文言文断句方法ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文,断句方法,（引入新课）,句读之不知,惑之不解矣！,潮汕民间小故事：,秀才巧断句,无 鱼 肉 也 好 无 鸡 鸭 也 好 每日 三 餐 青 菜 不 能 少,无 鱼 肉 也 好 无 鸡 鸭 也 好 每 日 三 餐 青 菜 不 能 少,无 鱼 肉 也 好 无 鸡 鸭 也 好 每 日 三 餐 青 菜 不 能 少,/,/,/,/,/,/,/,/,2,六十老翁产一子人言非是我子也 家产田园尽付与女婿外人不得争执,断句方式一,：,六十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。,-,给女婿,断句方式二,：,六十老翁产一子，人言“非”，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。,-,给幼子,断句不同 遗嘱迥异,3,析 考 点,断句题,是,某些省,考查文言文的传统语文高考方式之一，也是我们大家学习文言文的基本功见证之一。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言 文能力高低的一个重要标志。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。,4,其前提,:,读文段,通文意,断句的基础或前提在于：,领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，,凭语感将能断开的先断开,，逐步缩小范围，然后,再集中分析难断的句子,。,自然，,语感,对断句有很大的帮助，但,除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。,5,文言文中，,名词,（或,代词,）,常作,主语、宾语,。主语前与宾语后一般要断开。,介宾短语,一般在句末。,解题方法,一、借助名词（或代词）、介宾短语断句。,6,例题分析,吾 欲 发,兵,/,使 公 及 桓 楚 将,/,是 时 桓 楚 亡,在 泽 中,梁,曰,桓 楚,亡,人,莫 知 其 处,独 籍 知 之 耳,（项羽本纪）,7,1.,汉 六 年 正 月 封 功 臣 良 未 尝 有 战 斗 功 高 帝 曰 运 筹 策 帷 帐 中 决 胜 千 里 外 子 房 功 也 自 择 齐 三 万 户,/,/,/,/,/,/,/,小试身手,8,2.,刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也。,/,/,/,/,/,/,小试身手,9,在文言文中，可借助,动词，,特别是“,曰,”“,云,”“,言,”“,谓,”等表说话的动词作为标志进行断句。,文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住,动词,，,以动词为中心,，找前后结构关系，,确定主干,，从而断开句子。,解题方法,二、借助动词,特别是表说话的动词断句。,10,张良,曰,秦时与臣,游,项伯,杀,人,臣,活,之,今事有急,故幸来,告,良,沛公,曰,孰与君少长,良,曰,长于臣,沛公,曰,君为我,呼入,吾得兄,事,之,张良,出,要,项伯,例题分析,11,楚人和氏,得,玉璞楚山中,奉,而,献,之,厉,王,厉王使玉人,相,之,玉人,曰,石也,王,以,和,为,诳而,刖,其左足,及厉王,薨,武王,即,位,和又,奉,其璞而,献,之武王,武王使玉人,相,之,又,曰,石也,王又,以,和,为,诳,而,刖,yu,其,右足,解题方法,12,上（刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将能各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,小试身手,/,13,诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师,/,/,小试身手,/,14,句首,夫 其 惟 盖 凡 窃 请 敬 岂,句尾,也 矣 耳 乎 哉 焉 耶 欤,分句中,以 于 为 而 则 乃,分句首,故 以 而 则 但 遂,解题方法,三、借助虚词位置断句。,15,于是余有叹,焉,。古人之观于天地,往往有得，,以,其求思之深而无不在,也,。,夫,夷以近，,则,游者众；险以远，,则,至者少。,而,世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，,而,人之所罕至,焉,，,故,非有志者不能至,也,。,例题分析,16,小试身手,子 曰 十 室 之 邑 必 有 忠 信 如 丘 者 焉 不 如 丘 之 好 学 也 夫 以 孔 子 之 圣 犹 须 好 学 今 人 不 可 不 勉 乎,/,/,/,/,/,/,17,四：借助句式断句,文言中有一些,特殊的句式,，如倒装句，判断句，被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。还有一些,固定结构,，如“,者,也”、“不亦,乎”、“何,之有”，“孰与,乎”“为,所,”,、“受,于,”,，“无乃,乎”，“得无,乎”等，根据这些结构也可断句。,解题方法,18,子曰,学而时习之,不亦,说,乎,有朋自远方来,不亦,乐,乎,人不知而不愠,不亦,君子,乎,例题分析,19,晏 平 仲 婴 者 莱 之 夷 维 人 也,事 齐 灵 公 庄 公 景 公,以 节 俭 力 行 重 于 齐 既 相 齐 食 不 重 肉 妾 不 衣 帛,小试身手,/,/,/,/,/,/,/,/,20,排比、对偶、对称,是文言文常见的修辞方法，句式整齐，,四六句,较多，这可供我们断句时参考。,“顶真”,是文言文中常见的形式，句子前后相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断句提供了方便。,五：借助修辞断句,解题方法,21,1.,秦王坐章台见,相如，相如,奉璧奏,秦王，秦王,大喜，传以示美人及,左右，左右,皆呼万岁。,2.,吾妻之,美我者,，私我,也,；妾之,美我者,，畏我,也,；客之,美我者,，欲有求于我,也,。,例题分析,22,3.,秦孝公,据,崤函,之固,拥,雍州之,地,君臣固守,以窥周室,有,席卷,天下,包举,宇内,囊括,四海之意,并吞,八荒之心。,例题分析,23,1.,秦以攻取之外小则获邑大则得城较秦之所得与战胜而得者其实百倍诸侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍则秦之所大欲诸侯之所大患固不在战矣,（,六国论,）,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,小试身手,24,最简单、最有效：语感断句,一、借助,名词（或代词）、介宾短语,断句。,二、借助,动词,特别是,表说话的动词,断句。,三、借助,虚词,断句。,四、借助,句式,断句。,五、借助,修辞,断句。,方法总结,文言文断句的常见方法,25,用“,/,”,给下列文段断句。（,4,分）,李迪贤,相,也,方,仁宗,初,立章,献,临朝颇,挟,其才将,有专制,之,患迪,正色,危言能,使宦官,近习不,敢,窥觎而,仁宗君德,日,就章,献,亦全,令,名古,人,所谓,社,稷臣,于,斯见之。,26,用“,/,”,给下列文段断句。（,4,分）,李迪贤,相,也,/,方,仁宗,初,立,/,章,献,临朝,/,颇,挟,其才,/,将,有专制,之,患,/,迪,正色,危言,/,能,使宦官,近习,/,不,敢,窥觎,/,而,仁宗君德,日,就,/,章,献,亦全,令,名,/,古,人,所谓,社,稷臣,/,于,斯见之。,27,（2012浙江）,19,用“”给文中画波浪线的部分断句。（,3,分）,而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者,而（我）广泛粗略地阅读经书史籍，姑且盲随世俗，写所谓的时文的原因，都是穿凿经书传文，把彼此的说法并联到一起，而成为漂浮浅薄的文字，生怕不能取悦时人，没有高超出众像古人那样自成一家之言。,考题回放,（2012重庆）（,2,）用斜线（,/,）给下面的文言文断句。（,3,分）,人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得,（伊川易传卷二大蓄传）,人要蕴蓄才德，只有坚持不懈地学习古圣先贤的言、行才能成其大。从圣贤伟大的事迹，以观其利用之道；藉圣贤不朽的言论，以求其立言之意。默识古圣先贤的言行而实得之，并融会贯通，以蓄成其善德。”,/,/,/,/,/,/,1,、,武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔曰帝忍而愎旁人言之益死之速耳汝临去但屡顾我我当设奇以激之乳母如言朔在帝侧曰汝宜速去帝今已大岂念汝乳哺时恩耶帝怆然遂舍之,拓展练习,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,30,2,、,齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎,拓展练习,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,31,趣味,练习,下雨天留客天留我不留,下雨天留客，天留我不留。,下雨天留客，天留我？不留。,下雨天留客，天留我不？留。,下雨，天留客；天留我不留！,下雨天，留客天，留我？不留。,下雨天，留客天；留我不？留。,下雨天，留客天，留我不留？,32,1,根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于,800,字的议论文。,一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要,3000,年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要,3000,年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。,课前小故事,33,这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？,沿着材料分析，会明确：蜗牛想干,“,惊天动地,”,的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产放弃了大目标后的蜗牛,“,十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛,蜗牛的悲剧原因是什么？,一是,立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值这就是寓意，,是材料的主旨,蜗牛的悲剧对人来说应该吸取哪些教训，有哪些启迪？,这就是,确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；,正视现实，笑对人生；,干大事要从小事做起，人贵有实干精神,心动不如行动,34,