资源描述
分压式偏置电路,组织教学,(3,分钟,),1.,检查出勤、填写日志;,2.,整顿纪律和胸卡佩戴情况;,3.,检查听课准备情况;,复习旧课,(,5,分钟),回顾、提问,1,温度对静态工作点的影响,2,分压式共射极偏置放大器的分析方法,3,采用温度补偿的偏置电路,新授,(,255,分钟),(,一,),、级间耦合方式,1,、阻容耦合:,各极之间通过耦合电容及下级输入电阻连接。,电路如下:,优点:各级静态工作点互不影响,可以单独调整到合适位置;且不存在零点漂移问题。,缺点:不能放大变化缓慢的信号和直流分量变化的信号;且由于需要大容量的耦合电容,因此不能在集成电路中采用。,阻容耦合放大的频率特性和频率失真,中频段:电压放大倍数近似为常数。,低频段:耦合电容和发射极旁路电容的容抗增大,以致不可,视为短路,因而造成电压放大倍数减小。,高频段:晶体管的结电容以及电路中的分布电容等的容抗减,小,以致不可视为开路,也会使电压放大倍数降低。,除了电压放大倍数会随频率而改变外,在低频和高频段,输,出信号对输入信号的相位移也要随频率而改变。所以在整个,频率范围内,电压放大倍数和相位移都将是频率的函数。,电压放大倍数与频率的函数关系称为幅频特性,相位移与频,率的函数关系称为相频特性,二者统称为频率特性或频率响应。,放大电路呈现带通特性。,图中,fH,和,fL,为电压放大倍数下降到中频段电压放大倍数的,0.707,倍时所对应的两个频率,分别称为上限频率和下限频率,其差值称为通频带。,一般情况下,放大电路的输入信号都是非正弦信号,其中包含有许多不同频率的谐波成分。,由于放大电路对不同频率的正弦信号放大倍数不同,相位移也不一样,所以当输入信号为包含多种谐波分量的非正弦信号时,若谐波频率超出通频带,输出信号,uo,波形将产生失真。这种失真与放大电路的频率特性有关,故称为频率失真。,2,、变压器耦合:级间通过变压器耦合,(,1,)优点:因变压器不能传输直流信号,只能传输交流信号和进行阻抗变换,所以,各级电路的静态工作点相互独立,互不影响。改变变压器的匝数比,容易实现阻抗变换,因而容易获得较大的输出功率。,(,2,)缺点:变压器体积大而重,不便于集成。同时频率特性差,也不能传送直流和变化非常缓慢的信号。,+,V,2,V,1,V,CC,R,b,R,e,R,c2,R,c1,Ui,Uo,图,2.31,直接耦合放大电路,+,3,、直接耦合:级间通过导线直接连接,+,C,2,+,+,R,L,T,2,T,1,C,e,C,1,R,b12,R,b22,R,b21,R,b11,V,CC,+,u,o,R,e2,R,e1,V,2,V,1,变压器耦合放大电路,1,优点:既可以放大交流信号,也可以放大变化非常缓慢(直流)的信号;电路简单,便于集成,所以集成电路中多采用这种耦合方式。,2,缺点:存在着各级静态工作点相互牵制和零点漂移这两个问题。,(,二,),、电压放大倍数和输入、输出电阻,1,、电压放大倍数,多级放大器电压放大倍数为各级放大器放大倍数的乘积,,即:,AUL=AUL1 AUL2 AUL3,AULn,注意:每一个单级都是带负载的。,2,、输入电阻,多级放大器的输入电阻为第一级放大器的输入电阻,,即:,Ri,=Ri1,3,、输出电阻,多级放大器的输出电阻为最后一级放大器的输出电阻,,即:,Ro=Ron,固定偏置的放大器,当更换三极管或环境温度变化会引起三极管特性参数变化时,电路的静态工作点会发生移动,可能使得三极管无法正常工作。,(,三,),、温度对静态工作点的影响,1,、温度变化对反向饱和电流的影响,T,(温度),Icbo,IcQ,Q,2,、发射结电压受温度变化的影响,T ,IbQ,IcQ,Q,3,、电流放大系数,受温度变化的影响,T ,IcQ,Q,为了稳定静态工作点,可选用质量好的三极管。,(,四,),、采用温度补偿的偏置电路,1,采用热敏电阻补偿的偏置电路(如下图),2,采二极管补偿的偏置电路(如下图),补偿原理:(略),(五)场效应管放大电路,*场效应管有线性应用和非线性应用两大类,而线性应用用于放大电路,*场效应管放大器三种组态。,共源放大器、共栅放大器 和共漏放大器(也称源极输出器),一、共源放大器,1,自偏压电路,分析元件作用,U,DD,漏极电源,R,d,漏极电阻,R,s,源极自偏压电阻,旁路电容,工作原理,2,、分压式偏置电路,分析元件作用,工作原理,特点:电压放大倍数高、输入电压和输出电压反相、输入电阻高。,二、共漏放大器(也称源极输出器),电路结构:,特点:电压放大倍数接近,1;,输入电压和输出电压同相,;,输入电阻高、输出电阻小。,三、共栅放大器,特点:电压放大倍数高、输入电压和输出电压同相、输入电阻小,输出电阻大。,小结(,5,分钟):,回顾本次课所学内容,;,列出本次各知识点,;,指出需重点掌握的知识点。,作业(,2,分钟):,教材所附各作业题,
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