长度和时间的测量---.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,长度和时间的测量,【,出示目标,】,1.,会使用适当的工具测量时间和长度,2.,知道测量有误差，误差和错误有区别,结束,3,.,体验通过日常经验或自然现象粗略估 计时间和长度的方法.,4,.,认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。,【,学习指导一,】,长度的测量,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,1,2,3,4,自主预习,阅读课本第101112、13页，认识长度的单位和单位换算及认识常用的长度测量工具，完成下列问题,1.人的直觉有时不可靠，要对某些情况进行定量的描述，必须,。,2.,测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有,，学生常用的测量长度的工具是,，测时间的工具有,。,3.在国际单位制中，长度的主单位是,，符号是,；时间的主单位是,，符号是,。,4.1km=,m 1m=,dm 1dm=,cm,1cm=,mm 1mm=,m 1m=,nm,5.刻度尺的使用规则：,A、“选”：根据,选择适当的刻度尺。,B、“观”：使用刻度尺前要观察它的,、,、,。,C、“放”用刻度尺测长度时，尺要,所测直线（紧贴物体且不歪斜）。,D、“看”：读数时视线要与尺面,。,E、“读”：在精确测量时，要估读到 。,F、“记”：测量结果由,和,组成。（也可表达为：测量结果由,。,值,值和,组成）。,小组讨论,探究一,如何使用刻度尺,使用刻度尺和使用其他测量工具一样，首先认清,和,.（如果零刻度磨损了怎么办？）,请各小组用刻度尺测量物理课本的长宽厚，并交流测量方法，并将测量结果填入下表。,探究二,如何较准确的测出一元硬币的直径一页纸的厚度细铜丝的直径？,教师点拨,1.测物体的长度时要注意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位。,2.零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”,3.长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”,跟踪练习,1.将粗细均匀的金属丝在笔杆上密绕30圈，如图所示，线圈长度是_，金属丝直径是_.,2一张写字台的高度大约是（）,A78cm B1m C120cm D0.12m,【,学习指导二,】,时间的测量误差,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,1,2,3,4,结束,自主预习,阅读教材第13、14、15面，完成下列填空：,1.在国际单位制中，时间的单位是,，常用的单位还有,和,.,2.1min=,s 1h=,min=,s,3.为了较方便的测量时间间隔，我们经常用,测量时间,小组讨论,阅读教材第13、14、15页，完成下面的操作和问题,1.练习如何使用停表？,2.古代人和现代人如何测时间？你还有其它粗略测时间的方法吗？,3.在测量中，为什么测量值与真实值之间总会有差别？如何减小测量误差？,(1)定义,：,差异叫误差。,(2)产生原因：,。,(3)减小误差的方法：,.,(4)误差只能,而不能,，而错误是由于,的使用规则和,造成的，是,避免的。,教师点拨,1错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。,2减小误差的方法：多次测量的平均值 会更接近真实值，误差较小。,跟踪练习,1,.要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是（）,A.刻度尺仔细测量硬币的厚度，求平均值B.刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值,C.用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值,D.用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度,2,小敏、小颖和小青在玩荡秋千时，感到秋千往返摆动时间有规律。于是对“哪些因素决定秋千往返摆动的时间”提出下列猜想，小敏猜想：可能由秋千的绳长决定；小颖猜想：可能由人与秋千坐垫的总质量决定；小青猜想：可能由秋千摆动幅度(摆动中人离开中心的最大距离)决定。于是进行了如图实验，一细绳一端拴一小球，一端固定，让小球自由往返摆动，并记录数据如下表。,跟踪练习,（1）要完成上述实验，除如图器材外，还必需的实验器材是：天平、_；,（2）小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T，目的是为了 。,（3）从本次实验可以得到的结论是：小球往返摆动一次的时间由_决定；,（4）实验发现，小球只能摆动一段时间。你认为造成小球停下来的原因可能是_；,（5）摆钟是利用本实验的原理制成的。某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的摆长调_(填“长”或“短”),。,本次课程结束，谢谢欣赏,