(部编)初中语文人教七年级上册陈太丘与友期行-课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,8,陈太丘与友期行,一、激情导入,冰心有一首诗,:,万千的天使,要起来歌颂小孩,小孩子那细小的身躯里,含着伟大的灵魂有着无穷的机智,我国古代文献记录中有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。如四岁画画的王冕、七岁,作诗,的曹植、十二岁做宰相的甘罗、司马光砸缸等。砸缸的司马光是机智的，同学们能不局限于故事本身，有自己的创见更机智。今天我们就随着南朝刘义庆再认识一位聪颖机智的少年儿童。他是谁呢？请阅读陈太丘与友期行,二、自读课文，疏通文意,1,本文提到了几个人？写了什么事？事情的起因、经过、结果分别是怎样的呢？,【,提示,】,陈太丘、友人、元方；陈元方七岁时，对父亲的朋友失约据理力争的故事；,起因：陈太丘朋友失约，经过：友人怒责太丘，元方据理反驳，结果：友人惭，元方入门不顾。,2,文章是通过哪些方法描写人物的？请分别找出有关语句。,【,提示,】,语言描写、动作描写、神态描写。,3,复述故事,。,【,提示,】,陈太丘与友期行,讲的是汉末名士陈元方七岁时,，,对父亲的朋友失约据理力争的故事。,三、再读课文，合作研讨,1,分角色朗读课文，解决以下问题,(1),友人是一个怎样的人？,(2),元方的性格特点如何？,三、再读课文，合作研讨,【,提示,】,（,1,）友人与陈太丘“期日中”，结果“日中不至”，可以看出他不守信用；到来之后，问元方“尊君在不”，表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正辞严的批评后，他“惭”“下车引之”又表现出较为诚恳，有知错勇改的精神。,（,2,）从元方批评友人的话语，可以看出元方有着良好的家庭教养。表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。,三、再读课文，合作研讨,2、对话,表演,，探究:在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？,（1）失礼,：,父亲的友人已经表示了歉意,，,应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的,，,只要改正,，,就是好的,，,不能总是抓住人的,“,小辫子,”,不放。,（2）不失礼,：,元方当时才七岁,，,他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人,，,使对方明理,，,并赢得对方的叹服,，,维护了父亲的名誉。这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。,四、联系现实，拓展延伸,古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗?请联系实际谈一谈你自己的认识。提示:可以从社会、家庭、学校等多角度思考,如在日常生活中见到师长朋友应该怎样?在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现呢?,提示：,礼貌待人,尊重他人,诚信待人等,五、课堂小结,通过这节课的学习,我们了解到元方确实是个聪明机智的孩子,同时我们也深刻认识到信与礼的重要性,诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人。,六、作业,1.,收集有关古代聪慧少年的故事。,2.,在熟读的基础上背诵此文。,3.,完成课后研讨与练习。,七、,板书设计,对话背景：客人无信,陈太丘与友期行,聪慧明理,个性率真,对话内容,对话结果：客认错，元方入门不顾,客人：无信、无礼,元方：据理反驳,