新人教版九年级化学上册全册完整课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人教,版,(,化学,),九年级,（,上册,),全册课件,精品,绪言,化学使世界变得更加绚丽多彩,化学,是不断发明和制造对人类更有用的新物质的科学。化学科学是现代科学技术发展的重要基础学科。,徐光宪,徐光,宪,著名物理化学家，无机化学家，教育家，中国科学院,院士,。,2008,年度国家最高科学技术奖，被誉为,“,稀土之父,”,。,化学是最古老的科学之一。在改善人类生活方面，,它是最有成效的科学之一，它在我们身边无处不在。,化学与生活,1、化学可以改善食物供应,（,1,）,利用化学生产,化肥和农药,，以增加农作物的产量,一、化学在社会生产和生活中有什么用途,?,农药化肥的使用，全球粮食产量提高了约30%。,（2）研究和开发物质来改善食物的储存、再加工,开发安全的食品防腐剂和符合卫生的包装方法,来防止细菌的污染。,食品冷藏法是建立在合成冷冻剂的基础上的，,它是另一种防御食品腐败和细菌性污染的方法。,制造工艺丰富了食品供应。如酿造啤酒和葡萄酒，,麦片、发酵粉生产面包蛋糕等。,食品添加剂，使食物更加色、香、味俱全。,2,、利用化学,合成药物和制造医疗器械,，,保障人体健康,；,现代化学研究员，每年,设计合成新物质,100,万种，很多可能成为药物。,人造骨骼，具有生物功能的新型无机非金属材料新。,核磁共振是磁场成像，没有放射性，所以对人体无害，是非常安全的。,3,、利用化学,开发新能源和新材料,，以改善,人类的生存条件；,纳米铜,4,、利用化学综合应用,自然资源和保护环境,，以使人类生活得更加美好。,食盐,调味品、防腐剂,化工原料,制造氢氧化钠、氯气和氢气,制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等,造纸、纺织、印染、有机合成和金属冶炼等,二、化学研究什么,?,二、化学研究什么,?,1,、研究内容：化学是,研究,物质,的,组成,、,结构,、,性质,以及,变化规律,的科学。,2,、研究对象：,自然界存在的,物质,，,自然界中不存在的,新物质。,三、化学的发展历程,1,、古代化学：,（,1,）火的发现和使用改善了人类的生存条件,化学中的物质变化,加快了人类历史的进程,（,2,）人类发现一些物质的变化，并制出对人类生存具有使用价值的产品。这些都与化学有关。,蔡伦,与化学有关的中国古代发明和文明,火药,万户飞天模型,指南针模型,活字印刷,唐三彩,-,马俑,商代的青铜器,元代的瓷器,西方,18,世纪中叶的化学实验室,2,、近代化学：,（,1,）原子论和分子学说的创立,化学真正成为一门独立的科学,英国,道尔顿,科学家,意大利 阿佛加德罗,化学家 物理学家,（,2,）门捷列夫发现元素周期率及元素周期表,使化学变得有规律可循,扫描隧道显微镜,3,、现代化学：先进仪器和分析技术,被广泛应用，使化学研究进入微观领域,扫描隧道显微镜下,在硅晶体表面移走,硅原子写出的字,水分子,化学是在,层次上研究,的,自然科学,。,四、什么是化学,?,分子、原子,物质性质、,组成、,结构与变化规律,化学是一把双刃剑,?,五、化学的拓展,绿色化学,充分利用资源和能源，采用无毒、无害的,原料,在无毒、无害的,条件下,进行反应，以减少废物向环境排放,提高，,原子的利用率,实现“零排放”,产品,有利与环境、社区安全、人体健康,又称环境友好化学,化学参与的过程工业：以美国为例，在全部生产中份额要,超过,30,。这还,不包括,诸如电子、汽车、农业等相关工业的产值。后者都要用到化学工业的产品。,1,、良好的信心,六、如何学好化学,2,、课前预习，课堂听讲做笔记,认真观察实验，掌握实验的原理现象、,注意事项等。,3,、及时复习，及时规范地高质量,完成作业。,化学就像你头顶上的果实，,只要肯稍作努力，成功的,甜蜜就属于你！,努力就有收获,！,第一单元,走进化学世界,物质的变化和性质,人民教育出版社,九年级,化学,上册,课题1,物质的变化和性质,物质的变化和性质,老师提供几张纸,，请同学们发挥想象，让它们华丽变身。,看我七十二变,物质的变化和性质,变化前：,物理,变化,化学,变化,变化前：,变化后：,将纸折成各种形状,将纸张点燃,变化后,：,纸,纸,灰烬等,将纸剪成碎片,纸,2,、将表面皿放在烧杯上,趁热打铁,水的变化,鸡蛋壳和食醋的反应,二氧化碳与石灰水的反应,1,、取盛热水的烧杯,1,、用镊子夹取碎蛋壳放入试管中,1,、向试管中倒入澄清石灰水,2,、倒入少量食醋,2,、用吸管向石灰水中,吹气,资料卡片,物质通常情况下有三种状态：固态、液态、气态。,例如：,水为液态，它的气态叫水蒸气，固态叫冰，,水、水蒸气、冰属同一种物质。,实验名称,实验步骤,实验现象,属于什么变化,水的变化,取盛热水的烧杯，,将表面皿放在烧杯上,鸡蛋壳和,食醋的反应,取少量碎蛋壳放入,试管中，倒入少量,食醋，观察现象并,记录。,二氧化碳,与石灰水,的反应,向试管中倒入澄清,石灰水，用吸管向,石灰水中吹气,表面皿上有水珠,有气泡产生,石灰水变浑浊,物理变化,化学变化,化学变化,1.,化学变化、物理变化的判断依据是什么？,2.,物理变化没新物质生成，会伴随什么现象？,3.,化学变化有新物质生成，经常伴随什么现象？,思考,化学变化中伴随的现象,发光、放热、放出气体、,生成沉淀、颜色改变,讨论：,有发光、,放热、生成气体,等这些现象发生的一定是化学变化吗？,举例说明。,物质的变化和性质,1.,春天到了，冰雪融化,。,2.,把一块3克的黄金打造成一枚漂亮的戒指,。,3.,菜刀生锈了,。,4.,农民用收获的粮食自酿米酒。,5,.,灯泡钨丝通电后发光放热。,乘胜追击,下列生活中的变化属于哪种类型，并说明,理由。,物质的变化和性质,观察酒精，根据你的观察和生活经验，说出酒精有哪些性质？,颜色：状态：,气味：能否溶于水：,有无挥发性,:,点燃酒精时在空气中:,无色,液体,有特殊气味,能与水互溶,易挥发,能燃烧,讨论：根据物质的变化，以上性质可以怎样分类？,旧知提升,物理性质,包括：颜色、气味、状态、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性等,物质的变化和性质,情景1,：,爸爸让小明去五金店买一些铜丝，小明来到商店，老板正忙，他告诉小明铜丝和铝丝放在一起，让小明自己拿，小明很为难，你能帮助小明找出铜丝吗？,化学与生活,情景2,：,实验室有两瓶失去标签的无色液体，一瓶是白醋，一瓶是酒精，你能帮老师区分开，并重新贴上标签吗？你能想出几种辨别方法呢？,物质的变化和性质,课堂训练：,资源评价,物质的变化和性质,请同学们课下查阅资料，试着鉴别,食盐（氯化钠）和碱面（碳酸钠）,我爱化学,物质的变化和性质,知识,方法,收 获,感悟,相信你会总结,物质的变化和性质,祝同学们学习进步，生活愉快,课题,2,化学是一门以实验为基础的科学,化学是实验科学,探究呼吸气体成分,探究蜡烛燃烧,实验报告示例,以史引入,体验探究,体验探究,学习方法,【,自学指导,1】,阅读课本，回答下列问题：,（,1,）化学是一门以,为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过,得到的。,（,2,）学习化学的一个重要途径是,，通过实验以及对实验现象的,、,和,等，可以发现和验证,，学习科学探究的方法并获得化学知识。,活动与探究实验,1,、对蜡烛及其燃烧的探究,活动与探究实验,1,、对蜡烛及其燃烧的探究,1,、点燃前：,2,、点燃蜡烛：,A,、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？,B,、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？,C,、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？,D,、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？,3,、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？,颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度,光、热、,观察实验，回答下列问题：,2026/1/8 周四,研修班,57,（,1,）在蜡烛点燃前，蜡烛呈,形状，,色固体，用小刀切割，说明蜡烛质地较,，切一小块放入水中，,溶于水，并能,在水面上，说明蜡烛密度比水,。,（,2,）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为,层,最明亮，,层最暗，,温度最高，原因是,。,（,3,）,熄灭后，有,从灯芯飘出，用火柴来迅速点燃白烟，蜡烛是否会被点然？,。,圆柱体,白,软,不,浮,小,外焰,焰心,外焰,外焰燃烧最充分,白烟,是,三,蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）,(1),火焰分层：,、,、,。,(2),比较各火焰层温度：用一火柴梗平放,入火焰中。现象：,；,结论：,。,(3),检验产物,水：,；,二氧化碳：,。,(4),熄灭后：,。,取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡，变浑浊,外焰,内焰,焰心,两端先碳化,外焰温度最高,用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾,有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃,蜡烛哪去了？是消失了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什么物质？,问题与分析,结论,蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水,蜡烛,+,氧气 二氧化碳,+,水,点燃,上述探究过程体现了化学学习的以下特点：,1,、关注物质的,。,2,、关注物质的,。,3,、关注物质的,。,性质,变化,变化过程及其现象,活动与探究实验,2,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,探究准备：,阅读有关资料，了解呼吸的作用,提出问题：,我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？,进行猜想：,根据已有知识或查找资料学到的知识,A,、两者的二氧化碳含量不同,B,、两者的氧气含量不同,C,、两者的水蒸气含量不同,D,、,1.,收集两瓶呼出的气体,;,步骤,:,(1),(2),(3),2.,用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气,:,澄清的石灰水,澄清的石灰水,3.,用燃着的木条检验呼出的气体和空气,:,4.,检验呼出的气体中的水蒸气,.,吹气,【,自学指导,2】,阅读,课本，,观察实验，回答下列问题：,（,1,）二氧化碳可以使澄清石灰水变,。,白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳,。,（,2,）氧气,可使带火星的木条,，木条燃烧,，说明氧气,。,（,3,）二氧化碳可以使燃着的木条,。,（,4,）填表,白色浑浊,越多,复燃,越旺,熄灭,越多,二氧化碳 水蒸气 氧气,空气,呼出的气体,少,多,少,多,多,少,呼出气体在玻璃片上形成一层水雾,取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察，对比,将燃着的小木条分别插入空气和呼出气体中,实 验,结 论,实 验,现 象,向空气和呼出气体中分别滴加数滴澄清石灰水，振荡,呼出气体使石灰水变浑浊,小木条在空气瓶中继续,燃烧，在呼出气体中一,会儿后就熄灭了,呼出气体中二氧化碳比空气中多,呼出气体中氧气比空气中少,呼出气体中水蒸气比空气中多,实 验,步 骤,步骤,2,：两种气体中二氧化碳含量的测定,步骤,3,：两种气体中氧气含量的测定,步骤,4,：两种气体中水蒸气含量的测定,回顾实验,2,：,排水法收集,步骤,1,：收集两瓶人体呼出的气体。,收集两瓶空气。（收集气体）,石灰水浑浊多,二氧化碳含量高,带火星木条熄灭快,氧气含量低,干燥玻璃片有水雾,水蒸气含量高,1,、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）,A,、计算,B,、测量,C,、实验,D,、推理,2,、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤为（）,A,、充分搜集资料,B,、设计合理方案,C,、明确实验目的,D,、进行科学实验,E,、总结评价交流,3,、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（）,A,、外焰,B,、内焰,C,、焰心,D,、三层一样,A,CABDE,C,4,、蜡烛在空气中燃烧生成了（）,A,、水,B,、二氧化碳,C,、二氧化碳和水,D,、灰烬,C,祝同学们成功，与祖国同荣,课题,3,走进化学实验室,一、实验室药品的取用规则,（,1,）,”三不原则”,:,不能用手接触药品；,不能把鼻孔凑近去闻,药品的气味；,不得尝任何药品的味道。,（,2,）,节约原则,:,严格按实验规定的用量取用药品,.,如果没有说明用量,一般按最少量（,1-2mL,）取用,液体，固体只需盖满试管底部即可。,（,3,）,处理原则,:,实验时剩余的药品不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。,（招气入鼻法）,常用危险化学品标志,二、固体药品的取用,:,固体药品通常保存在,广口瓶,里，取用固体药品一般用,药匙,(,或纸槽,),，有些,块状,的药品可用,镊子,夹取。,镊子,药匙（或纸槽）,颗粒和粉末状的固体,稍大的块状固体,将,粉末固体,送入试管底部,一斜二送三直立,固体药品的取用,固体药品的取用,将,块状固体,放入试管口,横放容器，把药品放在容器口,把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部,一横二放三慢竖,课堂练习,2.,下列取用固体药品的操作正确的是,(,),A,C,B,D,1,做完实验后，对于用过的废液，你认为正确的处理方法是,（）,A,拿出实验室,B,留在实验台上，准备下次实验用,C,倒入废液缸中,D,放回原试剂,D,C,三,.,液体药品的取用,:,液体药品通常盛在,细口瓶,里,.,(1),大量液体药品的取用,(,倾倒,),注意事项：,1,、细口,瓶塞,要倒放,2,、,标签,要向手心,3,、,瓶口,要紧挨,4,、使,用完,盖好，放回原处,(2),少量液体药品的取用,（胶头滴管）,正确,仪器正上方垂直滴入,错误,(3),取用一定量的药品,量取一定体积的液体时一般用,量筒,。使用时，应使量筒放平稳，,倒入液体,到接近要求的刻度，再用,胶头滴管,逐滴滴入量筒至刻度线，读数时使视线与,量筒内液体凹液面的最低处保持水平,。,课堂练习,1.,欲量取,9,mL,液体试剂，现有下列量程的量筒，最好选用（）,5mL B.10mL,C.50mL D.100mL,2.,下列实验操作中正确的是（）,B,A,B,D,C,C,课堂总结,2.,固体药品的取用,（保存在广口瓶中）,小颗粒或粉末状药品应用药匙或纸槽。,（,一斜二送三直立,）,块状或密度大的金属颗粒可用镊子夹取。,（,一横二放三慢竖,）,1.,药品,的取用,规则,（,1,）取用药品做到“三不原则”,（,2,）节约原则,（,3,）用剩药品的“处理原则”,注意：若不指明用量，固体只需盖满试管底部即可。,3.,液体药品的取用,（保存在细口瓶中）,大量液体,少量液体,一定量的液体,直接倾倒,量筒和胶,头滴管,胶头滴管,视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,倾倒：,“,一倒二向三紧挨,”,注意：若不指明用量，液体按最少量（,12ml,）取用。,第二单元,我们周围的空气,课题,1,空气,年，法国化学家,拉瓦锡,第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气,实验探究,1,、连接仪器。检查装置的,气密性,。,、燃烧匙里加入,足量,红磷，点燃，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞。,、待集气瓶,冷却,到常温时，打开止水夹。,实验现象,文字表达式,产生大量的白烟。,水倒流进入集气瓶，约占容积的。,实验结论,氧气约占空气体积的,/,。,红磷,+,氧气 五氧化二磷,点燃,1,、为什么红磷要足量或过量？,2,、点燃的红磷为何要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？,3,、我们实验中气体减少的体积小于,1/5,，请你分析有可能是哪些原因所引起的？,4,、集气瓶剩余的气体是什么？,5,、集气瓶剩余气体有哪些物理性质和化学性质？,合作讨论,空气的组成是由,发现的。,空气的组成,氮气,氧气,稀有气体,二氧化碳,其它气体和杂质,78%,21%,0.94%,0.03%,0.03%,拉瓦锡（法）,1%,混合物,:,由,多种,物质组成,纯净物,:,由,一种,物质组成,下列物质中：,食盐、氧化镁、空气、氮气、氧气、海水、五氧化二磷、四氧化三铁中,。,属于混合物有,，,属于纯净物有,。,氧 气,为什么叫做“养气”？氧气通常有哪些用途呢？,二、空气是一种宝贵的资源：,氮 气,氮气通常有哪些用途呢？,制硝酸、化肥的重要原料,用作保护气,液氮冷冻麻醉,超导性,食品包装时充氮以防腐,稀有气体,氦,(He),、氖,(Ne),、氩,(Ar),、,氪,(Kr),、氙,(Xe),制作霓虹灯、航标灯等多种电光源,用作保护气,氦气用来充填升空气球,氦气作冷冻剂,用于激光技术,空气,氧气,氮气,稀有气体,供呼吸,支持燃烧,制化肥和硝酸,作保护气,液氮低温,制各种特殊用途的灯,作保护气,激光技术,医学上麻醉剂,充氦气球,三、污染空气的主要物质,粉尘（,可吸入颗粒物,）,有害气体,二氧化硫,一氧化碳,二氧化氮,防止污染空气的方法,消除污染源,植树绿化,臭氧,空气污染指数,(,API,),项目,课题,2,氧 气,颜色,状态,气味,标准状况下密度,溶解性,三态变化,无色,气体,无味,1.429g/L,，比空气略大,不易溶于水,101kPa,时：,氧气 液态氧 固态氧,（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）,183,218,自主导航,答案,1.,氧气的物理性质,2.,写出下列反应的文字表达式：,磷在空气中燃烧：,硫在氧气中燃烧：,铁丝在氧气中燃烧：,石蜡在空气中燃烧：,磷,+,氧气 五氧化二磷,点燃,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,铁,+,氧气 四氧化三铁,点燃,石蜡,+,氧气 水二氧化碳,点燃,3.,写出下面反应类型的定义：,化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。,氧化反应：物质与,氧,发生的反应。,缓慢氧化：进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应。,疑点透视,氧气有什么利与弊？,在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，会什么要用光亮的细铁丝，要绕成螺旋状，还要在瓶中加些水？,化合反应与氧化反应有什么区别和联系？,木炭和硫分别在空气里和在氧气里燃烧的现象为什么不同？,氧气能使带火星的木条复燃,这说明,氧气能支持燃烧,（助燃性）,氧气的检验,操作,现象,结论,将带有火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃,证明瓶内气体是氧气,硫的燃烧,硫,+,氧气,S O,2,实验现象,在空气中,在氧气中,1,、,微弱的,淡蓝,色火焰,2,、,放热,3,、,生成有刺激性气味气体,1,、,明亮的,蓝紫,色火焰,2,、,放热,3,、,生成有刺激性气味气体,点燃,二氧化硫,SO,2,木炭的燃烧,实验现象,在空气中,在氧气中,1,、,燃烧发红,2,、,放出热量,3,、,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,1,、,剧烈燃烧,发出白光,2,、,放出热量,3,、,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,木炭,+,氧气,C O,2,二氧化碳,CO,2,点燃,铁丝的燃烧,实验现象,在空气中,在氧气中,1,、,剧烈燃烧,2,、,火星四射,3,、,放出大量的热,4,、,生成一种黑色固体,红热，,不燃烧,铁,+,氧气,Fe O,2,点燃,四氧化三铁,Fe,3,O,4,1.,已知二氧化硫易溶于水，硫在氧气中燃烧的实验中，集气瓶底为什么留有少量水？,思考讨论：,吸收生成的二氧化硫气体，防止污染空气。,2.,在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要想让实验顺利完成，操作要注意哪些细节？,要点,目的或成因,使用光亮的细铁丝,表面有杂质或铁丝过粗不易燃烧,将铁丝绕成螺旋状,增大铁丝与氧气的接触面积,在铁丝前端系一根火柴,利用火柴燃烧给铁丝加热，引燃铁丝,待火柴临近烧完时，将铁丝插入集气瓶里,防止火柴燃烧消耗较多的氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应,由瓶口向下缓慢插入,防止燃烧时放出的热量使瓶内的氧气体积膨胀，导致氧气从瓶口逸出。保证有充足的氧气与细铁丝反应,集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺一薄层细沙,防止生成的熔化物溅落下来，炸裂瓶底,思考讨论：,3.,这些物质都能在空气或氧气中燃烧，充分说明了氧气是一种怎样的气体？为什么同一种物质在空气中燃烧不如在氧气中剧烈？,思考讨论：,这说明氧气的化学性质比较活泼；,物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。,4.,观察三个化学反应的文字表达式，你发现它们有什么共同的特征？,反应前的物质,反应后生成的物质,反应的文字表达式,硫、氧气,二氧化硫,木炭、氧气,二氧化碳,铁、氧气,四氧化三铁,思考讨论：,硫,+,氧气 二氧化硫,点燃,铁,+,氧气 四氧化三铁,点燃,碳,+,氧气 二氧化碳,点燃,（,1,）,化合反应,：,由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。,形式：,A+B=C,特点：,多变一,（,2,）,氧化反应,：,物质与,氧,发生的反应。,注,：物质与,氧气,发生的反应是氧化反应的一种形式，属于氧化反应。,氧气,在氧化反应中提供,氧,，它具有,氧化性,，是一种常用的,氧化剂。,5.,燃烧和缓慢氧化有什么相同和不同之处？,思考讨论：,相同：都是氧化反应，都放热。,不同：燃烧很剧烈，而且发光；缓慢氧化不剧烈，不发光。,1.,对有关实验现象的描述中，正确的是（）,A,红磷在空气中燃烧产生大量白雾,B,碳在氧气中燃烧发出白光,C,铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁,D,硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰,2.,下列说法中，正确的是,(,),A,由两种物质生成一种物质的反应才是化合反应,B,物质与氧气的反应就叫氧化反应,C,氧化反应一定是化合反应,D,通常物质在空气中燃烧的实质是与空气中的氧气发生氧化反应,跟踪训练,B,D,归纳总结：,氧气的化学性质,，能支持,，在一定条件下能与磷、硫、铁等物质发生,反应，氧气在反应中提供,，具有,性，是一种常用的氧化剂。,比较活泼,燃烧,氧化,氧化,氧,好,好,学,习,天,天,向,上,取,氧,气,制,课题,3,好,好,学,习,天,天,向,上,目,录,1,、,教学目标,3,、工业制取氧气,2,、实验室制取氧气,4,、创新练习,一、,教学目标,01,02,03,04,认识分解反应。,通过探究“分解过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。,认识催化剂和催化作用。,了解实验室制取氧气的主要方法和原理。,二、氧气的实验室制法,收集方法,5,实验室制取氧气的原理,2,实验装置 实验装置,:,加热高锰酸钾、氯酸钾制氧气,实验装置,：,过氧化氢和二氧化锰制,氧气,3,注意事项,4,药 品,1,操 作 步 骤,6,检 验 方 法,7,验 满 方 法,8,药 品,01,过氧化氢（无色液体）俗名：双氧水,H,2,O,2,二氧化锰（黑色固体）,MnO,2,02,氯酸钾,（,白色,固体,),KClO,3,03,高锰酸钾,（暗紫色固体）,KMnO,4,实验室制取氧气的原理,原理一,原理二,原理三,高锰酸钾,锰,酸钾,+,二氧化锰,+,氧气,加热,K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,KMnO,4,过氧化氢,二氧化锰,水 氧气,H,2,O,2,H,2,O +O,2,MnO,2,氯酸钾,二氧化锰,氯化钾氧气,KClO,3,KCl +O,2,MnO,2,实验装置,A_,B_,C_,D_,E_,F_,试 管,铁架台,酒精灯,导 管,集气瓶,水 槽,发生装置,收集装置,A,B,C,D,E,F,加,热高锰酸钾（氯酸钾）制氧气,固,固,加,热,型,发生装置的选择依据：,反应物、生成物的状态及反应条件。,收集装置的选择依据：,气体的水溶性、气体的密度。,4.,注意事项,外焰加热,药品平铺,夹持在距管口约,1/3,处,若用高锰酸钾制氧气应在管口塞一团棉花,试管口略低于试管底部,导管伸出橡 皮塞约,0.5cm,导管只能伸于集气瓶口,发生装置,收集装置,收集方法,排水法,（,1,）适用范围,（,2,）优点,难溶于水或不易溶于水且不与水发生化学反应的气体,。,易于收集到较纯的气体,便于观察气体是否已经收集满,向上排空气法,（,1,）适用范围,（,2,）优点,密度比空气大的气体，不与空气中任何成分反应的气体,操作较为方便，需要验满,操作步骤,（,1,）：查,检,查,装置的气密性,把导管的一端浸入水里，两手紧贴试管的外壁，如果装置不漏气，里面的空气受热膨胀，导管口有气泡冒出。松开两手，使它冷却，导管中就会形成一段水柱。,（,2,）：装,将药品,装,入试管，用带导管的橡胶塞塞紧试管,【,说明,】,药品要平铺在试管底部，均匀受热,（,3,）：定,将,试管固,定,在铁架台,上,（,4,）：点,点,燃酒精灯，先将试管均匀受热后对准试管中的药品部位加热,要用酒精灯的外焰对准药品部位加热；加热时先要将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热,（,5,）：收,用排水法收集气时，集气瓶充满水后倒放入水槽中（瓶口要在水面下），导管伸到瓶口处即可；用向上排空气法集气时，集气瓶正放，导管口要接近集气瓶底部,用排水法集气时，应注意当气泡从导管口连续、均匀地放出时再收集，否则收集的气体中混有空气。当集气瓶口有气泡冒出时，证明已满。,（,6,）：离,收集完毕，将导管撤,离,水槽,停止反应时，应先把导管从水槽里拿出，在熄灭酒精灯（防止水倒流到试管，导致试管炸裂）,（,7,）：熄,熄,灭酒精灯,验满方法,用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在,瓶口,，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。,用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的氧气已满,收集满氧气的集气瓶为什么要正立放在桌面上？,答：因为氧气的密度比空气的密度大，倒放会使氧气从瓶口与玻璃片的缝隙中跑掉。,O,2,O,2,试管口要略向下倾斜，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，使试管炸裂。,试管内导管稍微露出橡皮塞即可，便于气体排出。,用高锰酸钾制氧气时，试管口处应放一团棉花,。（,为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，使导管堵塞）,铁夹要夹在离试管口,1/3,处。,【,注意,】,实验装置,:,固,液,不,加,热,型,H,2,O,2,和,MnO,2,制取,O,2,实验室制取氧气的三个反应与化合反应,有什么不同？,分解反应：,由一种物质生成两种或两,种以上其他物质的反应,特点,：变,多,表示：,AB A+B,过氧化氢分解,【,思考,1】,在第,2,个实验中，是不是过氧化氢与二氧化锰反应生成了氧气呢,？,过氧化氢,+,二氧化锰氧气,+,？,【,思考,2】,二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？,在化学反应中能,改变,其他物质的化学反应的速率，而本身的,质量和化学性质,在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂。,“,一变,”：,改变其他物质的化学反应速率,（,改变加快,）,“,二不变,”：,本身的质量和化学性质都没有改变,催化作用,催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。,过氧化氢 水,+,氧气,二氧化锰,【,说明,】,此反应中，二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，应算作一个反应条件，所以二氧化锰写在箭头的上方。,三、工业制取氧气,空气,加 压,降 温,氮气,液氧,氧气,蒸 发,液态空气,196,原料：液态空气,方法：分离液态空气,工业制法是：,物理变化,四、创新练习,1,、下列有关催化剂的说法正确的是,(),A.,催化剂就是用来加快化学反应速率的,B.,二氧化锰是催化剂,C.,没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气,D.,催化剂在化学反应前后的性质不变,C,这里输入第一章标题,2,、,下列反应中属于分解反应的是,(),A,、氧化汞 汞 氧气,B,、碱式碳酸铜 氧化铜 水 二氧化碳,C,、铁硫酸铜 硫酸亚铁 铜,D,、蜡烛氧气 水 二氧化碳,A,、,B,3,、填空,仪器装配原则：,物质加热原则：,气体收集方法：,先下后上，先左后右,先均匀，后集中,易溶于水排气法，根据密度定上下,不溶微溶排水法，所得气体纯度大,4,、下,图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的五处错误,好,好,学,习,天,天,向,上,谢,谢,家,！,大,课题,3,制取氧气,第二课时,复习：,1,、实验室制取氧气有哪些反应：,氯酸钾,KClO,3,氯化钾,+,氧气,二氧化锰,加热,KCl O,2,（,1,）,（,2,）,高锰酸钾,锰酸钾,+,二氧化锰,+,氧气,加热,KMnO,4,K,2,MnO,4,MnO,2,过氧化氢,二氧化锰,水,+,氧气,H,2,O,2,H,2,O +O,2,（,3,）,发生装置,收集装置,A,B,C,D,E,F,用高锰酸钾制取氧气,A,B,C,D,E,F,实验,1,用分解过氧化氢溶液制取氧气,讨论：,比较高锰酸钾制氧气和过氧化氢制氧气的制取装置有什么不同？,反应物都是,固体,，反应需要,加热,反应物是,固体和液体的混合物，,反应,不需要加热,固液不加热型,固固加热型,高锰酸钾,制氧气的,发生装置,过氧化氢,制氧气的,发生装置,排水法,不易溶于水不与水反应,向上排空气法,密度比空气大不与空气反应,向下排空气法,密度比空气小不与空气反应,2,、气体的收集装置,归纳：选择收集气体方法的依据,思考,根据氧气的溶解性及其与空气的密度大小关系，可以选择什么样的收集方法？,_,（优点：,_,）,_,（优点：,_,）,排水法,收集的气体较纯,向上排空气法,收集的气体干燥,方法：,先,将导管一端伸入水中，,然后,用手紧握试管，,观察水中的导管口有没有气泡冒出。,判断：,如果有气泡冒出，说明装置不漏气。,思考：,如果装置不漏气，放开手后有何现象？,1,、检查装置气密性,二、氧气制取的实验操作,水倒吸，形成水柱,2,、装置注意事项,1,、试管口应略低于试管底,.,防止加热时产生的水回流，使试管炸裂,2,、导气管应与橡皮塞齐平。,有利于排出试管内的空气,3,、导气管口应塞一团棉花。,防止高锰酸钾粉末进入导气管,4,、铁夹应夹在试管的中上部。,5,、药品应平铺于管底，用外焰加热。,6,、酒精灯内的酒精不能超过,2/3,。,防止引发火灾,用高锰酸钾制氧气的注意事项及步骤：,一、注意事项,（一）装置要求：,1,、试管口应,_,，防止产生的水珠倒流使灼热的试管底炸裂。,2,、铁夹应夹在距试管口,_,处。,3,、伸入试管中的导管,_,，以免气体不易导出。,4,、试管口放置蓬松的,_,，防止,_,。,略向下倾斜,1/3,不能太长,棉花团,高锰酸钾粉末进入导管,（二）药品要求：,1,、药品应,_,于试管底。,2,、酒精灯内酒精不能超过其体积的,_,。,平铺,2/3,（三）操作要求,1,、实验前先,_,再装入药品。,2,、加热时应该先,_,加热，再,_,。,3,、待气泡,_,冒出时，开始收集气体。,4,、结束时，先,_,，后,_,_,，以免,_,。,5,、收集好氧气的集气瓶，盖上,_,，,_,放在实验台上。,检查气密性,均匀,集中药品部位,连续、均匀、大量,将导管移出水面,熄灭酒精灯,水倒吸，使灼热的试管炸裂,玻璃片,正,用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。,3,、验满方法,4,、实验室制氧气的操作步骤,（,1,）,查,(,装置气密性,),（,2,）,装,(,装药品，塞紧单孔塞,),（,3,）,定,(,固定试管，,先下后上、先左后右,),（,4,）,点,(,酒精灯加热药品,),（,5,）,收,(,气泡连续均匀冒出时,开始收集,),（,6,）,离,(,导管离开水槽,),（,7,）,熄,(,灭酒精灯,),谐音,:,茶,庄,定,点,收,利,息,思考：实验完毕后为什么要先移导管后灭酒精灯？,思考：,1,、排水法收集氧气时，开始产生气体就收集会有什么后果？,收集的气体中含有空气而不纯,答：防止水倒流，使试管炸裂。,例：如图是小涵同学在实验室用高锰酸钾制取氧气的装置，指出图中错在哪里？,试管口未向下倾斜,伸入试管中的导管太长,药品未平铺,酒精等内酒精太多,集气瓶倒放了,试管口未放一团蓬松的棉花,过氧化氢制氧气,与用高锰酸钾制氧气相比有何优点：,_,催化剂：在化学反应中能,_,，但本身的,_,和,_,在化学反应前后都没有发生变化的物质。,无需加热，清洁，可控制产生氧气的量,改变反应速率,质量,化学性质,实验室用氯酸钾和二氧化锰混合粉,末来制取氧气时，主要有以下操作：,放药品,检查气密性,集气,加热,停止加热,导管移出水面，其正确的排列顺序为,_,应用,1.,实验室制取氧气时，装药品的大试管口应（）,（,A,）朝下 （,B,）朝上,（,C,）略向下倾斜（,D,）略向上倾斜,2.,实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（）,（,A,）加热固体药品前,（,B,）与加热固体药品同时,（,C,）开始有气泡放出时,（,D,）气泡连续并均匀放出时,C,练习,3.,为什么要塞一团棉花？为什么试管口要向下倾斜？,答：,刚开始有气泡冒出的气泡是空气，收集的气体不纯；当气泡连续并均匀冒出时方可收集。,6.,如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？,答：,因为氧气的密度比空气略大。,答：,防止加热过程中高锰酸钾粉末进入导管，污染水槽中的水；防止试管口生成的水倒流进试管底部，导致试管炸裂。,4.,为什么导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集？什么时候开始收集？,4.,为什么要正放在桌子上？,答：,水槽的水倒吸进试管，导致试管炸裂。,甲烷的实验室制法：用,无水的醋酸钠和碱石灰两种固体,药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热后产生甲烷气体。甲烷的物理性质是,没有颜色、没有气味的气体，密度比空气小，极难溶于水。,1,、本实验的气体发生装置可选用,（,高锰酸钾制氧、过氧化氢制氧,）装置。,2,、甲烷气体可用,方法收集。,排水法,或,向下排空法,高锰酸钾制氧,讨论交流,拓展与提高,收集密度比空气大的气体从,_,端进气,收集密度比空气小的气体从,_,端进气,A,B,将上述装置装满水，可以代替排水法的装置，应该从,_,端进气。,优点：,_,。,B,可以测量收集到的气体的体积,谢谢合作,第三单元,物质构成的奥秘,八月桂花遍地香，,独占三秋压众芳。,湿的衣服经晾晒后为什么会变干？,课题,1,分子和原子,第,1,课时,物质由微观粒子构成,输入标题,延迟符,物质由,_,、,_,等微观粒子构成。,分子,原子,那么，分子、原子等微观粒子,真实存,在吗？,笔记,活动一：阅读教材,48,页，完成下列问题,第,1,课时,物质由微观粒子构成,输入标题,延迟符,用扫描隧道显微镜获得的,苯分子,的图像,通过移走,硅原子,构成的世界上最小的文字,肉眼看不见的分子有何特点？,第,1,课时,物质由微观粒子构成,输入标题,延迟符,一个水分子的质量约是,310,26,kg,。,一滴水,(,以,20,滴为,1 mL,计,),中大约有,1.6710,21,个,水分子。如果十亿人数一滴水里的水分子，每人每分钟数一百个，日夜不停地数要数三万年才能数完。,分子的性质之一：分子的体积和质量都很,_,。,此材料能说明分子有什么特点？,笔记,小,活动二：分析材料，完成下列问题,第,1,课时,物质由微观粒子构成,输入标题,活动三：品红,在热水和冷水中,的扩散,第,1,课时,物质由微观粒子构成,输入标题,延迟符,问题探究,笔记,温度,，分子运动速率,。,分子的性质之二：分子总是在,。,品红在水中扩散能说明分子有什么特点？,在热水中品红扩散的速率快又说明什么？,不断运动着,越高,越快,第,1,课时,物质由微观粒子构成,输入标题,延迟符,1,、向盛有,20mL,蒸馏水的烧杯中加入,5-6,滴,酚酞,溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。,现 象,解释,现 象,解释,2,、向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。,溶液为无色,酚酞遇空气和水不变色,溶液为红色,氨水能使酚酞变红,活动四：探究分子运动现象,第,1,课时,物质由微观粒子构成,输入标题,3,、酚酞溶液滴加到滤纸条上，向试管中加入浓氨水溶液，,把滤纸条伸入试管中，再拿出，重复操作，观察滤纸条的,颜,色变化。,现 象,解释,滤纸条放入试管中变红，拿出变为无色,分子在不断运动,第,1,课时,物质由微观粒子构成,输入标题,延迟符,请你解释（用分子、原子的观点）：,1.湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉处易晾干。,2.墙内开花墙外香。,3.香水、汽油要密封保存。,第,1,课时,物质由微观粒子构成,输入标题,延迟符,分子的性质之三：分子间有,。,间隔,笔记,活动五：50毫升的酒精和50毫升的水混合,体积小于100mL,酒精和水混合时体积变化的模拟图,水,酒精,50ml,50ml,100ml,混合后的溶液,第,1,课时,物质由微观粒子构成,第,1,课时