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七年级下期数学教案例文

　　最新七年级下期数学教案例文1
　　一、基本状况分析
　　1、学生状况分析：
　　本学期我继续承担七(1)(2)两班数学教学，两班学生进行了一种学期学习，虽然期末考试成绩可以，不过发现两班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课诸多学生不认真，学习态度、学习习惯不是很好，学生整体基础参差不齐，没有养成良好学习习惯，对多数学生来说，简单基础知识还不能有效掌握，成绩稍差。学生逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要有待加强，还要提高整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生知识面，抽出一定时间强化几何训练，培养学生良好学习习惯。全面提高学生数学素质。
　　2、教材分析：
　　第五章、相交线与平行线：本章重要在第四章“图形认识初步”基础上，探索在同一平面内两条直线位置关系：①、相交②、平行。本章重点：垂线概念和平行线判定与性质。本章难点：证明思绪、环节、格式，以及平行线性质与判定应用。
　　第六章、实数:理解算术平方根、平方根、立方根概念，会用根号表达平方根与立方根.会求一种数平方根与立方根.2.理解无理数、实数概念，实数与数轴一一对应关系，能估计无理数大小，能进行实数计算.本章重点：平方根、立方根概念，会用根号表达平方根与立方根.会求一种数平方根与立方根.本章难点：实数概念，实数与数轴一一对应关系
　　第七章、平面直角坐标系：本章重要内容是平面直角坐标系及其简单应用。有序实数对与平面直角坐标系点一一对应关系。本章重点：平面直角坐标系理解与建立及点坐标确实定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点位置确实定。
　　第八章、二元一次方程组：本章重要学习二元一次议程(组)及其解概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组处理实际问题。
　　第九章、不等式与不等式组：本章重要内容是一元一次不等式(组)解法及简单应用。本章重点：不等式基本性质与一元一次不等式(组)解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质理解与应用、列一元一次不等式(组)处理简单实际问题。
　　第十章、数据搜集、整理与描述：本章重要学习搜集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象作出对描述。本章重点：调查意义、特点及分类，运用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据记录图及怎样运用多种记录图对调查对象作出对描述。
　　二、教学目和规定
　　(一)知识与技能
　　1、获得数学中基本理论、概念、原理和规律等方面知识，理解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中应用。
　　2、学会将实践生活中遇到实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题处理实际问题。体验几何定理探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。
　　3、初步具有数学研究操作基本技能，一定科学探究和实践能力，养成良好科学思维习惯。
　　(二)过程与措施
　　1、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论措施进行教学;
　　2、发挥学生主体作用，作好探究性活动;
　　3、亲密联络实际，激发学生学习积极性，培养学生类比、归纳能力.
　　(三)情感态度与价值观
　　1、理解人与自然、社会亲密关系，友好发展主义，提高环境保护意识。
　　2、逐渐形成数学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在基础。
　　三、提高教学质量重要措施
　　1.本学期教学工作重点仍然是加强基础知识教学和基本技能训练，在此基础上努力培养学生分析问题和处理问题能力。因此要抓好课前备课，这就规定我要认真研究教材，把握每节课教学重点和难点，课堂上重视教学措施，努力让不一样学生都学到有用数学。
　　2.根据课程原则、教材规定和学生实际，设计出突出重点，突破难点，处理关键整体优化教学措施。教学措施运用要切合学生实际，要有助于培养学生良好学习习惯，有助于调动不一样层次学生学习积极性，有助于培养学生自学能力、思维能力和处理问题能力。采用多种教学措施，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观测等，增长学习积极性和学习爱好，体现学生主体性。教学过程中尽量采用多鼓励、多引导、少批评教育措施。这样通过多种教学措施，充足调动学生学习积极性，使学生形成积极学习意识，教学中通过鼓励性语言鼓励学生，使水同层次学生都能得到鼓励，以此增强他们学习信心。
　　3.根据学生不一样学习状况，给不一样学生布置不一样作业，对于学习比较学生，给他们留某些与课堂教学内容有关基础性作业，检查他们对当堂教学内容掌握状况;对于学习成绩比很好学生，留某些综合运用或拓展能力方面作业，检查他们对知识灵活运用和综合运用状况。
　　4.运用课堂教学培养学生养成良好学习习惯。规定学生课前自学，通过预习“我”懂得了什么，尚有什么不懂得或尚有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，规定学生养成良好听课习惯：课前做好上课准备，听课时要集中精神，专心听讲，积极思考问题，认真回答问题，不懂及时提出来。规定课后养成复习习惯，每天都要把所学知识进行复习，可在头脑中回忆当日所学知识，对于忘掉或回忆不起来，可翻书重新记忆。此外，隔段时间还要把前面所学知识再行回忆，以免时间长了忘记了。规定学生每天认真完毕作业，作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好做作业习惯。
　　5.关注待进生，不歧视待进生，尊重、关怀、爱惜他们，使他们感到老师和同学对他们关怀。设置某些简单问题，由他们回答，增强他们自信心。运用中午休息时间或课外活动时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。此外，对他们要有耐心，对于他们提出问题，耐心解答。
　　6.培优补差。对于中上等生，运用课后阅读材料和课外资料丰富他们头脑，增长他们知识面，通过专题训练，提高他们综合分析问题能力和处理问题能力。鼓励他们运用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野，不懂就问，养成勤学好问习惯，以提高他们各方面能力。对于待进生多关怀和协助，在课堂上多提问他们某些简单问题，多鼓励他们，以增强他们信心。
　　四、教学进度表(略)
　　最新七年级下期数学教案例文2
　　一、学情分析：
　　通过上学期学习，也有不少学生基本掌握了初中数学学习措施和解题技巧，对于所学知识能很好地应用到解题和平常生活中去。但我也发现了某些问题，尤其是作业问题。课堂作业，大部分学生能认真完毕，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师重点牵挂对象;家庭作业，学生完毕质量要打折扣，学生学习习惯养成还不理想，预习习惯，进行总结习惯，积极纠正错误习惯，还需要加强，需要教师督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好学习习惯。这是本期教学中重点予以关注。
　　二、教材分析
　　本学期教学内容合计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：实数;第7章：平面直角坐标系;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据搜集、整理与描述。
　　第五章、相交线与平行线;本章重要在第四章“几何图形初步”基础上，探索在同一平面内两条直线位置关系：①、相交②、平行。本章重点：垂线概念和平行线判定与性质。本章难点：推理能力培养，让学生逐渐深入地学会说理。
　　第六章、实数;本章重要包括算术平方根、平方根、立方根，以及实数有关概念、运算和实数在数轴上表达等内容。本章重点是算术平方根、平方根概念和求法以及实数概念，难点是平方根和实数概念。
　　第七章、平面直角坐标系;本章重要内容是平面直角坐标系及其简单应用。本章重点：平面直角坐标系理解与建立及点坐标确实定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点位置确实定。
　　第八章、二元一次方程组;本章重要学习二元一次方程(组)及其解概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组处理实际问题。
　　第九章、不等式与不等式组;本章重要内容是一元一次不等式(组)解法及简单应用。本章重点：不等式基本性质与一元一次不等式(组)解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质理解与应用、列一元一次不等式(组)处理简单实际问题。
　　第十章、数据搜集、整理与描述;本章重要学习搜集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象作出对描述。本章重点：调查意义、特点及分类，运用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据记录图及怎样运用多种记录图对调查对象作出对描述。
　　整个教材体现了如下特点：1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想措施，引入信息技术。2.实践性——联络社会实际，贴近生活实际。3.探究性——发明条件，为学生提供自主活动、自主探索机会，获取知识技能。4.发展性——面向全体学生，满足不一样学生发展需要。5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
　　三、教研工作
　　认真学习业务理论，并做好一周一次业务笔记，提高自已理论水平，丰富自已业务知识;积极参与一切课题研究活动，敢想敢干，勇于创新，不怕失败。在学习方略上及时指导学生，培养思维，措施技巧，提高能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自已优缺陷，做到有放矢，深入提高自已。
　　四、教学措施：
　　1、认真研读新课程原则,钻研教材,精选习题,精心备课,做好教案,上好新课。同步仔细批改作业,作好辅导,发现问题及时处理作认真总结成功与失败经验和原因。扎实做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩重要措施，认真研读新课程原则，钻研新教材，根据新课程原则，扩充教材内容，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷和评价，也让学生学会认真学习。
　　2、充足运用现代化教学设施制作教学道具,设置教学情境,结合平常生活,由浅入深,循序渐进。引导学生积极加入课堂学习和讨论,积极参与知识探究与规律总结。
　　3、引导学生积极参与知识构建，营造民主、友好、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐高效学习课堂，让学生体会学习快乐，享有学习喜悦。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生构造。
　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三以及反三归一能力，这是提高学生素质主线途径之一，培养学生发散思维，让学生处在一种思如泉涌状态。
　　5、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上兼顾到好、中、差这三类学生。
　　6、做好培优转差工作，对学优生要重视提高能力，开拓知识视野，让他们吃好吃饱，智能得到充足发挥;对学困生，重在基础知识过关，养成良好学习品质，让他们易于消化、营养健康，为他(她)们后来发展铺平道路。
　　7、爱好是老师，爱因斯坦如是说。激发学生爱好，给学生简介数学家，数学史，简介对应数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生爱好。开展课题学习，把学生带入研究学习中去，拓展学生知识面。
　　8、培养学生良好学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生非智力原因，弥补智力上局限性。
　　9、成立课外爱好小组，开展丰富多彩课外活动，开展对中考、奥数题研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同步发展这一部分学生专长。
　　10、积累知识，形成知识系统化、习题系列化。
　　11、关注中考，要有计划、有目地进行同步中考训练，为九年级毕业中考打下坚实基础。
　　六、课时安排
　　七年级一周有8节课,本学期总共有18周。
　　第五章相交线与平行线12课时
　　第一周5.1相交线
　　第二周5.2平行线及其判定
　　第三周5.3平行线性质
　　第四周5.4平移小结、复习
　　第六章实数8课时
　　第五周6.1平方根
　　第六周6.2立方根6.3实数小结、复习
　　第七章平面直角坐标系8课时
　　第七周7.1平面直角坐标系
　　第八周7.2坐标措施简单应用小结、复习
　　第九周第十周期中复习备考
　　第八章二元一次方程组11课时
　　第十一周二元一次方程组
　　第十二周实际问题与二元一次方程组
　　第十三周三元一次方程组小结、复习
　　第九章不等式与不等式组12课时
　　第十四周9.1不等式
　　第十五周9.2一元一次不等式
　　9.3一元一次不等式组小结、复习
　　第十章数据搜集、整理与描述6课时
　　第十六周数据搜集、整理与描述
　　第十七周第十八周期末复习备考
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　　一、指导思想
　　以十八大精神为指针，全面贯彻党教育方针，积极进行数学知识学习，强化学生学习能力，培养创新思维，从而让学生整体素质得到提高。作为科任教师，更要协助学生们理解学习技巧、措施，做一种合格中学生。
　　二、学情分析
　　通过七年级第一学期教学，发现班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严重，尤其是后进生数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，不能很好发挥出自已应有水平。但通过上学期学习，不少学生掌握了一定数学学习措施和解题技巧，对于所学知识能很好地应用到解题和平常生活中去。
　　三、教学内容
　　本学期教学章节内容：
　　第六章：一元一次方程。本章重要学习一元一次方程及其解概念和解法与应用。
　　本章重点：一元一次方程解法及实际应用。
　　本章难点：列一元一次方程处理实际问题。
　　第七章：二元一次方程。本章重要学习二元一次方程(组)及其解概念和解法与应用。
　　本章重点：二元一次方程组解法及实际应用。
　　本章难点：列二元一次方程组处理实际问题。
　　第八章：不等式与不等式组。本章重要内容是一元一次不等式(组)解法及简单应用。
　　本章重点：不等式基本性质与一元一次不等式(组)解法与简单应用。
　　本章难点：不等式基本性质理解与应用、列一元一次不等式(组)处理简单实际问题。
　　第九章：多边形。本章重要学习与三角形有关线段、角及多边形内角和等内容。
　　本章重点：三角形有关线段、角及多边形内角和性质与应用。
　　本章难点：对理解三角形高、中线及角平分线性质并能作图，三角形内角和证明与多边形内角和探究。
　　第十章：轴对称、平移与旋转。
　　四、教学目
　　通过本期教学，学生应掌握必要基本知识和基本技能，形成对应数学思想，积累丰富数学活动经验，能运用数学知识处理生活中实际问题，形成一定数学素养，为此后继续学习数学打下良好基础。继续做好培优工作，并做好配套工作。能掌握科学学习措施，形成良好学风，养成良好数学学习习惯，构建融洽师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。
　　五、教学措施
　　1、认真研读新课程原则，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。
　　同步仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时处理作认真总结成功与失败经验和原因。
　　2、充足运用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合平常生活，由浅入深，循序渐进。
　　引导学生积极加入课堂学习和讨论，积极参与知识探究与规律总结。
　　3、营造友好、自主学习气氛，引导学生进行合作探究、交流和分享发现快乐。
　　让学生体会到学习乐趣，激发学生学习热情。
　　4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生发明性思维能力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。
　　5、继续坚持课改，开展分层教学，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。
　　同步狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。
　　六、教学进度
　　第六章：一元一次方程•••••••••••••••••••••••••••第1～3周
　　第七章：二元一次方程组•••••••••••••••••••••••••第4～7周
　　第八章：一元一次不等式•••••••••••••••••••••••••第8～10周
　　期中复习检测•••••••••••••••••••••••••••••••••••第11周
　　第九章：多边形•••••••••••••••••••••••••••••••••第12～14周
　　第十章：轴对称平移与旋转•••••••••••••••••••••••第15～17周
　　期末复习及考试•••••••••••••••••••••••••••••••••第18～20周
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　　●教学内容
　　七年级上册书本11----12页1.2.4绝对值
　　●教学目
　　1.知识与能力目：借助于数轴，初步理解绝对值概念，能求一种数绝对值，初步学会求绝对值等于某一种正数有理数。
　　2.过程与措施目：通过从数形两个侧面理解绝对值意义，初步理解数形结合思想措施。通过应用绝对值处理实际问题，体会绝对值意义。
　　3.情感态度与价值观：通过应用绝对值处理实际问题，培养学生浓厚学习爱好，使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
　　●教学重点与难点
　　教学重点：绝对值几何意义和代数意义，以及求一种数绝对值。
　　教学难点：绝对值定义得出、意义理解，以及求绝对值等于某一种正数有理数。
　　●教学准备
　　多媒体课件
　　●教学过程
　　一、创设问题情境
　　1、两只小狗从同一点O出发，在一条笔直街上跑，一只向右跑10米抵达A点，另一只向左跑10米抵达B点。若规定向右为正，则A处记作­__________，B处记作__________。
　　以O为原点，取合适单位长度画数轴，并标出A、B位置。
　　(用生动有趣引例吸引学生，即复习了数轴和相反数，又为下文作准备)。
　　2、这两只小狗在跑过程中，有无共同地方?在数轴上A、B两点又有什么特征?(从形和数两个角度去感受绝对值)。
　　3、在数轴上找到-5和5点，它们到原点距离分别是多少?表达-和点呢?
　　小结：在实际生活中，有时存在这样状况，无需考虑数正负性质，例如：在计算小狗所跑旅程中，与小狗跑方向无关，这时所走旅程只需用正数，这样就必须引进一种新概念­———绝对值。
　　二、建立数学模型
　　1、绝对值概念
　　(借助于数轴这一工具，师生共同讨论，引出绝对值概念)
　　绝对值几何定义：一种数在数轴上对应点到原点距离叫做这个数绝对值。例如：-5到原点距离是5，因此-5绝对值是5，记|-5|=5;5绝对值是5，记做|5|=5。
　　注意：①与原点关系②是个距离概念
　　2..练习1：请学生举一种生活中实际例子，阐明处理有问题只需考虑数绝对值。[温度上升了5度，用+5表达话，那么下降了5度，就用-5表达，假如我们不去考虑它意义(即：上升还是下降)，只考虑数量(即：温度)变化，我们可以说：温度变化都是5度。银行存款，假如存入100元用+100表达，那么取出100元就用-100表达，假如我们不去考虑它意义(即：存入还是取出)，只考虑数量多少，我们可以说：金额都是100元。]
　　(通过应用绝对值处理实际问题，体会绝对值意义与作用，感受数学在生活中价值。)
　　三、应用深化知识
　　1、例题求解
　　例1、求下列各数绝对值
　　-1.6,,0,-10,+10
　　2、根据上述题目,让学生归纳总结绝对值特点。(教师进行补充小结)
　　特点：1、一种正数绝对值是它自身
　　2、一种负数绝对值是它相反数
　　3、零绝对值是零
　　4、互为相反数两个数绝对值相等
　　3.出示题目
　　(1)-3符号是_______，绝对值是______;
　　(2)+3符号是_______，绝对值是______;
　　(3)-6.5符号是_______，绝对值是______;
　　(4)+6.5符号是_______，绝对值是______;
　　学生口答。
　　师：上面我们看到任何一种有理数都是由符号，和绝对值两个部分构成。目前老师有一种问题想问问大家，在上一节课中我们规定只有符号不一样两个数称互为相反数。那么大家在今天学习了绝对值后来，你能给相反数一种新解释吗?
　　5、练习3：回答问题
　　①一种数绝对值是它自身，这个数是什么数?
　　②一种数绝对值是它相反数，这个数是什么数?
　　③一种数绝对值一定是正数吗?
　　④一种数绝对值不也许是负数，对吗?
　　⑤绝对值是同一种正数数有两个，它们互为相反数，这句话对吗?
　　(由学生口答完毕，深入巩固绝对值概念)
　　6、例2.求绝对值等于4数
　　(让学生考虑这样数有几种，是怎样得出这个成果呢?对后一种问题由学生去讨论，启发学生从数与形两个方面考虑，培养学生发散思维能力。)
　　分析：
　　①从数字上分析
　　∵|+4|=4，|-4|=4∴绝对值等于4数是+4和-4画一种数轴(如下图)
　　②从几何意义上分析，画一种数轴(如下图)
　　由于数轴上到原点距离等于4个单位长度点有两个,即表达+4点P和表达-4点M
　　因此绝对值等于4数是+4和-4.
　　6、练习：做书上12页课内练习1、2两题。
　　四、归纳小结
　　1、本节课我们学习了什么知识?
　　2、你觉得本节课有什么收获?
　　3、由学生自行总结在自主探究，合作学习中体会。
　　五、课后作业
　　1、让学生去寻找某些生活中只考虑绝对值实际例子。
　　2、书本15页作业题。
　　最新七年级下期数学教案例文5
　　一、教学目
　　1、知识与技能(1)、借助数轴，初步理解绝对值概念，能求一种数绝对值，会运用绝对值比较两个
　　负数大小。(2)、通过应用绝对值处理实际问题，体会绝对值意义和作用。
　　2、过程与措施目：
　　(1)、通过运用“||”来表达一种数绝对值，培养学生数感和符号感，达到发展学
　　生抽象思维目(2)、通过探索求一种数绝对值措施和两个负数比较大小措施过程，让学生学会通过
　　观测，发现规律、总结措施，发展学生实践能力，培养创新意识;
　　(3)、通过对“做一做”“议一议”“试一试”交流和讨论，培养学生有条理地用语言
　　体现处理问题措施;通过用绝对值或数轴对两个负数大小比较，让学生学会尝试评价两种不一样措施之间差异。
　　3、情感态度与价值观：
　　借助数轴处理数学问题，故意识地形成“脑中有图，心中有数”数形结合思想。通过“做一做“议一议”“试一试”问题思考及回答，培养学生积极参与数学活动，并在数学活动中体验成功，锻炼学生克服困难意志，建立自信心，发展学生清晰地论述自已观点能力以及培养学生合作探索、合作交流、合作学习新型学习方式。
　　二、教学重点和难点
　　理解绝对值概念;求一种数绝对值;比较两个负数大小。
　　三、教学过程：
　　1、教师检查组长学案学习状况，组长检查组员学案学习状况。(约5分钟)
　　2.在组长组织下进行讨论、交流。(约5分钟)
　　3、小组分任务展示。(约25分钟)
　　4、达标检测。(约5分钟)
　　5、总结(约5分钟)
　　四、小组对学案进行分任务展示
　　(一)、温故知新:
　　前面我们已经学习了数轴和数轴三要素，请同学们回忆一下什么叫数轴?数轴三要素什么?
　　(二)小组合作交流，探究新知
　　1、观测下图,回答问题:(五组完毕)
　　大象距原点多远?两只小狗分别距原点多远?
　　归纳：在数轴上，一种数所对应点与原点距离叫做这个数。一种数a绝对值记作：.
　　4绝对值记作，它表达在上与距离，因此|4|=。
　　2、做一做：
　　(1)、求下列各数绝对值：(四组完毕)-1.5，0，-7，2(2)、求下列各组数绝对值：(一组完毕)
　　(1)4，-4;(2)0.8，-0.8;
　　从上面成果你发现了什么?
　　3、议一议：(八组完毕)
　　(1)|+2|=，
　　1=，|+8.2|=;5(2)|-3|=，|-0.2|=，|-8|=.(3)|0|=;
　　你能从中发现什么规律?
　　小结：正数绝对值是它，负数绝对值是它，0绝对值是。
　　4、试一试:(二组完毕)
　　若字母a表达一种有理数,你懂得a绝对值等于什么吗?
　　(通过上题例子，学生归纳总结出一种数绝对值与这个数关系。)
　　5：做一做：(三组完毕)
　　1、(1)在数轴上表达下列各数，并比较它们大小：
　　-3，-1
　　(2)求出(1)中各数绝对值，并比较它们大小
　　(3)你发现了什么?
　　2、比较下列每组数大小。
　　(1)-1和–5;(五组完毕)(2)?
　　(3)-8和-3(七组完毕)
　　5和-2.7(六组完毕)6五、达标检测：
　　1：填空：
　　绝对值是10数有()
　　|+15|=()|–4|=()
　　|0|=()|4|=()2：判断(1)、绝对值最小数是0。()(2)、一种数绝对值一定是正数。()(3)、一种数绝对值不也许是负数。()
　　(4)、互为相反数两个数，它们绝对值一定相等。()(5)、一种数绝对值越大，表达它点在数轴上离原点越近。()
　　六、总结：
　　1绝对值：在数轴上，一种数所对应点与原点距离叫做该数绝对值.
　　2.绝对值性质：正数绝对值是它自身;
　　负数绝对值是它相反数;0绝对值是0.
　　由于正数可用a>0表达，负数可用a0，那么|a|=a(2)假如a