中小学微课制作教程.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教师信息化培训,培训内容：,解读活动细则,1,各类作品评选指标,2,参赛作品格式要求,3,教学案例评选项目,教学设计（格式：,word,）,1,多媒体教学软件设计（格式：,PPT,）,2,微型教学视频课例,-,简称：微课,（格式：,MPEG,、,WMV,）,3,微课,主要内容,什么是“微课”,一,怎样制作“微课”,二,“微课”评审标准解读,四,如何参加“微课”大赛,三,“,微课,”,的概念,“,微课,”,是,“,微型教学视频课程,”,的简称，,它是以,教学视频,为主要载体，针对某个,学科知识点,（重点、难点、疑点、考点等）或,教学环节,（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习的,新型网络课程资源,。,微课程宣传片,微课的,基本资源,组成,“,微课,”,资源,VS,传统资源,比较项目,传统资源,“,微课”资源,开发理念,以整节课或单元为资源组织单位，重点从辅助教师的课“教”的角度设计,以某个知识点为资源组织单位，基本关注教师的“教”，更突出 对学生的“学”的设计,资源组成,资源构成类型单一，如教案、课件、课例、素材、习题等，制作与应用环境脱节。,以视频为核心，资源组成类型多样化（视频,+,微教案、微课件、微练习、微反思等），与具体教,学环境相结合。,资源粒度,颗粒大（容量大），时间长（,40-45,分钟）,粒度小（基于知识点），容量小、时间短（,5-10,分钟）,资源结构,资源结构紧密、固化封闭，难以 扩充和修改，交互性较差,资源半结构化，可扩充开放、生成和修改完善，交互性好,应用领域,对象单一：教师为主,适用人群广泛：学生、教师、社会,功能单一：主要用于备课和课堂教学。,功能多样，可应用于学校教学、远程学习、移动学习、泛在学习等各领域。,方式单一：,PPT,展示为主,支持自主、协作、探究学习的情景式学习,微课的,主要特点,“,微课,”,的三个案例：,3,、美国教师怎么讲灰姑娘,2,、帮孩子寻找责任感,1,、可汗学院,数学辅导,（一）常见,“,微课,”,类型,解题型,实验型,答疑型,讲授型,其他类型,二、常见“微课”类型及制作方法,:,原创开发式,加工改造式,（二）“微课”的主要制作途径,1.,加工改造式（,微课化处理,）,参赛教师可将现有的,完整优秀,教学课例（录像课例），经过,加工编辑,（如视频的转录、按知识点切片、合成、字幕处理等）并提供相应的辅助教学资源（,如微教案、,微,课件、,微,反思、,微,练习等,），进行,“,微课化,”,处理,。,2.,原创开发式,此种方式适合参赛者制作一节全新的,“,微课,”,作品，,一般按以下环节制作,。,最关键环节！,“,微视频,”,的三种录制方式,视频摄像工具拍摄,外拍式,。,主要使用,DV,摄像机、数码相机、手机、视频摄像头,等一切具备摄录功能的设备，对通过,“,白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演,”,等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。,视频拍摄工具,教学内容展示工具,DV,单机拍摄,/,双机拍摄,/,多机拍摄,/,自动录播,自我拍摄,/,学生拍摄,/,信息技术教师拍摄,/,专业公司拍摄,学校,/,教室,/,课堂,/,实验室,/,办公室都行,。（展示案例）,“,微视频,”,的三种方式,录屏软件录制,内录式。,在计算机中安装录屏软件（如：,Camtasia Studio,或,snagit,或,CyberLink YouCam,），录制通过,PPT,、,word,、画图工具软件、手写板输入软件等形式呈现的教学过程（同时录制声音）。,注：录屏软件及其视频教程均在大赛官网,“,中国微课,”,网（,）,“,学习制作微课视频,”,栏目提供免费下载与观看。,录屏软件,教学课件,录 制,案例：,国内典型微课模式,+,美国可汗学院式,这是当前学习型微课的最主要表现形式。,原创开发,“,微视频,”,的三种方式,软件合成式：,通过使用,flash,、,Gif,等动画制作工具制成教学动画视频；或将,PPT,等演示文稿转换成,/,另存为视频文件；或直接用录屏软件将,PPT,设置为自动播放时进行录制成视频，等等。,制作保存为,.swf,或,.flv,格式,“,微课,”,制作注意事项,1.,选题：,知识点必须足够细，,10,分钟内能够讲解透彻；,一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节,“,微课,”,。,2.,课件：,课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、识别；,颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂；,课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块；若是,PPT,，课件页数不要过多，以充分展示或讲清讲透为宜；,3.,拍摄装备设置：,保持摄像头清洁；,远离强光刺激；不背光；适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）；,调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。,4.,教师讲解：,教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流；,充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用画笔功能；,知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解；,仪表得体；语言通俗易懂；讲解声音响亮，节奏感强。,5.,微课视频：,微课视频时长一般不超过,10,分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；,影响视频画质的因素有：,显卡驱动未更新导致屏幕像素低；,导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸，导致视频画面变形。,参赛教师在中国微课网上按要求上载微课各项资源后，经审核发布后，网站自动生成微课播放与应用网页。,三、如何参加“微课”大赛,:,四、“微课”评审标准,:,具体评审标准详见大赛官网,:,（中国微课）,一级,指标,二级,指标,指标说明,选题,设计,（,10,）,选题,典型,（,5,）,主要针对知识点、例题,/,习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量,“,小（微）而精,”,，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。,设计,合理,（,5,）,应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。,教学,内容,（,20,）,科学,正确,（,10,）,教学内容严谨，不出现任何科学性错误。,逻辑,清晰,（,10,）,教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。,一级,指标,二级,指标,指标说明,作品,规范,（,15,）,结构,完整,（,5,）,具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。,技术,规范,（,5,）,微课视频时长一般不超过,10,分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；,微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；,微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；,微课件设计要形象直观、层次分明、简单明了，教学辅助效果好。,语言,规范,（,5,）,语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。,一级,指标,二级,指标,指标说明,教学,效果,（,40,）,形式,新颖,（,10,）,构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、,ppt,、,Pad,、录屏软件、手机、,DV,摄像机、数码相机等制作。,趣味,性强,（,10,）,教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极性和主动性。,目标,达成,（,20,）,完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。,网络,评价,（,15,）,网上,评审（,15,）,参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。,谢谢！,