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初中中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读专题训练

一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．阅读下面这首诗，完毕小题
巴山道中除夜①书怀
[唐]崔涂
迢递三巴②路，羁危③万里身。乱山残雪④夜，孤烛⑤异乡人。
渐与骨肉远，转于僮仆亲⑥。 那堪正飘泊，明日岁华⑦新。
【注释】①除夜：除夕。②迢（tiáo）递：遥远样子。三巴：巴郡、巴东、巴西合称。后亦多泛指四川。③羁危：指漂泊于三巴艰险之地。羁，寄寓异乡；危，艰危困苦。④残雪：残存积雪。⑤孤烛：一支烛。这里并非实指，而是说在这除夕之夜，孤烛独照，自已更感到成了离家万里异乡人了。⑥僮仆：未成年仆人。亲：亲近。⑦岁华：年华。
（1）下列对诗歌内容理解不对一项是（   ）
A. 首联写离乡遥远和旅途艰苦，“三巴路”言路途遥远，“万里身”表地区艰险。
B. 颔联中，“夜”点明了时间为除夕，“乱山”“残雪”点明了所处环境，体现了羁旅之苦。
C. 颈联体现了诗人由于长期客居，与亲人骨肉远离，情感渐疏，而与僮仆朝夕相处则越发亲近无奈现实。
D. 尾联中“明日”二字紧紧围绕题中“除夜”，强烈地体现了诗人不堪忍受异乡漂泊之苦，但愿早日结束羁旅生涯愿望。
（2）下列对诗歌赏析不对一项是（   ）
A. 全诗关键是一种“悲”字，体现了诗人叹羁旅、思家乡念骨肉、感孤单等诸多纷杂心绪。
B. 颔联写山用一“乱”字，写雪用一“残”字，既点明了时令，也写出了诗人纷杂心态和凄冷心境。
C. 颈联用笔巧妙，明写“僮仆”之亲，暗指“骨肉”疏远，陈说诗人当时处境寂寞孤单和生活拮据困窘。
D. 全诗语言朴素，抒情细腻，于平实之处涌动真情，感人至深。
【答案】 （1）A
（2）C
【解析】【分析】（1）A错误，应是：“三巴路”表地区艰险；“万里身”言路途遥远。
（2）C错误，明写“情亲”之乐，暗道羁旅之苦，于无字之处发出一片浩叹。
故答案为：⑴A；⑵C。
【点评】⑴本题考察学生对诗词内容理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行选择即可；
⑵解答诗词赏析题，我们要对把握诗人情感，把握情感措施有：看诗人定诗风，看诗歌所属类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。详细要做到：通读全诗，把握大意，理解情感。

2．阅读诗歌，回答问题。
黄州寒食诗（二首）
（北宋）苏轼
自我来黄州，已过三寒食。
年年欲惜春，春去不容惜。
今年又苦雨，两月秋萧瑟。
卧闻海棠花，泥污燕支雪。
暗中偷负去，夜半真有力。
何殊病少年，病起须已白。
春江欲入户，雨势来不已。
小屋如渔舟，蒙蒙水云里。
空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。
那知是寒食，但见乌衔纸。
君门深九重，坟墓在万里。
也拟哭途穷，死灰吹不起。
定风波①
（北宋）苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【注】本词作于1082年，即苏轼被贬黄州第三年。
从以上两首诗和一首词中，你读出了一种怎样苏轼？请结合内容简要分析。
【答案】 我读出了一种内心痛苦却乐观豁达苏轼。面对贬谪黄州“苦雨”“萧瑟”“空庖煮寒菜，破灶烧湿苇”悲苦生活，苏轼内心是充斥悲愤，既有生活艰苦苦闷，又有“病起须已白”、心念朝堂“拟哭途穷”悲凉；但他却能面向苦痛转换自已心态，在风雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟啸且徐行”，用积极心态豁然相迎。
【解析】【分析】此诗是苏轼由寒食节降雨伤情吟出，南国晴日本寡鲜，又逢寒食雨绵绵，使失意人更添几分凄清之感。“破灶”中“湿苇”难以煮“寒菜”，哪里有寒食节日气氛，只有旷野上乌鸦衔着片片纸钱低飞孤鸣……苏轼此时归心似剑，可那“深九重”“君门”又可望不可及。他想归隐田园，了此毕生，可落叶归根家乡遥遥万里，自已身难由生。进退不能，苏轼感到穷途末路，悲哀不已，他心已如寒食节死灰不能复燃了。《定风波》该词作于黄州谪所。借途中遇雨生活小事，抒写了作者任天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐人生态度和坦荡胸怀，描绘了一幅极传神"东坡雨中行吟图"，体现了他处变不惊、笑对苍茫、何妨吟啸且徐行潇洒气度，流露出悠游自在、“一蓑烟雨任平生”达观之思，揭示了“也无风雨也无晴”恬淡妙境，也是苏轼人生真实写照。
故答案为：我读出了一种内心痛苦却乐观豁达苏轼。面对贬谪黄州“苦雨”“萧瑟”“空庖煮寒菜，破灶烧湿苇”悲苦生活，苏轼内心是充斥悲愤，既有生活艰苦苦闷，又有“病起须已白”、心念朝堂“拟哭途穷”悲凉；但他却能面向苦痛转换自已心态，在风雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟啸且徐行”，用积极心态豁然相迎。
【点评】本题考察学生对诗歌内容理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，对理解其意思，然后结合题目规定作答。

3．阅读下面一首诗，完毕小题。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
（1）“小园香径独徘徊”中“独”字用得极妙，请加以赏析。
（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”蕴含了什么哲理？
【答案】 （1）“独”字写出了诗人独处时寂寞，伴着萧条春色和眼前时光流逝，生出无限悲凉，突出了词人凄凉寂寞之感。
（2）一切必然要消逝美好事物都无法制止其消逝，但消逝同步仍然有美好事物再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
【解析】【分析】（1）“独”意思是独自，孤单。结合全诗内容理解，落花时节，诗人独自一种人在饮酒作诗，想起去年这个时候，和几种知已饮酒作诗情景，诗人感到物是人非无奈与落寞。太阳将近落山了，诗人独自一种人在小园路上徘徊。因此，“独”字写出了诗人独处时寂寞，伴着萧条春色和眼前时光流逝，生出无限悲凉，突出了词人凄凉寂寞之感。
（2） 在理解诗意基础上结合现实进行分析，花凋落，春消逝，时光流逝，都是不可抗拒自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，因此说“无可奈何”；然而这暮春天气中，所感受到并不只是无可奈何凋衰消逝，而是尚有令人欣慰重现，那翩翩归来燕子不就像是去年曾此处安巢旧时相识吗？因此这两句在惋惜与欣慰交错中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝美好事物都无法制止其消逝，但消逝同步仍然有美好事物再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
故答案为：⑴ “独”字写出了诗人独处时寂寞，伴着萧条春色和眼前时光流逝，生出无限悲凉，突出了词人凄凉寂寞之感。
⑵ 一切必然要消逝美好事物都无法制止其消逝，但消逝同步仍然有美好事物再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
【点评】⑴该题考察对诗歌语言分析，考察是炼字艺术。分析“炼字”妙处，先看诗句写什么内容，然后看所“炼”之字在诗句景物描写或情感体现方面富有怎样体现力，起到什么作用。
⑵本题考察探究古诗蕴含哲理能力。答题时要在理解诗意基础上在结合现实生活进行分析，分析时一定要透过现象深入到本质中，不能就事论事，停留在事物表面。

4．阅读下面元曲，完毕下列小题。
水仙子·咏江南
    江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。
（1）这首元曲作者是________，曲题是________。
（2）下列对本曲理解不对一项是（     ）
A. 曲中“淡”字增添了几许诗意盎然淡淡秋意。
B. “看沙鸥舞再三”句为江南美景平添了几分孤寂。
C. “卷香风十里珠帘”一句暗示了江南水乡富丽。
D. “爱杀江南”作结尾，既突显主题，又直抒胸臆。
【答案】 （1）张养浩；咏江南
（2）B
【解析】【分析】（1）《水仙子·咏江南》是元代文学家张养浩创作散曲。
（2）B错误，“看沙鸥舞再三”写得是作者张养浩本人闲洒自适得怡然之味。
故答案为：⑴张养浩；咏江南；⑵B
【点评】⑴本题考察文学常识掌握状况，难度不大，考生在平时注意识记、积累，完毕此题不是难事。
⑵本题考察诗歌鉴赏能力和辨析能力。考生要读懂诗歌，理解诗歌内容，理解诗歌情感和写作特点，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。

5．阅读下面这首诗，完毕背面小题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）对这首诗理解不恰当一项是（    ）
A. 诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。
B. 诗人面对美酒佳肴却“停杯投著”“拔剑四顾”，透露出内心迷惘痛苦。
C. “闲来”两句连用两个历史典故。体现诗人对乘舟垂钓悠闲生活渴望。
D. 诗人反复感慨“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安心声。
（2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句体现了诗人怎样思想感情？
【答案】 （1）C
（2）这两句话充斥对现实理想坚定信念；体现了诗人积极进取、执着追求豪迈情怀。
【解析】【分析】（1）C项理解不对，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自已虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾经坎坷吕尚和伊尹，他们经历又增强了诗人信心和信念。
（2）本题要结合字里行间和诗歌主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌内容，并且可以根据重点语句理解诗人思想情感。本诗体现了诗人积极进取、执着追求豪迈情怀。
故答案为：⑴ C；
⑵ 这两句话充斥对现实理想坚定信念；体现了诗人积极进取、执着追求豪迈情怀。
【点评】⑴此题考察了句意理解及作者情感，作答时要结合全诗加以理解。
⑵本题考察体会诗歌感情能力。理解全诗内容，抓住关键诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来分析诗人情感即可；要能写出体现了诗人积极乐观人生态度即可。

6．阅读下面这首诗，回答问题。
银山碛西馆①
岑参
银山碛口风似箭，铁门关②西月如练。
双双愁泪沾马毛，飒飒胡沙③迸人面。
丈夫三十未富贵，安能终日守笔砚。
【注】①银山碛（qì）西馆：银山碛又称银山，在今新疆吐鲁番西南，其西有吕光馆。②铁门关：在焉耆以西五十里。③胡沙：胡地风沙。
（1）请赏析“飒飒胡沙迸人面”中“迸”一词妙处。
（2）本诗重要运用了什么体现手法？体现了诗人怎样思想感情？
【答案】 （1）“迸”，原意是爆开，溅射，这里是扑打意思，表面上体现飞沙力度之大，实际上体现边塞风力度之强，使“风似箭”更为详细化，十分突出地体现了边塞烈风狂暴，从而展现了边塞自然环境之恶劣，生活环境之艰苦。
（2）欲扬先抑（或反衬，或借景抒情）。既反应了边塞艰苦戎马生活，更体现了诗人建功立业强烈愿望。
【解析】【分析】（1）诗句“飒飒胡沙迸人面”意思是：飒飒飞扬风沙扑打行人脸面。“迸”本是“爆开，溅射”意思，这里是“扑打”意思。这句表面看似写“沙”，而实际是承第一句写“风”，详细传神地侧面写出塞外风力度之强，体现了边塞自然环境恶劣，生活环境艰苦。并与上文“风似箭”相照应。
（2）诗前四句叙写了塞外恶劣环境，末两句则借典言志，抛弃老式士人性格气质而直逼功名追求。因此这首诗采用了烘托或借景抒情写法，体现了诗人想要在艰苦戎马生活中建功立业强烈愿望。据此分析作答。
故答案为：⑴示例一：我赞成更换，旧铜马立在闹市区不安全，并且新外表有光泽，展现出咱们盐城新风貌，体现出与时俱进精神内蕴。
示例二：我赞成修复，旧精心修复（或修旧如旧式修复），比换新更有纪念意义，老铜马并不只是一种都市雕塑，而是代表着童年回忆、曾经故事、新四军精神。
⑵欲扬先抑（或反衬，或借景抒情）。既反应了边塞艰苦戎马生活，更体现了诗人建功立业强烈愿望。
【点评】⑴本题考察体味诗歌中遣词分析能力。解答时结合词语原意和在目前语境中含义进行内容和情感、手法等方面分析即可。
⑵本题考察体现手法和情感分析能力。解答时通读全诗，在通译基础上感受体现手法，情感则可通过题目、内容、关键词句、作者和注释等多方面来进行分析。

7．诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？
南阳道中田禾大稔①喜而作歌
（明）张元忭②
谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。
筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。
刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。
农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足③。
（选自《张元忭集》）
【注】①稔（rěn）：谷物成熟。②张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父，③骅蹓足：种，骏马名；蹓（liù），慢慢走，散步。
【答案】 谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴；生活安定、平和祥乐。
【解析】【分析】抓住详细语句概括即可。由“麦初熟”“眼前颗粒皆珠玉”可以概括出“谷物丰收”，由“绿野黄云绕茅屋”可以概括出乡村景美，由“刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿”可以概括出乡风淳朴，由“筑场老子酒半醺，农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足”可概括出生活安定、平和祥乐。
故答案为： 谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴；生活安定、平和祥乐。
【点评】本题考察理解诗句内容能力。理解诗句内容，要抓住诗句中人、物、景、事进行分析，然后再概括作答。

8．阅读下面这两首诗，回答各题。
卖炭翁
    卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两粪苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
    翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。丰匹红纱一丈皱，系向牛头充炭直。
（1）这首诗作者是________(人名），诗中“直”一词意思是________
（2）下列选项中不对一项是（    ）
A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一肖像描写，把卖炭老人尘灰满面，十指熏黑形象刻画得极为传神。
B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这一极度反常心理，突显老翁内心忧伤。
C. 诗歌揭发了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物社会现实。
D. 诗歌体现了对受“宫市”之苦劳感人民深切同情。
【答案】 （1）白居易；同“值”，价钱。
（2）B
【解析】【分析】（1）本题第一空要根据平时对文学常识积累答题，第二空要根据平时积累句意理解词语意思。注意“直”这里是通假字，通“值”，价值。
（2）ACD理解对。B “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这一极度反常心理， 写出了卖炭翁艰难处境和复杂内心矛盾。
故答案为：⑴白居易  同“值”，价钱。
⑵ B
【点评】⑴本题考察文学常识积累及理解词语能力。考察时一般会波及古今中外名家名篇基本知识。解答此类题目，规定学生熟记学过名家名篇及基本简介。解答此题，还要根据平时对课文注释识记及积累，结合详细语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊使用方法字词。
⑵此题考察鉴赏古诗能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所体现思想感情去把握它内涵。

9．阅读下面宋词，完毕如下练习。
水调歌头
苏轼
    明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长期，千里共婵娟。
（1）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着横线词语体现效果。
（2）说说你对名句“但愿人长期，千里共婵娟”理解。
【答案】 （1）“转”和“低”精确生动地描绘了月光移动，暗示夜已深沉；“无眠”精确地体现了离别之人因不能团圆而难以放眠情景。
（2）但愿人长期，千里共蝉娟。”意思是：但愿自已怀念人平安长期，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好样子。这句话常用于体现对远方亲人朋友怀念之情以及美好祝愿。（言之有理即可）
【解析】【分析】⑴本小题考察学生对词句体现效果赏析能力。“转朱阁，低绮户，照无眠。”这里既指自已怀念弟弟深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠一切离人。）“转”和“低”精确生动地描绘了月光移动，暗示夜已深沉；“无眠”是泛指那些由于不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡人，体现了离别之人因不能团圆而难以放眠情景。
⑵本题考察学生诗歌关键词句把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌体现思想感情，然后理解词句。结合全词理解，可知“婵娟”即明月，末句极富美感，但愿人们可以永远健康平安，虽然相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上明月。这里是对远方亲人怀念，也是一种祝福。
故答案为：⑴“转”和“低”精确生动地描绘了月光移动，暗示夜已深沉；“无眠”精确地体现了离别之人因不能团圆而难以放眠情景；
⑵但愿人长期，千里共蝉娟。”意思是：但愿自已怀念人平安长期，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好样子。这句话常用于体现对远方亲人朋友怀念之情以及美好祝愿。（言之有理即可）。
【点评】⑴怎样鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要理解诗歌产生时代背景、作家生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动艺术形象来反应生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中感情和基调，才能精确理解诗歌主旨。
⑵该题考察诗歌鉴赏之诗句鉴赏能力。对于重要诗句鉴赏题目，需要考生理解诗句含义、把握诗句运用修辞、体现手法、体现方式。答题环节一般分三点：①理解诗句，用简洁、流畅语言翻译诗句；②分析修辞、体现手法、体现方式和强调、突出意思；③分析情感。

10．阅读下面两首词，然后回答小题。
【甲】水调歌头·中秋
（北宋）米芾①
    砧声送风急，蟋蟀思高秋。我来对景，不学宋玉解悲愁。收拾凄凉兴况，分付尊中醽醁② ， 倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。
    怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。清时良夜，借我此地倒金瓯。可爱一天风物，遍倚栏干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹枕卧江流。
【乙】水调歌头
（北宋）苏轼
    丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
    明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
    转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长期，千里共婵娟。
【注释】①米芾（fú）：北宋书法家、画家、书画理论家。②醽醁（líng  lù）：古代一种美酒。
（1）下列对诗歌赏析，不对一项是（    ）
A. 【甲】词开篇先写秋之声听觉感受，体现对晚来秋意感受，以“不学宋玉解悲愁”体现出词人旷逸豪宕襟怀。
B. 与【甲】词不一样，【乙】词开篇先写望月视觉感受，因之而“把酒问青天”，显示了词人豪放性格和不凡气魄。
C. 【甲】词词人“醉困不知醒，欹枕卧江流”体现是词人开怀痛饮忘我境界和超尘脱俗襟抱。
D. 【乙】词词人“把酒”而“大醉”，既有因中秋月夜美景陶醉，更有怀念手足真情。
（2）请结合词句，赏析【甲】词中“怅”体现效果。
（3）阅读两首词，梳理两词作者是怎样度中秋。
【答案】 （1）D
（2）【甲】词下阕中“怅襟怀”“怅”字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕“不胜幽”“凄凉兴况”，又启动了下阕赏月遣怀。
（3）【甲】词作者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流。【乙】词作者望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠。
【解析】【分析】（1）ABC赏析对。D根据词前小序，可知这首诗是中秋月夜所写，词中并没有描写中秋月夜美景。
（2）“怅”是下片第一种字，结合这首词上片反复渲染中秋节令秋意，并从背面为出月铺垫，以“自有”二字转折，使一轮明月千呼万唤始出来，用笔颇为奇妙。词下片，侧重抒发词人向往隐居生活之意，发出对宇宙对人生遐想。而“怅襟怀”“怅”字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕“不胜幽”“凄凉兴况”，又启动了下阕赏月遣怀。
（3）结合这两首词中所描写景和事进行分析，【甲】描写景物有“砧声”“蟋蟀”“明月”，做事有“饮美酒”“望明月”“奏乐曲”“醉卧江流”。【乙】词描写景物有“明月”，事有“望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠”
故答案为：⑴ D；
⑵ 【甲】词下阕中“怅襟怀”“怅”字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕“不胜幽”“凄凉兴况”，又启动了下阕赏月遣怀。
⑶ 【甲】词作者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流。【乙】词作者望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠。
【点评】⑴此题考察学生对诗歌全面理解能力，波及内容、主题、感情等方面。需在理解全诗内容基础上，根据选项逐一比对。
⑵本题考察赏析古诗炼字能力。品析炼字类题目，一般从如下几方面着手：该字字义+语境义；该字使用体现技巧+体现效果；该字所传递作者情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中意思，体会该字词在诗中创设意境，联络整首诗歌，结合详细语境，分析该字词所传达情感。
⑶本题考察理解古诗内容能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。

二、中考语文文言文阅读
11．阅读下面文字,完毕下面小题
    秦将伐魏。魏王闻之,夜见孟尝君,告之曰:“秦且攻魏,子为寡人谋奈何?”孟尝君曰:“有诸侯之救则国可存也。”王曰:“寡人愿子之行也。”
    ……
    又北见燕王曰:“先日公子常约两王之交矣。今秦且攻魏,愿大王之救之。”燕王曰:“吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?”田文曰:夫行数千里而救人者,此国之利也。今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?”燕王尚未许也。
    田文曰:“臣效便计于王,王不用臣之计,文请行矣,恐天下之将有大变也。”王曰:“大变可得闻乎?”曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎?”
    燕王曰:“子行矣,寡人听子。”乃为之起兵八万车二百乘以从田文。
（选自《战国策》,有删改）
（注）①孟尝君:即田文,此时在魏国为相。②效:献,呈献。
（1）下列对句中划线词理解,不对一项是（      ）
A. 魏王闻之           闻:听说                                      B. 寡人愿子之行也     愿:愿望
C. 燕王尚未许也       许:答应                                   D. 王且何利           利:好处
（2）为文中画线语句断句,对一项是（     ）
A. 乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文                 B. 乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文
C. 乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文                   D. 乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文
（3）下列对文本理解,不对一项是（      ）
A. 得知秦国将要攻打魏国消息,魏王连夜召见孟尝君问询对策。
B. 孟尝君认为,假如有其他诸侯国救援,魏国就可以得到保全。
C. 起初,燕王以持续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救济魏国。
D. 孟尝君提醒燕王,秦王攻占魏国后立即就会组织联军攻打燕国。
（4）把文言文中画横线句子翻译成现代汉语。
①今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?”
②魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。
【答案】 （1）B
（2）C
（3）D
（4）①（1）目前魏王出城门期望燕军，其他诸侯虽然想跋涉几千里来协助，可以做到吗？②魏王减少身份、委屈自已割让土地，将半个魏国（土地）割让给秦国，秦军一定会离开。
【解析】【分析】（1）B.“寡人愿子之行也”翻译为“寡人但愿您能出行游说”，“愿”意思是“但愿”。故选B。
（2）“乃为之起兵八万车二百乘以从田文”翻译为“于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君”，据此断句为：乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文。故选C。
（3）D. 秦王攻占魏国后，应当是魏国会立即就会组织联军攻打燕国。故选D。
（4）①“今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?”句中“虽”意思是“虽然”，“得”意思是“办到”。②“魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣”句中“折节”在这里可以理解为“委屈自已”，“与”意思是“给”，“去”意思是“离开”。两个句子语序正常，据此翻译。
故答案为：⑴B；⑵C；⑶D；
⑷ ①目前魏王出城门期望燕军，其他诸侯虽然想跋涉几千里来协助，可以做到吗？②魏王减少身份、委屈自已割让土地，将半个魏国（土地）割让给秦国，秦军一定会离开。
【点评】⑴文言实词理解，重要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语均有内在规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。B项中“愿”意思是“但愿”不是“愿望”意思。
⑵此题考察是学生对文言文断句能力，理解句子意思可有助于断句。读清句读，对停止是诵读文言文规定之一。读是语言能力一种重要方面，而句中停止，尤其是文言文中阅读停止是阅读能力重要体现。有如下几种状况注意停止：主谓之间要停止；谓宾之间要停止；谓语中心语和介宾短语之间要停止；关联词背面要停止；总领性词语背面要停止。
⑶对文言文内容理解答题时务必注意，在通读全文基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同步要推敲答案用语精确性，概括力争要言不烦，不偏不倚，切中要旨。D项应当是魏国会立即就会组织联军攻打燕国，而不是秦国组织联军攻打燕国。
⑷在详细翻译时，对句子中每个字词，只要它有一定实在意义，都必须字字贯彻，对号入座。翻译时，要直接按照原文词义和词序，把文言文对换成对应现代汉语，使字不离词，词不离句。第①句中“虽”意思是“虽然”，“得”意思是“办到”；第②句中“折节”在这里可以理解为“委屈自已”，“与”意思是“给”，“去”意思是“离开”，注意贯彻到位。
【附参照译文】
    秦国将要讨伐魏国。魏王听说这件事，夜里去见孟尝君，告诉他说：“秦国将要攻打魏国了，您替寡人筹划一下，怎么办？”孟尝君说：“有诸侯援救国家就可以保留下来。”魏王说：“寡人但愿您能出行游说。”
    ……
    孟尝君又北上拜见燕王，说：“从前家父常常为燕、魏两王交往约会，目前秦国将要攻打魏国了，但愿大王救救魏国。”燕王说：“我国已经持续两年收成不好，目前又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？”孟尝君说：“跋涉几千里去拯救他人，这将给国家带来好处。目前魏王出城门期望燕军，其他诸侯虽然想跋涉几千里来协助，可以做到吗？”燕王还是没有答应。
    孟尝君说：”臣下献上好计谋给大王，大王却不采用臣下忠诚计谋，我祈求离开了，恐怕天下将有大变化了。“燕王说：”您说大变化，可以让我听听吗？”孟尝君说：“秦国攻打魏国，然而燕国却不去援救魏国，魏国屈节割地，把国土二分之一送给秦国，秦国一定会撤兵。秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国所有军队，又西借秦国军队，再依托赵国军队，用四个国家力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？好处会自已跋涉几千里去协助人吗？好处会出燕国南门而期望援军吗？”
燕王说：“您走吧，寡人听从您了。”于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君。

12．阅读文言文，回答问题。
桃花源记
陶渊明
    晋太元中，武陵人打鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
    林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
    见渔人，乃大惊，问所历来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“局限性为外人道也。”
    既出，得其船，便扶向路，到处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
    南阳刘子骥，崇高士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（1）解释下列划线词。
①阡陌交通________
②便要还家________
③便扶向路________
④到处志之________
（2）将下列句子翻译成现代汉语。
①芳草鲜美，落英缤纷。
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（3）下列对文章理解和分析有误一项是（    ）
A. 本文构思精致，以渔人进出桃花源行踪为线索，论述了一种曲折有致故事。
B. 陶渊明虚构了一种世外桃源，以此寄托他美好理想，又体现他理想无法实现无奈。
C. “局限性为外人道也”，短短几种字，却能体现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬品质。
D. 本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源神秘虚幻。
（4）文中描绘了陶渊明心中理想生活图景，春秋时期老子也有类似描述，试结合链接材料，指出它们相似点。
【链接材料】至治之极①甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。（《老子》八十章）
【注】①至治之极：国家治理得好极了。②甘：美味，以为甜美。
【答案】 （1）交错相通；同“邀”，邀请；沿着、顺着；做标识
（2）①花草鲜嫩漂亮，落花纷纷散在地上。②他们问渔人目前是什么朝代，他们居然不懂得有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
（3）C
（4）相似点是：都是当时不可实现虚幻想象；都描绘了一种理想社会生活状态。
【解析】【分析】⑴ ①句意为：田间小路交错相通。交通：交错相通。 ②句意为：就邀请渔人到自已家里去。要，通“邀”，邀请。 ③句意为：就顺着来时路回去。扶：沿着，顺着。 ④句意为：到处都做了记号。志：做标识。
⑵翻译措施是“增、删、调、换”，详细到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等状况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。①芳草，芳香青草；鲜美，鲜艳漂亮；落英，落花。句意是：芳香青草鲜艳漂亮，地上落花繁多交杂。 ②何世，什么朝代；乃，居然；无论，更不用说。句意是：（这里人）问如今是什么朝代，他们居然不懂得有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。
⑶C项有误，“体现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬品质”错误，“局限性为外人道也”反应了桃花源人外人来打破他们安定和平世界。 
⑷ “安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻”虽只有寥寥几句，却留给人们一种心灵休憩场所，这里没有剥削，没有压迫，人们安居乐业；“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”也勾画了一种环境优美，安定祥和，人们生活和乐幸福理想世界。
故答案为：⑴① 交错相通 ；② 同“邀”，邀请 ；③ 沿着、顺着 ；④ 做标识 。
⑵ ①花草鲜嫩漂亮，落花纷纷散在地上。②他们问渔人目前是什么朝代，他们居然不懂得有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
⑶C；
⑷ 相似点是：都是当时不可实现虚幻想象；都描绘了一种理想社会生活状态。
【点评】⑴本题考察解释文言文中实词意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同步注意联络上下文理解词义。
⑵本题考察文言文句子翻译。答题时应注意，遵照“一一对应，字字贯彻”原则，把文言文句子对换成符合现代汉语体现习惯句子，注意翻译出来句子要做到字字精确，忠于原文，通顺规范。
⑶本题考察理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对摄影应语段，找到关键语句，然后提取最关键关键扣题语句，比照辨析正误。
⑷本题考察文章对比阅读，答题时应注意，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括前提和基础。在精确理解词意、句意、段意基础上，梳理各句之间内在联络，根据题干规定提取重要信息。
【附参照译文】
    东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了旅程远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别树，花草鲜嫩漂亮，落花纷纷散在地上。渔人对此（眼前景色）感到十分惊讶，继续往前行船，想走到林子尽头。
    桃林尽头就是溪水发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，忽然变得开阔明亮了。（呈目前他眼前是）一片平坦广阔土地，一排排整洁房舍。尚有肥沃田地、漂亮池沼，桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴跟桃花源以外世人完全同样。老人和小孩们个个都安适快乐，自得其乐。
    村里人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自已家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里人听说来了这样一种人，就都来打听消息。他们自已说他们祖先为了规避秦时战乱，领着妻子子女和乡邻来到这个与人世隔绝地方，不再出去，因而跟外面人断绝了来往。他们问渔人目前是什么朝代，他们居然不懂得有过汉朝， 更不必说魏晋两朝了。渔人把自已懂得事一一详尽地告诉了他们，听完后来，他们都感慨惋惜。其他人各自又把渔人请到自已家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里人对他说：“我们这个地方不值得对外面人说啊！”
    渔人出来后来，找到了他船，就顺着旧路回去，到处都做了标识。到了郡城，到太守那里去，汇报了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找此前所做标识，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源路了。
    南阳人刘子骥是个志向高洁隐士，听到这件事后，快乐地计划前去。但没有实现，很快因病去世了。此后就再也没有问桃花源路人了。
    【链接材料】国家治理得好极了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安适，过得快乐。国与国之间互相望得见，鸡犬叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。

13．阅读下面文言文，完毕小题。
生于忧患，死于安乐
    舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，因此动心忍性，曾益其所不能。
    人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）对下列各句朗诵节奏划分对一项是（    ）
A. 管夷吾/举于/士            B. 曾益/其所/不能            C. 必/先苦/其心志            D. 出则/无敌国/外患者
（2）下列各句中划线字，与例