人教版六年级语文的教学总结.doc

人教版六年级语文教学总结

　　人教版六年级语文教学总结1
　　语文年年上，年年有遗憾。本学期，我继续担任六年级语文教学工作，回首这一学期教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所体现出来特征，本人在下学期对语文教学工作做了些调整，也获得了某些成绩和经验，现作出总结
　　一、提高教学质量做法
　　(一)抓基础知识和基本技能
　　在平时训练中，显示出本班基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文生字新词和规定背诵内容，一定要全班同学都过关。对于学习重点，如“句子变换形式”和“修改病句”以及“多音字理解”等容易失分知识，我则采用了多种形式练习，小结措施，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。
　　此外，对于学生马虎做作业书潦草现象，我规定全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面知识得到了巩固，提高了他们学习基本技能和语文能力。
　　(二)做好学习措施指导
　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要学习莫过于措施学习。搞好了学习措施指导，对提高学生学习成绩是有很大好处。因此，我在教学不一样知识点时，都结合学生学习状况来渗透学习措施指导。
　　在预习课文时，规定学生“读—画—思—写—问”五步预习措施，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”措施。学生掌握这个预习措施，有助于提高他自学能力和阅读水平。
　　在阅读教学上，我注意理清文章脉络，渗透理解词句措施，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括重要内容、体会思想感情、感悟体现措施”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁课文中去，收到举一反三效果。
　　在习作教学上，引导学生仔细观测周围事物，关怀时事，对于热点奥运获得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态发展，并把自已感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到课文体现措施迁移运用，多积累素材，多练笔，学生体现能力亦然不停提高。
　　在综合性学习中，为了培养学生语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自已搜集到资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生研究汇报虽然内容欠详细，结论欠精确，但已初步闪现了学生智慧火花。
　　当然，培养学生良好学习习惯也是关键，规定学生认真书写，准时完毕作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调内容。
　　(三)做好转差工作
　　本班极需协助差生大概有五名，提高他们成绩，对提高全班整体学习质量有很大作用。我采用方式是“以多优带一差”措施，协助差生制定出学习目和学习内容，每天让优生抽出半小时协助他们掌握，由于是多名优生来协助，因此他们都不会有增大承担感觉。
　　此外我还设了奖励制度，形成了竞争机制。通过单元和知识点小测，检查他们学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习信心。
　　(四)拓展知识视野
　　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。
　　为了拓展学生知识视野，我开展了一系列语文活动：
　　1、优秀文段朗诵。
　　通过学生自主搜寻优秀文段，使学生积极进行课外阅读，学生阅读量增长同步，学生必然收获了许多东西。
　　2、好词佳句搜集。
　　在不停搜集整理过程中，学生词汇积累有了明显增多。
　　3、原创得意句段展示。
　　4、开展多种语文活动。
　　如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手能力。
　　二、存在问题与局限性
　　1、同学们作业，个别书写质量太差，作业本保护不够好，个别同学对字笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成认真书写好习惯。
　　2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学措施不够灵活，没能充足提高学生学习积极性。
　　3、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用局限性不到位。
　　4、个别学生学习语文积极性不高，还没有养成良好课外阅读习惯。
　　5、辅差工作完毕很好，培优工作则显局限性。
　　三、此后努力方向和设想
　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文爱好。
　　2、要努力开发、充足运用语文课程资源，开展丰富多彩语文实践活动。
　　3、多组织某些班级活动，如：朗诵比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差同学受到启发教育，发现他们闪光点，及时表扬鼓励，增强他们自信心和责任感。
　　4、重视优生培养和差生转化工作。
　　5、在指导学生学好语文，提高语文素养同步，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯培养。
　　人教版六年级语文教学总结2
　　本学期，本人担任六年级语文课教学和教研组工作。
　　一学期来，本人以学校及教导处工作计划为指导，以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改试验工作为动力，认真履行岗位职责，很好地完毕了工作目任务，现将一学期来工作总结如下：
　　一、加强学习，努力提高自身素质
　　首先，认真学习教师职业道德规范，不停提高自已道德修养和政治理论水平;另首先，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，通过学习，转变了此前工作观、学生观，使我对新课改理念有了一种全面、深入理解，为本人转变教学观念、改善教学措施打好了基础。
　　二、以身作则，严格遵守工作纪律
　　首先，在工作中，本人可以严格规定自已，时时到处以一种优秀教师原则来规定自已，模范遵守学校各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另首先，本人可以严格遵守教师职业道德规范，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好师生关系，在学生中树立了良好形象。
　　三、强化常规，提高课堂教学效率
　　本学期，本人可以强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材基本思想、基本概念、教材构造、重点与难点;理解学生知识基础，力争在备课过程中既备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一种知识点，备写每一篇教案;在课堂上，可以运用多种教学措施，运用多种教学手段，充足调动学生多种感官，激发学生学习爱好，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率。
　　在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极贯彻分层施教原则，狠抓后进生转化和优生培养;同步，进行阶段性检测，及时理解学情，以便对症下药，调整教学方略。认真参与教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课节，完毕了学校规定听课任务。
　　四、加强研讨，努力提高教研水平
　　本年，积极撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改理念，积极推广先进教学措施，在推广目教学法、读书指导法等先进教法同步，大胆进行自主、合作、探究学习方式尝试，充足发挥学生主体作用，使学生情感、态度、价值观等得到充足发挥，为学生终身可持续发展打好基础
　　人教版六年级语文教学总结3
　　忙碌时候总觉得时间过得飞快，转眼间，一学期语文教学已经结束。本学期，我担任是六年级语文教学工作，教毕业班，就意味着肩头多了一份沉重责任，由于经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，坚持认真学习，深入研究教法，虚心向老教师讨教。通过一种学期努力，获取了诸多宝贵教学经验。现对自已这一学期教学工作总结如下：
　　一、教学完毕状况
　　回忆这一学期以来，我语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目，结合本班实际状况，突出六年级上册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格规定学生，尊重学生，发扬教学民主，重视培养学生各方面能力，使课堂成为他们尽情展现自已才能舞台，使学生学有所得，不停提高，让他们在这里找到自已自信，找到自已爱好，学到自已知识，从而不停提高自已教学水平和思想觉悟。
　　二、获得成绩与经验
　　(一)由于我班学生参差不齐，为了扎实学生基础知识和基本技能，我在充足理解学生基础上对症下药，因材施教，不停提高学生知识水平。
　　例如，在书写方面，我大力强调规范，规定行款整洁，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词理解运用，对近、反义词积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生基本技能和语文能力。
　　(二)想法设法提高学生课堂参与学习爱好。
　　从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥讲解。老师语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。因此，在课堂讲解中，我总是注意语言风趣风趣，语文学科，语言为主，老师语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子理解，我总是把学生名字嵌入其中，这样一来，念到名字学生——多半关系到听讲不专心孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学名字，自然也会关注，效果肯定要好诸多。对于学生回答中好词好句，或是能体现其平时大量阅读成果，我都是赞不绝口，让学生感受学习成功。让他们懂得，只要进行大量，健康阅读，必然会获取更多课外知识，从而养成好阅读习惯。
　　(三)注意题型训练加基础知识积累。
　　语文学科尤其重视知识积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多措施，假如自已不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出好文章来。规定背诵课文，诗词，名言警句，日积月累成语，都必须纯熟背诵，当然，假如不乐意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自已选择，目只有一种，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识测试，有诸多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述话变成引用话，那么又怎么把引用话变成转述话呢?人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。
　　三、存在问题与局限性
　　1、同学们作业，个别书写质量太差，作业本保护不够好，个别同学对字笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成认真书写好习惯。
　　2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学措施不够灵活，没能充足提高学生学习积极性。
　　3、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用局限性不到位。
　　4、个别学生学习语文积极性不高，还没有养成良好课外阅读习惯。
　　5、辅差工作完毕很好，培优工作则显局限性。
　　总之，在本学期教学工作中，我力争严格规定自已，做到为人师表，此后，我必须以高度敏感性和自觉性，及时发现、研究和处理学生教育和管理工作中新状况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
　　人教版六年级语文教学总结4
　　时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期语文教学又告结束。这一年我担任六年级语文教学。我对教学工作严厉认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。通过一种学期努力，获取了诸多宝贵教学经验。如下是我在本学期教学状况总结。
　　一、基本状况概述
　　教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割，有教者就必然有学者。学生是被教主体。因此，理解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。因此在刚接手这个班时候，我就尽量去理解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性准备。
　　二、努力做好教学常规工作
　　我历来努力做好教学常规工作，常常向有经验老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵照科学教学程序，坚持使用一般话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级心理特点，激发学生学习热情，创设学生学习情境，分散知识难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学目;同步在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课特点，重视读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习措施;还注意减轻学生学习承担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识同步加强学生思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同步积极参与科组教研活动，例如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真总结，汲取经验教训。
　　三、想法设法提高学生课堂参与学习爱好。
　　从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥讲解。老师语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。因此，在课堂讲解中，我总是注意语言风趣风趣，语文学科，语言为主，老师语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子理解，我总是把学生名嵌入其中，这样一来，念到名学生---多半关系到听讲不专心孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学名，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中好词好句，或是能体现其平时大量阅读成果，我都是赞不绝口，让学生感受学习成功。让他们懂得，只要进行大量，健康阅读，必然会获取更多课外知识，从而养成好阅读习惯。因此，学生都喜欢上我课。
　　四、重视提高自已业务水平。
　　一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不停更新教育思想和知识构造，不停提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充足运用业余时间不停钻研《教育学》、《心理学》、新课程原则等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学需要，为学生素质提高打下坚实基础。
　　(一)重视在运用多种手段辅助语文教学。它无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味语言文中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生想象力、发明力以及处理问题能力。
　　(二)以提高学生学习语文爱好为突破口，常常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充足发挥学生自觉学习和积极学习优势，让学生自觉参与到课堂教学全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。
　　(三)狠抓课堂常规贯彻和班风学风建设。在每节课上课前，我都比较重视学生课堂常规培养和检查，假如没有按我规定做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规贯彻好。通过狠抓班风学风建设，以良好班风学风，推进课堂教学质量深入提高。
　　通过以上几种方面努力，我所任教班语文成绩，在考试中获得了比较满意成绩，教学质量也达到了规定。此后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富经验。
　　五、局限性及此后努力方向
　　通过一种学期努力，期末考就是一种考验。无论成绩高下，都体现了我在这学期教学成果。我明白到这并不是最重要，重要是在本学期后怎样自我提高，怎样共同提高学生语文水平。因此，无论怎样辛劳，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
　　人教版六年级语文教学总结5
　　今学期我担任六年级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。通过一种学期努力，获取了诸多宝贵教学经验。如下是我在本学期教学状况总结。
　　教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割，有教者就必然有学者。学生是被教主体。因此，理解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学时候，我还不懂得理解学生对教学重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
　　首先，农村学生听，说能力相对较弱，讲课采用较深一般话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又减弱语文语感教学功能。另首先，七班同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对讲课效果有直接影响。这就是教育学中提到“备教法同步要备学生”。这一理论在我教学实践中得到了验证。
　　教学中，备课是一种必不可少，十分重要环节，备学生，又要备教法。备课不充足或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课重要性，因此，每天我都花费大量时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛劳，但事实证明是值得。
　　一堂准备充足课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』　时候，这课主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量教具，讲课时就胸有成竹了。当讲到二分之一时候，我拿出准备好录象带，让学生观摩学习，学生尤其用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
　　备课充足，能调动学生积极性，上课效果就好。但同步又要有驾驭课堂能力，由于学生在课堂上一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究措施了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾所有，就自然可以吸引住学生。因此，老师每天都要有充足精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，讲课就事半功倍。回看自已讲课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常讲课受到冲击，发挥不到应有水平，以致影响教学效果。我后来必须努力克服，研究措施，采用有利措施处理当中困难。
　　语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生爱慕语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采用了某些措施，就是尽量多讲某些文化生活故事，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们语文写作能力，对成绩优秀同学很有好处。
　　由于语文特殊状况，学生在不停学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了详细计划和目。对这部分同学进行有计划辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平
　　时懒动脑筋不学同学，对这些同学，我采用集体辅导，给他们分派固定任务，不让他们有偷懒机会，让他们发挥应有水平;　第二组是肯学，但由于能力不强同学。对这部分同学要合适引导，耐心教导，慢慢提高他们成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一种安静而又不受干扰环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，后来讲课效果就会更好。
　　语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读状况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时处理，及时讲清晰，让学生即时消化。此外，对部分不自觉同学还采用强硬背诵等方式，提高他们能力。
　　通过一种学期努力，期末考就是一种考验。无论成绩高下，都体现了我在这学期教学成果。我明白到这并不是最重要，重要是在本学期后怎样自我提高，怎样共同提高学生语文水平。