2025年综合实践工作报告.docx

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综合实践工作汇报

综合实践工作汇报1　　一学期来，在学校领导关怀和指导下，我和同学们在综合实践活动课这片快乐绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面就这学期工作总结如下：
　　一、发明性运用教学资源，上好每一堂课。
　　为了适应学校课程改革，全面推进素质教育，结合综合实践活动课规定，目前我们学校综合实践活动课教学资源采用由学校教师自主开发与借鉴此前综合实践活动资源包相结合方式进行。由于综合实践活动没有固定教材，更没有现成教案，对于教师而言每一节课开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，教师要善于发明性使用教材。同步可根据自身特点及学生实际开展主题教学活动开发。如这学期开展《科技小发明、小制作》，等研究性学习活动贴近学生实际，充足发展了学生积极性，培养了学生搜集资料、动手实践、调查研究能力，收到了很好教学效果。
　　回忆六个月来综合实践活动课教学工作，我体会到了付出艰苦和收获喜悦，下学期，我们将继续发挥教研组教研优势，将我们云枫初中综合实践活动搞得愈加丰富，更具实效性。
　　二、存在问题和困惑
　　虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清晰了，也多次强调要准时完毕，可每次去检查完毕状况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完毕，一催再催，虽然我也采用批评加鼓励措施，可仍有不少同学没完毕，也许是同学们对这门课程认识不够。那么怎样转变
　　学生思想，提高学习积极性是一种亟待处理问题。
　　三、来期工作方向和思绪
　　1、加强理论引领，向有经验教师请教，向身边优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参与多种学习培训和竞赛活动，不停提高自已专业水平和科研能力，让学生爱上综合实践活动课。
　　2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究，深入完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升本土化综合实践活动实行之路，更好地实现课程资源共享，增进综合实践活动长期化、有效开展。
综合实践工作汇报2　　综合实践活动课程是面向学生生活而设计一门经验性、实践性课程。可以说，综合实践活动是学生实践，是学生活动，通过一学期实践，我深深地体会到，实行综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充足突出学生主体地位和积极性、积极性，必须要加强对综合实践活动教师有效指导。
　　由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实行过程中主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生积极积极实践和多种实际操作活动，假如离开了学生作为主体实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性课程了。
　　1、建立新型师生关系。
　　综合实践活动课程作为一种实践性课程，规定以学生活动为中心。教师在学生活动过程中起着指导作用。综合实践活动不是教师“教”出来，而是学生“做”出来，因而，教师与学生关系是指导与被指导关系。教师重要作用就在于指导学生开展综合实践活动全过程。
　　2、充足发挥学生在课程实行中能动性。
　　学生是综合实践活动课程'主体，首先是指学生是课程直接实行者，另首先是指发挥学生在课程实行中能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设发展途径，学生也不是完全地通过对成人生活方式复制来成长。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全接受对象，而应发挥学生对课程批判能力和建构能力作用。
　　3、尊重学生爱好、爱好和需要。
　　综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是体现学生本位课程基本规定。它规定我们在综合实践活动实行准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应当尊重学生实际，关注他们爱好、爱好和需要。
　　“综合实践活动”作为活动课程一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，不过综合实践活动课程实行现实复杂性大量存在，在实行过程中，我也迷茫、忧虑和紧张，不过我坚信，在大家共同努力下，我班综合实践活动做得更好!
综合实践工作汇报3　　综合实践活动课，不局限于书本知识传授，让学生亲身参与、积极实践。在实践中综合运用所学知识处理多种实际问题，提高处理实际问题能力。通过引导，让学生自已可以发现问题、提出问题、处理问题。尤其是学生可以面对生活世界里多种现实问题，综合运用所学知识，积极地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得处理现实问题真实经验，从中培养实践能力。综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力培养。综合实践活动课为学生创新品质形成提供了更为宽松、自由空间。学生一直处在主体地位，自已发现问题，自已设计方案，自已搜集资料，自已处理问题。在这一过程中，学生想象力和发明力可以充足发挥出来，他们不停地有所发现、思考、以转变学生学习方式为出发点，遵照“提出问题，编写资料，形成解释，总结成果”研究程序，强调知识联络和综合运用，重视过程，强调开放。
　　我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集学生活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一种学生个性差异，使每一种学生都能获得发展。活动中充足体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。
　　参与性——能做到人人参与活动，人人均有收获;
　　自主性——规定活动计划设计、过程操作、成果总结应在教师引导下，由学生自主完毕;
　　研究性——鼓励在活动中进行探究学习，培养学生动手操作能力和研究意识;
　　综合性——重视学科间整合，培养学生综合素质;
　　创新性——在活动中，培养学生创新意识和创新能力;
　　系列性——围绕主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整体系。
　　详细实行方案：
　　以学生为本，以学生学校生活、社会生活和家庭生活中面临自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程实行，并强调与学生社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来体现活动主题综合性。
　　1、加强学习，更新观念、提高认识。
　　综合实践活动课程是本次课改中一门崭新课程，也是这次新课改中一种难点，怎样突破这一难点：首先教师认真学习理论，从思想上提高认识，理解小学综合实践活动课程理念、性质、特点、目、内容、原则、评价及管理。
　　2、积极行动，努力探索、使综合实践活动多样化。
　　综合实践活动课程是一门全新课程，在新课改教育平台上，它有着更大创新空间。如关注自然、研究自然;跟随父母一日，体验父母劳动辛劳等等;与学科教学相结合，课后拓展背景资料等等;充足运用学校已经有设备，开辟校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间联络。如参与小区服务和社会实践，、拓宽综合实践活动渠道。
　　3、投入实践，让学生走进综合课程。
　　学生最感爱好是活动，在活动中他们能锻炼自已动手能力，操作能力和合作能力，因此，我们结合三年级学生年龄特点，组织了多种各样实践活动，“考察小区居民卫生习惯”“自制新年礼品”等主题。
　　反思本学期综合实践工作，我想有成功也有局限性!
　　成功之处是：
　　1、激发了学生对综合实践巨大热情。
　　2、开展了丰富多彩活动，锻炼了学生能力。
　　局限性之处有：
　　1、面对这门课程，深深理解到自已知识储备局限性，后来还需在平时生活、学习中给自已不停充电。
　　2、对于综合实践活动，学生光有热情是不够，还需要有更好积极学习、积极发现、积极研究精神。
　　3、对于身边资源运用还不够，我想在后来活动中要努力争取家长支持和协助，寻求其他有关人士协助。
　　展望下学期工作，发扬优势，改善局限性吧，尽我所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。

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