部编版六年级语文下册《为人民服务》课件完整版.ppt

第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,点击图片播放视频,2019,年主席检阅部队片段,说一说你的观后感。,12,为人民服务,自读课文，理清脉络。,初读课文,自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。,思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？,剥削 革命 解救 压迫,牺牲,重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政,死得其所 五湖四海,xu,hn,开火车读、齐读：,了解张思德。,（,1,）梳理脉络：这篇文章是毛主席写给谁的？,（,2,）欣赏电影片段,张思德,，结合课前收集的资料，说说你对张思德的了解。,点击图片播放视频,张思德,片段,抗日战争时期，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。,为人民服务,将文本读薄。,默读课文,默读课文：想想课文围绕“为人民服务”写了哪几方面的意思。用“,_,”画出相关的语句，并提炼出关键词。,关键词：,死的意义 不怕批评 团结互助,初步了解议论文。,什么是,议论文,？,像本文这种围绕一个中心来写几方面内容的文章叫作议论文。,你对议论文了解多少？,议论文没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，但它讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。,第,2,课时,将文本读厚。,走进课文,了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具体地说、深入地说，这就是把书重新读厚。,自读课文。,品词析句,自由朗读第,2,自然段。,读书要求：毛主席用了哪些方法来证明自己的观点？,自主交流。,中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”,引经据典,引用司马迁的话，说明了有的人死得其所，有些人死得毫无意义。,你还记得哪些关于生死的名言？,生当作人杰，死亦为鬼雄。,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。,名言效果：表达了一种英雄气概、民族气节，读来可歌可泣、可敬可佩。,为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。,这里用了什么样的方法？,“比泰山还重”,“比鸿毛还轻”,对比,哪些人的死“比泰山还重”,哪些人的死“比鸿毛还轻”？,为人民的利益而死的人，例如雷锋、董存瑞、郝副营长等人的牺牲是重于泰山的；出卖人民的利益，比如那些汉奸，他们死了，就比鸿毛还轻。,张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。,这里用了什么样的方法？,举例子,回忆上节课我们看过的片段，说说张思德都做了哪些事。,送水、送信、送轮胎；为老乡追猪；干活、烧炭,点击图片播放视频,张思德牺牲,张思德同志永远离去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神,为人民服务却永远留在人们心间！,合作学习,小组合作，自主学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容，说说你最喜欢哪一句。,我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。,联系自己阅读过的书目，说说革命队伍的人互相关心、互相爱护的事例。,因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。,这里有几对关联词？这些关联词有什么作用？,“因为,所以,、如果,就,、不管,都,、只要,就,”,，这些关联词的使用让文段读起来特别有逻辑性，而且层层深入。,齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。,议论文除了要讲清楚、写明白外，还要注重语言的逻辑性与严谨性。,拓展练笔：,文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法。,拓展延伸,浏览网站。,你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千上万的人被他为人民服务的精神所感动，写下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪念馆看看吧！,写写感受。,学了课文，参观了张思德网上纪念馆后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最深切的感受吧。,推荐阅读。,大家还知道哪些有关革命先辈的事迹呢？课后读一读阅读链接中的,十里长街送总理,，想一想周总理生前是怎样为人民服务的。也可以读读雷锋、邱少云等英雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服务的精神。,板书设计,提出观点：,完全、彻底地为人民服务,为人民服务,一切为人民,献身为革命,具体论证,重于泰山、轻于鸿毛（生死观）,坚持好的、改正错的（批评观）,不怕牺牲、努力奋斗（团结观）,得出结论：,寄托哀思，,使整个人民团结起来,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,彩 虹,彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、,这是一道美丽的彩虹。,雨停了，天上有一座美丽的桥。,学习第,1,自然。,平舌音,一座房子,一座桥,彩虹,轻声,11,彩 虹,初读课文,课文讲了几件事情？,“我”在彩虹桥上洒水为爸爸浇田。,“我”在彩虹桥上拿镜子照着妈妈梳头。,“我”在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。,用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。,借助拼音，把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。,标好自然段的序号。,同桌间相互交流，扫除字词障碍。,指导书写,虹,座,浇,提,洒,挑,兴,镜,拿,照,千,裙,zu,jio,s,tio,t,hn,xn,jn,n,qin,qn,zho,虹,虹，形声字，从虫，工声。甲骨文“”像彩虹，古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”，所以用“虫”作为偏旁。,讲故事,“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。,裙,袜子,裤子,衬衫,被子,那,到,兴,成,着,高,千,我会写,高,A.,字理识字。,高，象形字，甲骨文“”像一座高耸的建筑，上部是尖顶，中间是城楼，下部还有一扇门。,B.,从四个方面观察“高”字。,一看结构、二看压线、三看横画、四看竖画。,兴,A.,观察关键笔画。,B.,“兴”是多音字，在本课读,xn,。,着,第六笔是“丿”，下面是“目”。,那,到,第一笔是横折钩，双耳旁是悬针竖。,左下部“土”下面一横变成提。,再读课文。,指名读、男女生比赛读，读好长句子。,在这节课里，你收获了哪些知识？,复习导入,抽读生字卡片，开火车认读生字。,自由朗读课文。,指名分段朗读。,第,2,课时,复习回顾。,粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。,精读课文,练读问句，读出问的语气。,爸爸，你那把浇花用的水壶呢？,浇花用的水壶,那把浇花用的水壶,你那把浇花用的水壶,练读长句，读通读懂。,如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？,在课文中找出“我”的动作。,理解三个连续的动作。,如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？,走到桥上,把水洒下来,提着它,“我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？,如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？,表明这是“我”的想法，只是一种假设，不是真的在做。,你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？,体会“我”的体贴懂事、关心家人。,读出疑问的语气。,学以致用,如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？,如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？,荡来荡去,飞,来,飞,去,走,来,走,去,跳,来,跳,去,跑,来,跑,去,游,来,游,去,说,来,说,去,说一说,_,来,_,去,文中的“我”是一个怎样的小姑娘？,“我”是一个很会想象的小姑娘，懂得关心家人。,走上天桥去下雨,在彩虹桥上荡秋千,用月亮照着妈妈梳头,纯真想象,童心童趣,彩虹,板书设计,