部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》课件ppt.pptx

,叫虎不是虎，,生来有四足，,爱在墙角住，,专吃蚊蝇虫。,猜一猜,（猜一动物）,b h,壁,虎,你看见过壁虎吗？,小壁虎,借,读了课题，,你有什么疑问吗？,21,尾巴,je,我会提问题。,1,、小壁虎为什么要借尾巴？,2,、小壁虎都向谁借尾巴了,?,3,、它借到尾巴了吗,?,自由朗读文，标出自然段序号。遇到有注音的生字拼一拼，遇到不认识的生字做上标记，猜一猜它的读音和意思。,我会读课文,交流互动,你有不认识的字吗？你是怎么猜的呢？,这个字我不认识，我猜它读,你刚才猜对了吗？想个好办法把没猜对的生字记住吧！,我会认,qin,wn,墙,蚊,断,咬,shui,fn,n,sh,甩,赶,拨,房,傻,yo,dun,b,b,壁,您,nn,zhun,转,房,转,车,车字旁,户,户字头,我会认偏旁,读一读,壁虎 墙角 蚊子 咬住,挣断 您好,拨水 甩着,赶蝇子 房檐 傻孩子 转身,墙,壁,蚊,咬,断,您,拨,甩,赶,房,傻,转,小壁虎捉蚊子,我会写,姐,您,草,房,捉,条,爬,提示,：,点击生字进入详细讲解。,1.,数一数课文里有几幅图。,我会读课文,2.,听课文朗读，找一找每一幅图对应的的是哪几个自然段的内容。,1-2,3,4,7,5,6,同桌开火车读课文，边读边想：小壁虎向谁借尾巴了？把它们圈出来。,我会读课文,小壁虎的尾巴,，它向,、,、,和,借尾巴，都没有借到。后来，它自己长出了,。,断了,小鱼,老牛,一条新尾巴,燕子,填一填,小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。,没有尾巴多难看啊！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？,学习课文,小壁虎为什么要借尾巴呢？,因为（），,所以（,）。,小壁虎的尾巴断了,它要借尾巴,说一说：,小壁虎为什么去借尾巴？,朗读课文,3-5,段，想一想：,为什么小壁虎没有借到尾巴呢？,小壁虎分别在哪里向它们借尾巴呢？,小河边,大树上,房檐下,小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说,:“,小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗,?”,小鱼说,:“,不行啊，我要用尾巴拨水呢。”,用“,”画出小壁虎说的话，,用“,”画出小鱼说的话，,和同桌分角色读一读。,小鱼,姐姐,，,您,把尾巴借给我,行吗？,小鱼，,你,把尾巴借给我。,读一读，比一比。,小壁虎多有礼貌啊！,不行啊，我要用尾巴,拨水,呢。,小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？,演一演,小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说,:“,牛伯伯，您把尾巴借给我行吗,?,”,老牛说,:“,不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。,”,读一读，演一演。,小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说,:“,燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗,?,”,燕子说,:“,不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。,”,读一读，演一演。,小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢！,牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？,不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！,燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？,不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！,小壁虎为什么没有借到尾巴呢？,（）用尾巴（）。,（）用尾巴（）。,（）用尾巴（）。,小鱼,老牛,燕子,拨 水,赶蝇子,掌握方向,因为：,原来动物的尾巴都有自己的作用呢！,1,、小鱼,摇,着尾巴，在河里游来游去。,2,、老牛,甩,着尾巴，在树下吃草。,3,、燕子,摆,着尾巴，在空中飞来飞去。,读一读，比一比。,不同的动物，尾巴的动作也不一样哦！,小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他,爬呀爬,，爬回家里找妈妈。,找一找：“,爬呀爬,”在文中出现了几次？,小壁虎,爬呀爬,，爬到小河边。,小壁虎,爬呀爬,，爬到大树上。,小壁虎,爬呀爬,，爬到房檐下。,他,爬呀爬,，爬回家里找妈妈。,读一读，你读出什么了？,“,爬呀爬,”在文中出现了,四次,。说明了小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。,小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说,:“,傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来,:“,我长出一条新尾巴啦,!”,小壁虎的尾巴发生什么变化了？,小壁虎借不到尾巴，心里很,。,小壁虎长出了尾巴，心里很,。,填一填，说一说。,难过,高兴,你有没有因为什么事而难过呢？给大家说一说吧。,小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。这种能力叫“再生”能力，再生能力能帮助小壁虎逃避敌害,保护自己。,我知道,和同学分角色演一演这个故事吧！,你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？,我知道,孔雀的尾巴在遇到危险的时候，它会打开尾屏，暂时吓退或迷惑敌人，保护自己。,我知道,马的尾巴能赶小虫。,我知道,松鼠的尾巴在跳跃时，能保持身体平衡。晚上睡觉时，把尾巴盖在身上，当被子。,我知道,猴子用尾巴挂在树上荡秋千。,我知道,鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。,我知道,一、,我,会,选,正,确,的,读,音,。,w hu xun zhn qu de d yn,1,没有尾巴多难,(,nn,nn,),看哪！,2,他看,(,kn,kn,),见老牛甩着尾巴。,3,你转,(,zhun,zhun,),过身子看看。,二、,选,择,恰,当,的,动,词，把,句,子,补,充,完,整,。,xun z qi dn de dn c b j zi b chn wn zhn,摆摇游来游去,飞来飞去,甩,1,燕子,(,),着尾巴在空中,(,),。,2,老牛,(,),着尾巴在树下吃草。,3,小鱼,(,),着尾巴在河里,(,),。,摆,飞来飞去,甩,摇,游来游去,三、,读,句,子，给,句,子,加,上,正,确,的,标,点,。,D j zi i j zi ji shn zhn qu de bio din,1,小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴,2,燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗,3,我长出一条新尾巴啦,，,。,，,?,!,四、,我,能,把,括,号,里,的,词,语,放,在,合,适,的,地,方,。,w nn b ku ho l de c y fn zi h sh de d fan,1,小壁虎捉蚊子。,(,在墙角,),_,2,老牛吃草。,(,在树下,),_,小壁虎在墙角捉蚊子。,老牛在树下吃草。,书写指导：,左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。,捉,zhu,捉,蚊子,组词：,捕捉 捉拿,造句：,我们经常到草地上捕捉虫子。,音序：,Z,部首：,扌,结构,:,左右,书写指导：,上放下收。第二笔横短撇长，与捺对称，收笔在横中线。上下穿插。,条,tio,一,条,组词：,一条 数条,造句：,鱼缸里有一条小金鱼。,结构,:,上下,音序：,T,部首：,书写指导：,“爪”字捺要舒展，“巴”字形体小巧，紧靠”爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。,爬,p,爬,到,组词：,爬行 爬虫,造句：,一只小壁虎在飞快地爬行。,音序：,P,部首：,爪,结构,:,半,包围,书写指导：,左窄右宽。女字旁靠近竖中线，第四笔竖位于竖中线右边，最后一横起笔穿插在左边点的下方。,姐,ji,姐,姐,组词：,姐姐 姐弟,造句：,我有一个疼爱我的好姐姐。,音序：,J,部首：,女,结构,:,左右,书写指导：,上长下短。上部左右靠近，心字底呈扁势。,您,nn,您,的,组词：,您好 您早,造句：,见到老师我们要说：“,老,师,，您好！”。,音序：,N,部首：,心,结构,：,上下,书写指导：,草字头位于上半格中间。”日”字较扁，最后一横紧贴横中线下方。第八笔横为主笔，要舒展。,草,co,吃,草,组词：,吃草 青草,造句：,小牛正在草地上,自由自在,地,吃草。,音序：,C,部首：,土,结构,:,上下,书写指导：,第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上边。,房,fng,房,檐,组词：,房屋 房檐,造句：,小燕子在房檐下搭了一个窝。,音序：,F,部首：,户,结构,:,半,包围,第,1,课时,第,2,课时,新,课,导,入,男子汉,男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。,第,1,课时,你认为男子汉应该具备哪些品质？,刚强,沉着,独立,果敢,顶天立地,正直无私,胸怀宽广,19,*,我们家的男子汉,作,者,简,介,王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有,雨，沙沙沙,王安忆中短篇小说集,等，她的小说,长恨歌,获“茅盾文学奖”。,初,读,课,文,阅读要求：,用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。,能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。,结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。,生,字,学,习,徽 迷 唇 尚 荤,倔强,嘱咐 沮 绪 吭,嘹 妨 廓,hu m chn shn hn,ju jin zh f j x kn,lio fn ku,“唇、尚、嘱”的声母是,_,舌音。,翘,尚,单独读时读音,和尚,shn,shn,多音字,jin,（）,强,qin,（）,qin,（）,倔强,强大,勉强,kn,（）,吭,hn,（）,一声不吭,引吭高歌,作者笔下的男子汉是谁？,小男孩,谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？,天真,幼稚,可爱,沉着,勇敢,刚强,作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,你认为小标题有什么作用？,作者运用,3,个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。,你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？,文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。,主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。,请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？,课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。,复,习,导,入,上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？,第,2,课时,合,作,探,究,用较快的速度阅读课文主体部分，并思考下面两个问题。,作者为什么称这个孩子为“男子汉”？,作者对他有着怎样的感情？,他对食物的兴趣,“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广,什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。,“爽气”写出了他的男子汉性格。,“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。,他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。,“等上三刻钟”足见小“男子汉”的“耐心”；,“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”,可见他的专心与执着。,率真,执着,当,少林寺,风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：,“用肉汤拌饭可以吗？,”“,不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他,小心,地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。,“小心”一词表现了什么？,“,小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表现了“他”在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。,他对独立的要求,小男孩渐渐长大，和他出去，他,一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。,小男孩开始渴望,独立。,这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？,要求自己买东西,自个儿到小店换橘子水,找出文中表示小男孩情绪变化的词语，并引导学生说说从中体会到了什么。,胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心,独立,他面对生活挑战的沉着,这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？,上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。,沉着,刚强,从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？,可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。,这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。,从字里行间，你读出了什么？,作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。,课,堂,总,结,这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！,纯真可爱,健康成长,我们家的男子汉,他对食物的兴趣：爽气、专注,他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢,他对独立的要求：勇敢、坚持,板,书,设,计,