伴性遗传说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,伴性遗传,伴性遗传,伴性遗传,一、说在教材中的地位和作用：,伴性遗传,是人教版教材,生物必修二第二章第,3,节,的内容。,其实质是,基因的分离定律,在性染色体上遗传的应用。,本节内容还包含,性染色体的基因型,的书写，,遗传图解,的书写等知识。,伴性遗传,1,、,知识目标：,伴性遗传,;,人类红绿色盲症的遗传规律。,2,、,能力目标：,提高学生分析问题、解决问题的能力；说出伴性遗传的应用。,3,、,情感、态度及价值观目标：,体会科研工作者的科研精神；理解优生优育。,二、说教学目标：,伴性遗传,依据新课程标准，在,落实,教材的基础上，确定以下的教学重点和难点,:,1,、,教学重点：,伴性遗传的特点。,2,、,教学难点：,分析人类红绿色盲症的遗传规律。,三、说教学重点和教学难点：,伴性遗传,1,、,直观演示法,直观演示,帮助学生建立形象直观的认识，促进学生对知识的掌握。,四、说教法：,伴性遗传,2,、,活动探究法,引导学生自主,活动探究,来获取知识，以学生为主体，培养学生的能力。,3,、,集体讨论法,针对有思考性的问题，组织学生分组，,集体讨论，,培养学生团队协作的精神。,伴性遗传,让学生成为学习的真正主人。,伴,X,染色体的显性遗传的抗维生素,D,佝偻病，是否有,交叉遗传,的特点呢？,在,合作探究,的过程中，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。,五、说学法：,伴性遗传,1,、,导入新课：,六、说教学思路：,思考：为什么这些疾病在表现型上,与性别有联系？,伴性遗传,以,人类红绿色盲症,为例，学习,伴性遗传,，和学生一起阅读人类红绿色盲症的发现过程，对学生进行,情感教育。,2,、,教学过程：,伴性遗传,学生自主活动探究，并得出结论：,色盲是,X,染色体上的隐性基因所控制的遗传病。,伴性遗传,表现型,基因型,男性,女性,学生活动：你能写出人的正常色觉和红绿色盲的,基因型和表现型吗？,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,X,B,X,b,Y,X,B,Y,正常,正常,携带者,色盲,正常,色盲,伴性遗传,男女的,6,种婚配方式,：,伴性遗传,遗传图解：,伴性遗传,遗传图解：,伴性遗传,让学生完成这,6,种,婚配的,遗传图解。,利用遗传图解，,学生活动探究、归纳和总结，,得出红绿色盲遗传的特点：,a,、患者男性远多于女性。,b,、交叉遗传。,c,、隔代遗传。,在体验自主学习中获得快乐！,伴性遗传,伴性遗传,抗维生素,D,佝偻病,是一种伴,X,显性遗传病。学生利用遗传图解，,集体讨论，,合作探究，从而得出其遗传特点。,学生自学教材的有关内容，了解性别决定的方式有,XY,型，还有,ZW,型等。,培养学生的,自学能力,和,独立思考,的能力。,伴性遗传,3,、,课堂小结：,把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。,(1),伴性遗传的定义。,(2),人类红绿色盲症的遗传分析。,(3),抗维生素,D,佝偻病。,(4),伴性遗传在实践中的应用。,伴性遗传,伴性遗传,一、,伴性遗传的概念。,位于性染色体上的基因，控制的遗传总是和性别相关联的现象。,二、,伴性遗传。,1,、色盲基因是位于,X,染色体上的隐性基因。,2,、三大特点：,a,、患者男性多于女性。,b,、交叉遗传。,c,、隔代遗传。,三、,抗维生素,D,佝偻病。,是一种伴,X,染色体上的显性遗传病。,四、,伴性遗传在实践中的应用。,性别决定方式有,XY,型，还有,ZW,型等。,4,、板书设计：,伴性遗传,5,、课堂作业：,课堂作业：若夫妇的一方是色盲或者抗维生素,D,佝偻病患者，另一方正常，结合,遗传图解，,如何选择才能生育一个健康的孩子？,伴性遗传,6,、,课后思考：,学生课后自主探究，能提高学生的学习兴趣。,中国人的姓氏是按照男性传承的，依据性染色体的遗传特点，有何巧妙之处？,伴性遗传,七、说教学效果：,以“,学生为主体，教师为主导,”，从而达到预期的教学效果。,伴性遗传,