我的叔叔于勒第二课时.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我的叔叔,于勒,莫泊桑,教学目标：,1.,通过圈点勾画、赏词析句的方法解读人物形象。,2.,阐述并运用通过人物语言、动作、神态、心理刻画人物性格的写作方法。,3.,模仿课文形态各异的“说”进行情境写作训练。,人物解读：菲利普夫妇,学法指导：,1.,默读课文,2046,段，在文中勾画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态、心理活动的句子，并旁批其表现出的心理和性格特点。,2.,表达句式：,我认识了,-,（人物性格特点）的,-,（人物），你瞧，,-,（人物表现），运用了,-,（描写方法）。,人物解读：,结合全文，请你概括,文中的,菲利普夫妇,是怎样的人,？,人物解读方法归纳,莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心，这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物富有表现力的,语言、动作、神态、心理,等，让他们自己去自然地表露。,探究形态各异的“说”,1.,母亲有点莫名其妙，就,问,：“哪个于勒？”,2.,母亲马上,回答道,：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”,3.,船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就,冷冷地回答说,：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国,.,”,4.,母亲突然很,暴怒起来，说,：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”,5.,母亲回来了。我看出她在哆嗦，她,很快地说,：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”,6.,我父亲脸色,早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说,：“啊！啊！原来如此,.,如此,.,”,7.,父亲突然,很狼狈，低声嘟哝着,：“出大乱子了！”,方法小结：,1.,在“说”前面补充的内容要符合人物的性格特点。,2.,用其它表示“说”的词语代替“说”。,3.,在“说”前面加上限制性、修饰性的词语。（在“说”之前加上“态度”、“情感”、“神情”、动作等）,实战演练,：,下面是父亲菲利普在船上看到貌似富有的于勒，与母亲对话的场景。请你根据对话内容补充相应的“说”。,要求：模仿课文中形态各异的“说”，力求使语言准确生动，使人物形象真实鲜明。,：“真奇怪！那个衣冠楚楚陪漂亮太太吃牡蛎的绅士怎么这么像于勒！”,：“哪个于勒？”,：“就是我的弟弟，在美洲发财，有很好地位的亲弟弟呀！”,：“你看清了吗？没弄错吧？”,：“克拉丽丝，你赶紧和我一起去看看吧，确认一下是不是能给我们带来希望的弟弟。”,：“赶紧呀，还磨蹭啥！,”,课后作业：,1.,请运用课堂上所学的方法分析“于勒”和“我”这两个人物形象。,2,.,请运用课,堂上,所学的方法写出期,中,考试结束后,，你拿着成绩优异的分数单，回家后与父母对话的场景。力求语言准确生动，人物形象真实鲜明。,