第四节人的性别遗传.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/4/17,#,第四节 人的性别遗传,授课人：王茹,单位：洪都中学,知识回顾：,1,、人的性别是性状吗？,2,、性状是由什么控制的？,3,、基因在细胞核的什么位置？,1902,年，科学家在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？,后来,科学家进一步把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为,染色体和,染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是,的，都是,染色体。,一、男女染色体的差别,X,Y,一样,X,1,、阅读教材第,39,页内容，完成下列题目：,男性体细胞中有一对染色体与其他染色体形态,差别很大，而且与性别有关，被称为性染色体。,2,、观察整理后的男、女成对染色体排序图（,P40,）,一、男女染色体的差别,【,小组讨论,】,（,1,）在男性和女性的各,23,对染色体中，哪一对被称为性染色体？,（,2,）两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅是女性的染色体？,（,3,）图中哪条染色体是,Y,染色体？它与,X,染色体在形态上的主要区别是什么？,（,4,）想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子，女性有几种卵细胞？,一、男女染色体的差别,X,X,X,Y,男性,(XY),女性,(XX),一、男女染色体的差别,2,、观察整理后的男、女成对染色体排序图（,P40,）,图解,:,X,Y,男性,精子,卵细胞,XX,女性,一、男女染色体的差别,X,Y,X,X,男性的精子和女性卵细胞中各含,1,条性染色体，男性精子有,2,种（含,X,或,Y,），女性卵子有,1,种（只含,X,）,1,、男女体细胞染色体表示方法：,男,：,22,对（常染色体）,+XY,（一对性染色体）,女,：,22,对（常染色体）,+XX,（一对性染色体）,2,、生殖细胞染色体表示方法：,精子（,2,种）,：,22,条,+X,或,22,条,+Y,卵细胞（,1,种）,：,22,条,+X,一、男女染色体的差别,人的性别,差异是由,性染色体,决定的。,观看视频,人的受精过程,二,、生男生女机会均等,思考,1,、,人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞指什么呢？,2,、描述受精的过程。,3,、,从理论上讲：在男性排出的上亿个精子中含,X,染色体和含有,Y,染色体的精子数量相同，那么含有,X,染色体的精子和含有,Y,染色体的精子与卵细胞结合机会,，各占,%,。,相等,50,受精卵,二,、生男生女机会均等,模拟实验,精子和卵细胞随机结合,1.,方法步骤：,（,1,）准备两个信封，分别注明“女”和“男”,（,2,）“女”,信封,内装,20,个白棋子，“男”,信封,内装黑、白棋子各,10,个。,（,3,）分别从“女”和“男”信封中各取一个棋子，如果两个棋子都为白色，则表示所生为女孩；如果一个是白棋，一个是黑棋，则表示所男孩。记录你所得到的后代性别。,（,4,）重复取,16,次。,（,5,）列表记录结果,思考：,1,、棋子代表的是,_,，其中白色棋子含有的性染色体的类型是,_,，黑色棋子含有的性染色体的类型是,_,。,2,、如果把袋子换成透明的可以吗？为什么？,3,、每完成一次组合后，是否需要将摸出的围棋子放回袋内？,二,、生男生女机会均等,精子和卵子,X,染色体,Y,染色体,不可以,是,次数,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,总计,男,女,组别,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,总计,男,/,女,男,女,结论：,男女比例接近,，生男生女的,。,1,：,1,机会均等,统计结果：,近几次我国人口普查，男女性别比例如下：,三,、正确看待生男生女问题,年份,人口普查次数,总人口,男,/,女,1990,年,第四次,11.34,亿,106.6:,100,2000,年,第五次,12.66,亿,106.7:100,2010,年,第六次,13.39,亿,105.2:100,部分农村男女性别比高达约,120,：,100,！,调查展示,洪都中学（初中部）,男女比例：,男,女,初一,初二,初三,总计,三,、正确看待生男生女问题,1.29,1,1.30,1,1,1.23,1.27 :1,三,、正确看待生男生女问题,男女比例失调所带来的危害,三,、正确看待生男生女问题,人的,性别遗传,男女染色体的差别,男性：,女性：,Y,染色体在形态比,X,染色体短一些,生男生女机会均等,X,精子和,Y,精子与卵细胞结合机会均等,小结,体细胞：,44,XY,精子：,22,X,或,22,Y,体细胞：,44,XX,卵细胞：,22,XX,正确看待生男生女问题,O(_)O,谢谢大家！,