生物学艺术 动物与造型艺术.pptx

,坚韧不拔,勇于突破,食物链与食物网,冀教版八年级第七单元 第二章 第二节,竹林实验学校 张雪艳,按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字和箭头连起来，看看呈什么形状？,活动,1,：,探究一、食物链,概念,：,在生态系统内，各种生物之间由于,食物,关系而形成的一种联系，叫做,食物链。,探究一、食物链,初识感知,蚜虫,活动,2,：,下图食物链,由,生态系统的哪些角色组成？食物链的起点和终点分别是？,箭头指向谁，代表什么含义？,生产者,初级消费者,次级消费者,高级消费者,深入分析,食物链的写法,1.,由,生产者、消费者,组成（没有分解者和非生物成分）,2.,起点：生产者；终点：高级消费者,3.,箭头指向,捕食者。代表物质和能量流动方向。,概括提升,蝉螳螂黄雀,虾米小鱼大鱼,树,水藻,竞,猜成,语,1.,阳光 草 鼠 蛇,2.,草 昆虫 食虫鸟 蛇 鹰,3.,蘑菇 草 鹰,4.,树 虫 鸟 鹰,（）,（）,（）,（,）,判断,：下列食物链是否正确，并说明理由？,实战演练,探究二、食物网,1.,分析,P,99,页图中各生物间的捕食关系，画出食物链,(,箭头指向捕食者,),2.,数一数，一共有几条？（注意食物链的起点和终点）,活动,3,：,一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成,食物网,。,11,条,某一个时期，,如果,蛇,的数量减少，分析其它生物的数量会发生怎样的变化？,鼠的数量,时间,分析探讨,生态系统有一定的自动调节能力。,活动,4,：,如果人类,过多的捕杀,蛇、狐狸和猫头鹰，会出现什么结果？,生态调节能力是有一定限度的,呼吸,作用,呼吸,作用,分解,作用,燃烧,特点：,生物和无机环境间循环往复,？,光合,作用,（一）物质循环,探究三、生态系统功能,合作探究,（二）能量流动,任务卡,结合,P101,图,7-2-9,能量流动示意图完成：,1.,能量最来源于哪里？,2.,沿着什么途径进行流动？,3.,生物体内能量去路有哪些？,4.,能量流动具有什么特点？,活动,6,：,特点：,单向流动，逐级递减,通过呼吸作用散失,通过呼吸作用散失,通过呼吸作用散失,分解者呼吸作用散失,生态系统能量流动,1000J,200J,40J,课堂小结,食物链和食物网,物质循环和能量流动特点,生态系统的稳定性,食物链书写：生产者,+,消费者,箭头指向捕食者,过关检测,1,下列食物链书写正确的是,A草蚱蜢食虫鸟蛇鹰,B蚱蜢草食草籽的鸟鹰狐,C阳光草鹰食虫鸟蚱蜢,D草蚱蜢食虫鸟鹰蛇,2,生态系统中能量流动的特点是,A双向流动；逐级递减,B单向流动；逐级递增,C循环流动；前后不变,D单向流动；逐级递减,Thank You,！,