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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桃花源记,宁武县阳方口中学张成祥,教学目标,：,1.,通过学习让学生理解本篇课文中所反映出作者的社会理想。,2.,通过查阅、收集资料了解文章的写作背景。,3.,学生自读课文，读准字音注意节奏，语气，停顿。,4.,理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。理解文章的主要内容，理解文章的写作意图和表达了作者怎样的思想感情,教学重难点：,1.,积累文言词汇。理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。,2.,理解文章的主要内容，理解文章的写作意图和表达了作者怎样的思想感情。,作者简介,陶渊明（约,365,年,427,年），字元亮，号五柳先生，名潜。浔阳柴桑今,江西,九江,人,出身于破落,仕宦,家庭。陶渊明是我国第一位田园诗人文学家、,辞赋家,、散文家。田园生活是陶渊明诗的主要题材，代表作品有,饮酒,归园田居,桃花源记,五柳先生传,归去来兮,辞,桃花源诗,等。,写作背景,生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱年月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。，与统治者作了最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的理想与美好情趣。,桃花源记,就是在这样的背景下产生的。,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,课文朗读,巧辩字词：,古今异义：,阡陌交通 交通：古义：交错相通，纵横交错，四通八达。,今义：运输和邮电事业的总称。,率妻子邑人来此绝境。妻子：古义：指妻子和儿女,今义：专指男子的配偶。,绝境：古义：与世隔绝的地方；,今义：毫无出路的境地,无论魏晋。无论：古义：不要说，（更）不必说。,今义：表示条件的连词,芳草鲜美，落英缤纷。鲜美：古义：鲜艳美丽,今义：味好，香浓,诣太守，说如此。如此：古义：像这样,今义：这样,一词多义：,为：武陵人捕鱼为业（作为）不足为外人道也 （对，向）,寻：寻向所志 （寻找）寻病终 （不久）,乃：见渔人，乃大惊（于是）乃不知有汉 （竟然）,舍：便舍船 （舍弃）屋舍俨然 （房屋）,得：便得一山 （看到）既出，得其船 （找到）,志：处处志之 （做标记）寻向所志 （做的标记）,复：不复出焉、不复得路 （再）余人各复延至其家 （又）,遂：遂与外人间隔 （因而）遂迷（终于）后遂无问津者 （就）,课文层次,乘小船发现桃花源,拜访桃花源,再次拜访,无人问津,缘溪行忽逢桃花林林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。,复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，,太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,喜出望外,感到惊讶,迷惑不解,世外桃源,课文主要内容概括：,第一段：写渔人发现桃花源的经过。,第二、三段：写拜访桃花源的经过。,第四段：写太守访桃花源未果。,1.,找出描写桃花源美景和桃花源生活情景的句子,。,渔人进入桃花村，村人如何对渔人的？反映了桃花源怎样的社会风气？,思考：,2.,太守等人访桃花源未果的原因？,3.,渔人既然“处处志之”，但“寻向所志”“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何在？,4,.,中心思想和作者写作意图是什么？,