《王几何》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,王几何,马及时,点此播放教学视频,马及时,作者简介,马及时：（,1946-,），笔名 小非。四川都江堰人，,著有儿童诗集,树杈上的月亮,中国孩子,，,散文诗集,最后一片树叶,金蝉唱晚,，,散文集,割肉,童年旧事,美女滥市,当代青年散文诗人,15,家,（合集），,儿童散文,山野里的故事,获四川省第三届儿童文学奖,，,儿童诗集,树杈上的月亮,获成都市第二届金芙蓉文学奖,，,散文诗,海老人,获江苏省,少年文艺,优秀作品奖。,你认识他们吗？,须,臾,()笑面,佛,(),皱,纹(,),屏,息(),绰,号()高涨(),c,o(),杂,m(),勒 轮,fn,(),y,f,zhu,b,ng,chu,zh,ng,嘈,弥,番,这些成语是什么意思呢？,1,哄堂大笑：,2,得意扬扬：,3,笨手笨脚：,4,得意忘形：,5,持之以恒：,6,鸦雀无声：,形容满屋子的人同时大笑。,形容非常得意的样子。,形容动作不灵活或手脚不灵巧,。,形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。,长久的坚持下去。,形容非常安静。,整体感知,初读课文，了解内容,1.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？,明确：王几何。,2.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？,明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。,3.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。,明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象。,王老师的有何“,特别,”之处？,请结合文章具体内容，谈一谈。,“特别”的王老师,长相特别,：,方头大耳、矮胖结实,出场特别,：,夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站在了讲台上。,神态动作特别：,一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！,自我介绍特别：,自曝绰号，对于没有学生当面叫自己的绰号，感到遗憾,。,教学内容特别：,几何课变成了图画课，王老师先自己反手画圆和三角形，然后让学生画圆和三角形。,教学方法特别：,激发兴趣，教授学习方法。,“特别”的王老师,思考：这些“特别”之处，,塑造了一个怎样的王老师？,“特别”的王老师,热爱自己的教师职业、,教学技艺高超、,风趣幽默。,再读课文，回答问题,文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应？,哄堂大笑,反手作图,介绍自己,交代绰号,请同学们徒手作图,教育大家,长时间哑笑,震惊发呆,屏息静听,哄堂大笑,笑的满脸泪水,鸦雀无声,（,3-26,段）,阅读第一部分（,1-2,）,第,2,自然段为何选用问句？,设置悬念，吸引读者，引出下文。,精读探究,阅读第二部分（,3-26,）,“,他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑,”,运用了什么修辞？有什么作用？,夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。,阅读第二部分（,3-26,）,“,他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。,”,“,他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。,”,比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？,阅读第二部分（,3-26,）,“,反手,”,是反过手来，,“,徒手,”,是不凭借工具，,“,等边,”,突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。,阅读第二部分（,3-26,）,“,那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看,”,运用了什么修辞？,拟人。,通过,“,站,”,表现了黑板上的图形标准、好看，暗含了赞美之情。,阅读第二部分（,3-26,）,第,9,段写学生的心理有何作用？,心理描写通过对比、反问，表达了对老师的敬佩、赞叹之情。,阅读第二部分（,3-26,）,第,12,段属于什么描写？,神态描写,表现同学们震惊、好奇的心情，既表明王老师的声音有震慑力，又突出这位老师介绍方式的特殊。,阅读第二部分（,3-26,）,王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？,既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师生距离，又调动了学生的学习积极性,。,阅读第二部分（,3-26,）,老师为什么让学生上黑板画图？,是为了让学生明白应该有一种热爱知识和持之以恒的学习精神。,阅读第二部分（,3-26,）,老师教育大家时，大家有什么反应？,“,鸦雀无声,”,说明学生深受老师的感染，对老师的话有所思考。,阅读第三部分（,27-29,）,27,段写全班同学，为何要特别表明,“,42,”,个？,用数字加以强调，更能表现同学们对老师的铭记和难以忘记。,阅读第三部分（,27-29,）,文章最后一段属于什么叙述方式？,补叙。补充交代王老师另一重身份。,“,同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快,!,”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。,王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。,综合全文看，王老师是一个怎样的人？,王老师是一位,教学技艺高超、幽默风趣、,平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱,充满教育智慧,的好老师。,课文小结,这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了,“,王几何,”,老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了对,“,王几何,”,老师的敬佩和赞美之情。,课堂反馈,1、指出下列句子所用的修辞手法,。,在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（）,他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）,笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。,（）,反问,夸张,比喻,2,、指出下列句子所用的描写方法。,全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）,“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”（）,须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（）,外貌、动作,动作、神态,语言,谢谢大家，再见！,