料中的做法。提供丰富多样的课程，如音乐治疗、艺术治疗、感觉统合训练等，满足他们多方面的需求。营造温馨、舒适的氛围，像轻柔的音乐能带给儿童放松的感觉。给予儿童充分的自由表达空间，如艺术治疗中的自由画画、涂鸦。注重感官刺激，通过感觉统合训练器材和游戏，刺激多种感官，促进其发展。同时，教师要具备专业知识和耐心，根据儿童特点灵活调整教学方法，帮助他们更好地融入教育环境。