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,快乐读书吧,第,1,课时,第,2,课时,第,3,课时,蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩,第,1,课时,读前指导课,通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？,请大家也试着提一提吧！,猜测书名,五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。,卢,吉卜林,十万个为什么,当我们捧起这本书，最先做什么事？,书名,仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息？,作者、译者,出版社,米,伊林（,1896,1953,），他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验，童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活习性，观察天空和星象。对于普希金等名家的作品，他也爱不释手。,作者简介,这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般的意境创作科普作品打下了基础。,代表作品：,十万个为什么,在你周围的事物,自动工厂,原子世界旅行记,人怎样变成巨人,等。,仔细阅读这本书的封底，你获得了哪些信息？,封底有书的价格和条形码。条形码用来存储书的相关信息，比如价格、出版社、出版日期等。,资料链接：此书由米,伊林创作于,1927,年，两年后正式出版。据不完全统计，自,1934,年翻译到中国，先后有十余家出版社或发行单位从事此书的出版。,80,多年来，此书版次不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年的良师益友。,1999,年，,十万个为什么,被评为,“,感动共和国的,50,本书,”,之一。,米,伊林的,十万个为什么,如此吸引读者，它究竟是一部怎样的书呢？,你从目录中发现了什么？,作品采用,“,屋内旅行记,”,的方式，选取了六个,“,旅行站点,”,：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。,读一读，说一说：这本有趣的书结尾写了些什么呢？,读了目录，你对哪个,“,旅行站点,”,感兴趣？猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。,你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？,恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：,“,水能灭火，因为它又湿又冷。,”,可是煤油也又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？,读了这段文字，你们有什么感受？,内容有趣语言生动。,阅读策略：,阅读科普作品的时候，你可能会遇到一些不理解的科技术语。这时候要运用在课上学过的方法，试着去理解。,读完后还可以想一想，这本书讲得有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？,根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？,看问题、找答案、记知识。,一边阅读一边写批注是很好的学习方法。读文章的时候，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁边空白处写写批语。,写批注,运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章节吧！,交流阅读章节，谈收获。,制订阅读计划：,十万个为什么,阅读计划表,班级,_,姓名,_,时间,阅读章节,阅读时间,小组交流时间,第,1,周,第,2,周,读书笔记：,十万个为什么,阅读记录单,旅行站点,感兴趣的问题,作者解释,我的思考（收获）,写作积累,在,“,我的思考,”,栏目，主要围绕两方面填写：作者的解释有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？,十万个为什么,有十万个问题吗？,为什么我们要喝水？,有没有透明的铁？,为什么我们要穿衬衣？,为什么水不会燃烧？,我,来,问，你,来,答,第,2,课时,各小组抢答：,轮流提问题，其他同学抢答。,读中推进课,我,来,说，你,来,猜,猜谜底：,炉子烧着了，却没有火焰；空气从哪里进去，烟就从哪里出来。,我来导，你来演,例：,站在他家的水龙头前，他开始思考有关水的问题。,提问：,水为什么能灭火？人们为什么用水来洗涤？,走到他家的炉子旁，他开始思考有关火的问题,。,提问：,_,_,他家的餐桌，让他想到了许多问题,。,提问：,_,_,他家的厨房，又让他想到了许多问题,。,提问：,_,_,他家的碗柜和衣柜，也让他想到了许多问题,。,提问：,_,_,第二站：炉子,第六站：衣柜 镜子的历史,米,伊林的,十万个为什么,，与一般的科普作品不同。他的讲述娓娓动听，让我们读起来津津有味。他给内容施了什么,“,魔法,”,呢？你们发现了吗？,简明的叙述。,有趣的故事。,伊林擅长讲故事，书中讲述了哪些故事？,生动的语言。,从以下,3,个方面交流：,法国国王豪华的寝宫里有让人震惊的大床，有昂贵的地毯、威尼斯出产的镜子和最好的工匠制造的钟表，但是你一定找不到我们如今看来很平常的脸盆。,人是从什么时候开始洗澡的,赏读文段：自由读文，说一说自己有什么发现。,炉膛里，燃烧的松树劈柴在噼啪噼啪地响着。跳跃的火焰仿佛乐师一样，让在炉灶前聚会的大家蹦蹦跳跳。蓝色的搪瓷茶壶不停地向空中抛着自己的盖子，活脱脱一个杂技演员。用生铁做成的平底锅愉快地咔嗒咔,嗒地响着，跳跃着。连那铜做的大炖锅也顾不上尊严地使劲翻滚着，洒出的沸水弄得自己旁边的小生铁锅全身都是。,厨房实验室,一些材料怕水，一些材料怕酸，一些材料需要细心呵护，一些材料敲打和震动也不怕。所以制作一件物品的时候，需要看这件东西需要用来做什么，会接触到什么东西。,为什么不同的东西要用不同的材料来制作,内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短。,高士其,我国科普作家高士其爷爷对这本书的评价：,他有着简明扼要地描述复杂现象和奥妙事物的罕见才能。,高尔基,高尔基评价米,伊林的写作风格时说了这句话：,小组讨论：,你会向你的朋友推荐这本书吗？为什么？,写书评。,例：,本书的语言生动活泼，深入浅出，作者凭借他那生花的妙笔，逐一道破生活中的小秘密，让人印象深刻。,十万个为什么,写于,1927,年，,90,多年过去了，由于科学的发展，我们今天读他的作品，可能会找到一些不足之处。关于书中提出的问题，你知道有什么新的研究成果吗？小组交流。,推荐阅读：中国的,十万个为什么,。,背景介绍：,米,伊林的,十万个为什么,是几代人的科学启蒙作品。,1961,年，中国的,十万个为什么,诞生了，书名借用了伊林的标题。作家叶永烈撰写篇目最多，当时他还是北京大学大二的学生。他小时候就是,读着伊林家厨房里的科学故事长大的。李四光、竺可桢、华罗庚、茅以升、苏步青等曾为该书第二版审稿。,内容,简介：,中国的,十万个为什么,丛书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域，书中提出了许多有趣的问题：乘坐热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样扇翅飞行？地球究竟正在变冷还是变暖,精彩片段,：,海象的长牙有什么用？,海象的长牙是它寻找食物的工具，海象常常潜入海底，用长牙插入泥沙翻出来的贝类吃。当然海象的长牙还是对付敌人的武器。,对比阅读：中国的,十万个为什么,与米,伊林的,十万个为什么,在内容和表达上有什么不同吗？,中国的,十万个为什么,米,伊林的,十万个为什么,不同的,相同的,不同的,实践活动：,为,十万个为什么,设计一套试卷，题目包括,10,道判断题，,10,道多项选择题，,2,道简答题，并制订一份完整的答案。,推荐阅读：优秀科普作品。,李四光的,看看我们的地球,高士其的,灰尘的旅行,贾兰坡的,人类起源的演化过程,自主选择阅读书目，按学生所选书目，成立读书小组。,各小组的书目选好了，该怎么读呢？听听其他小伙伴是怎么说的。,生,1,：阅读科普作品的时候，碰到不理解的科学术语，我通常联系上下文来理解，或者查找相关资料帮助理解。,生,2,：在阅读的时候，我在书中写了不少批注，还写了读书笔记呢！,生,3,：读科普作品，我长知识啦！读完后，我准备制作一份科普小报。,生,4,：科普作品中的小故事很有意思，读完后，我要和同学演一演。,制订小组读书计划。,选择书目,看看我们的地球,（,）,灰尘的旅行,（,）,人类起源的演化过程,（）,活动计划,活动时间,活动内容,月 日,月 日,个人阅读：,_,月 日,月 日,小组读书分享：,_,月 日,月 日,全班展示交流准备,小组讨论：,选择小组交流形式、内容,读书笔记 小品表演,读后感,配乐朗读,手抄报 实验演示,小组成员分工,有位作家曾经说过，能够从自己细心整理过的书架上找到自己想找的书，是件很棒的事。如果能够把自己最喜欢的作品介绍给别人，也会是一件很美好的事。这个学期，我们阅读了不少科普作品，让我们一起走进科学的世界，分享书中的精彩片段，分享你的读书收获吧！,第,3,课时,读后分享课,知识竞赛：,灰尘的旅行,人类起源的演化过程,看看我们的地球,连一连,李四光,高士其,贾兰坡,比一比,制作思维导图，比较中国的,十万个为什么,与米,伊林的,十万个为什么,在内容、写法等方面的异同。,考一考,展示课前设计的试题，指名答题。,运用思维导图，梳理结构：,自主绘制选读书目的思维导图，可以绘制整本书的，也可以绘制某个章节的。,全班展示交流，对照思维导图，介绍所选书目或章节的主要内容。,展开想象，对你所读书目的作者进行采访，你可以问他关于书的内容，也可以问其他相关问题。用你自己的语气提问，然后用该作者的语气回答。,交流读书方法：,能说说你是怎样读这部书的吗？,分享读书成果：,小组交流，推选优秀成果，全班展示。,全班交流。,示例：,制作作家名片；配乐诵读精彩片段；,看图讲述书中故事；实验演示科学原理；小品表演某个章节；展示优秀读后感；展示科普手抄报；展示优秀读书笔记。笔记可以是读书记录单，也可以是在书中写的批注。,多元评价：,评价标准,阅读兴趣,阅读方法,阅读习惯,阅读量,阅读成果,评价等级,阅读评价表,班级评议：评价各小组阅读情况，评选,“,优秀读书小组,”,。,小组评议：组内评价个人阅读情况，推选,“,阅读之星,”,。,科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。,爱因斯坦,科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。,车尔尼雪夫斯基,美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩,让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧！,播放歌曲,2,乡下人家,第一课时,第二课时,陈醉,云，,原名,陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。,主要作品：,寒星集,乡下人家,爱的乐章,醉云集,等。,第一课时,和,谐,gu,gun,p,s,shui,朗读课文 扫清障碍,构,成,鸡,冠,花,朴素,率,领,tng,倘,若,f,附,近,do,捣,衣,hu,绘,画,xi,我会认,率,多音字,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只,母鸡，,率,领一群小鸡，在竹林中觅食。,s,hui,由于他精神集中,所以学习效,率,很高。,l,我,会写,觅,耸,踏,倘,绘,谐,寄,眠,gu,sh,dn,fng,x,l,shui,m,sng,t,tng,hu,xi,j,min,构,饰,蹲,凤,序,例,率,左右 结构,上下,结构,上中下 结构,半包围 结构,构,蹲,饰,率,倘,绘,耸,谐,凤,序,觅,例,寄,踏,眠,识字方法,看图识字,：凤 凤仙花 凤凰,字理识字,：,眠,形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。,率,shui,巧记：,摔断了手,（,“,摔,”,去掉,“,扌,”,）。,重难点字书写指导,注意中间部分笔顺,：从,中间到,两边,蹲,dn,巧记,：小脚（足）在左边，,“,酋,”,长右边,“,寸,”,上站。,这里面有一横。,蹲下,捣衣,和谐,装饰,鸡冠花,摘苹果,识字游戏,率领,倘若,照例,：,按照惯例，按照常情。,文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。,到,了明天，太阳,照例,会从东方升起来。,词语解释,外面的世界很精彩,走出去,天高地阔,。,天高地阔,：,天地之间形成的范围的地方。,文中指乡下人家无拘无束的自然生活。,自由,读课文,，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！,屋,前,门前,的场地,屋,后,空间顺序,春雨过后,夏天傍晚,秋天到了,时间顺序,整体感知,读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢,?,你能用,文中的一句话,来,说,说吗？,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！,一、用,“,”,画出每组里和其他词语不是同一类的词语。,丝瓜 苦瓜 黄瓜 冬瓜 哈密瓜,2.,燕子 螳螂 蝉 天牛 纺织娘,3.,凤仙 芍药 鲜花 玫瑰 鸡冠花,课堂演练,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,搭,种,捣,衣服,瓜架,南瓜,三,、按要求写出四字,词语。,1.,由,“,明月,高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入,梦乡,”,你想到了（）。,2.,“,几场春雨过后，到那里走走,，你常常,会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头,来,”,这句话里描写的,是（）。,月明人静,雨后春笋,上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风景画中去吧！,第二课时,情境音乐,作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景,，为每一幅美景取一个如诗如,画的,名字吧,！,（,课后,第,1,题,）,互动课堂,瓜藤攀檐图,（）攀上棚架，爬上屋檐,瓜藤,鲜花绽放图,（）（）（）（）依着时令，顺序开放,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,雨后春笋图,鲜嫩的（），成群地从土里（）来。,笋,探出头,鸡鸭觅食图,（）率领小鸡,母鸡,（）水中（）,鸭子,觅食,院落晚餐图,桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来,天高地阔,月夜睡梦图,（）的夜里（）地进入梦乡,月明人静,甜甜蜜蜜,这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处景致呢？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！,（课后第,2,题）,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,瓜藤攀檐图,色彩美，体现喜爱,色彩美,别有风趣、可爱,威严,单调,对比,风趣可爱，体现喜爱,农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（）的藤和叶子，青色的瓜、红色的瓜点缀在其中，色彩是那么（），我眼中的农家小屋是那么（），（）,!,你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！,绿绿,明丽,质朴自然,亲切可爱,你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！,朗读,指导,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,伴读音乐,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。,鲜花绽放图,独特美，,体现,喜爱,独特美,朴素,华丽,随处可见,花朵艳丽,反义词,春天来了，（）的芍药开花了；夏雨过后，（）的凤仙散发着清香；秋风阵阵，（）的（）露出了笑脸,这些花朵真是太美丽了！,花,开的景象真迷人，你来想象一下花朵依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。,艳丽,红艳艳,大丽菊,华贵,鲜花绽放图多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！,朗读,指导,伴读音乐,几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,数量多,（课后第,3,题,）,雨后春笋图,生机勃勃,探出头,拟人,淘气,男女,生,对,读，看谁能读出春笋的淘气！,拟人句，,体现,喜爱,拟人,即把物当做人来写，赋予,“,物,”,以人的言行或思想感情等。,好处,形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。,拟人,读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。,许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。,小鸟在枝头欢快地（,）。,小树摆动着枝叶，向我们（）。,探,唱歌,点头笑,仿写,鸡鸭觅食图,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,生活悠闲,拟人,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，,率领,一群小鸡，在竹林中,觅食；或是,瞧见,长尾巴,的,雄鸡，在场,地上,来回地走,。,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，,带着,一群小鸡，在竹林中,觅食；或是瞧见,耸着尾巴,的雄鸡，在场地上,大踏步地走来走去,。,全班齐读，,读出公鸡的威风。,母鸡尽责、公鸡威风,对比读一读,读出鸭子的悠闲。,悠闲,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。,仿写,即使,我们在学习上取得了优异的成绩，,也,不能骄傲自满。,用,上,“,即使,也,”,，仿写假设,关系的,句子。,他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。,场所开阔,豪爽,院落晚餐图,（课后,第,3,题,）,质朴,天高地阔,顶天立地 冰天雪地 开天辟地 惊天动地 欢天喜地,词语,积累,（互为近义词的,词语）,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,景物自然、和谐，体现喜爱,将近晚上，红霞辉映，晚风（）地吹拂，倦鸟（），在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边（），真是一幅（）的院落晚餐图。,发挥想象，用自己的语言说一说这幅院落晚餐图。,轻轻,归巢,和谐,闲话家常,秋天到了，,纺织娘,寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：,“,织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！,”,那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,月夜睡梦图,让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！,纺织娘歌声好听，体现喜爱,乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,独有的，与一般不同的,使,人陶醉，使人迷恋,中心句总结概括，体现喜爱,中心句,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,请你用下面的句式,来说,说你从中体会到的课文表达的思想感情吧！,乡下,人家，,不论,还是,不论,还是,，都,有一道独特、迷人的,风景，我对乡村生活充满了,。,早晨,秋冬,晚上,春夏,喜爱,1.,你知道应该用什么感情来朗读这一幅幅美丽的乡村风景图了吗？（）,A.,喜爱,B.,深情,C.,愤怒,2.,朗读这些风景图时，应该用怎样的语气呢？（,）,A,.,平淡,B,.,激昂,C,.,喜悦,朗读,指导,A,C,小练笔,你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！,地点提示：校园、公园、游乐园,修辞提示：拟人,感受提示：怡然自得、悠闲自在、,心旷神怡,（,课后选做题）,四川丹巴山寨,江西婺源,福建土楼村,安徽宏村,我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如画，愿社会主义新农村越来越美！,瓜藤攀檐图,无论何时，都有一道独特、迷人的风景。,乡下人家,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚霞图,月夜睡梦图,结构梳理,本文按照,顺序和,顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家,、,的乡村生活，表达了作者对乡村生活的,之情。,时间,自然,和谐,喜爱,主题概括,空间,我爱乡村的傍晚,节选,近处,，是一片金黄的稻田,。,晚风,吹来，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中,。,稻田,的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花,。辛勤,的小蜜蜂正,“,嗡嗡,”,的一边唱歌一边采蜜,。,丝,瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦,。,瞧,一个个大西瓜像,一个个,胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。,拓展延伸,第,句,话运用了,和,的修辞手法，描写,了,傍晚,的,美景，表达了作者对这幅美景的,之情。,瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。,比喻,排比,西瓜地,喜爱,一,、根据课文内容填空。,本文写了,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,几幅风景图。,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚霞图,月夜睡梦图,课堂演练,二、根据课文内容回答问题。,在,“,月明人静的夜里,”,，纺织娘的,“,歌声,”,体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体会到了什么？,纺织娘的,“,歌声,”,体现了乡村的安静，因为乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。,三、读句子填空。,“,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的,好友。它们,和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,”,1.,句,中,“,他们,”,指的是,，,“,它们,”,指的是,。,2.,这,句话描绘的是,的情景，可以体会到作者,之情。,乡下人家,红霞、微风、鸟儿,乡下人家吃晚饭,乡村生活的喜爱,四、课下作业。,1.,观看央视纪录片,美丽乡村,，进一步感受乡村之美。,2.,利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。,
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