2025年初中七年级下学期语文文言文阅读专项训练及答案.doc

【精品】初中七年级下学期语文文言文阅读专题训练及答案

一、部编七年级语文下册 文言文阅读
1．阅读下文，回答问题。
（甲）《卖油翁》
欧阳修
    陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
    康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（乙）《梵天寺木塔》
沈括
    钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕②相联如胠箧③。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏④其精练。
注释：①钱氏:指五代时吴越国君钱氏。②六幕:指上、下、左、右、前、后六个方位面。③胠箧:打开箱子。④伏：同“服”，佩服。
（1）解释下列句中划线字意思。
①尝射于家圃：________
②惟手熟尔：________
③但逐层布板讫：________
④人履其板：________
（2）翻译下列句子
①乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。
②但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
（3）甲文中表明陈尧咨傲慢语句是________，表明卖油翁观点语句是________ 。
乙文中匠师认为塔晃动原因是________ ，喻皓使塔不再晃动措施为________。（请用原文回答）
（4）《卖油翁》与《梵天寺木塔》刻画人物措施有什么共同之处？
【答案】 （1）曾经；同“耳”，相称于“罢了”；完毕；走，踩踏
（2）①（卖油翁）于是拿出一种葫芦放在地上，再用铜钱盖在葫芦口上。
②只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。

（3）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（尔安敢轻吾射！）；无他，但手熟尔。；未布瓦，上轻，故如此。；此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
（4）两篇文章都通过人物语言、神态来正面刻画人物形象，都运用了对比手法来反衬人物形象。
【解析】【分析】（1）先要大体理解文章内容，弄清句子意思，根据句意和对文言常用词掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和使用方法变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“尝”：曾经。“尔”：同“耳”，相称于“罢了”。因此千万不要以今释古。而“讫”在现代汉语中也有“完毕”意思，因此说理解好上下文内容是作答关键。
（2）本题考察学生对文言句子翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读必考题。直译讲究字字贯彻，尤其是关键词语意思必须要展现出来。文言语句翻译首先要懂得文言词语意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种很好措施。注意下列字词翻译，如“乃”：于是。“覆”：盖住。“但”：只。“布”：铺好。“讫”：完毕，结束。“钉”：用钉子钉。
（3）文言文要点信息提取能力。在精确理解词意、句意、段意基础上，梳理各句之间内在联络，根据题干规定提取重要信息。如甲文中表明陈尧咨傲慢语句可直接提取“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”或“尔安敢轻吾射！”作为答案。表明卖油翁观点语句可直接提取“无他，但手熟尔”或“我亦无他，惟手熟尔”作为答案。乙文中匠师认为塔晃动原因可提取“未布瓦，上轻，故如此”作为答案。喻皓使塔不再晃动措施可提取“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”作为答案。
（4）比较阅读。可从两文在刻画人物措施共同之处。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括前提和基础。如可从两篇文章在刻画人物形象时都运用了语言描写和神态描写，都通过对比手法来反衬人物形象，如甲文用康肃反衬卖油翁，乙文用工匠师傅反衬喻皓。
故答案为：⑴ 曾经；同“耳”，相称于“罢了” ；完毕 ；走，踩踏
⑵ ①（卖油翁）于是拿出一种葫芦放在地上，再用铜钱盖在葫芦口上。 ②只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。
⑶ 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（尔安敢轻吾射！）；无他，但手熟尔；未布瓦，上轻，故如此；此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
⑷ 两篇文章都通过人物语言、神态来正面刻画人物形象，都运用了对比手法来反衬人物形象。
【点评】⑴本题考察对常见文言词语意义理解及知识迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语意思可根据知识积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语特殊使用方法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义掌握。
⑵本题考察是重点句子翻译。解答此题要遵照翻译原则，掌握翻译措施，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式对理解。
⑶本题考察考生对文章内容理解。解答此题规定考生读懂文章，理解文意，结合题干规定，找准答案，考生在精确理解词意、句意、段意基础上，梳理各句之间内在联络，根据题干规定提取重要信息。
⑷本题考察考生比较阅读能力。解答此题规定考生理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，进行概括和归纳。
【附参照译文】
（一）译文：
    康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭）场地射箭，有个卖油老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
    陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我箭法不是很高明吗？”卖油老翁说：“没有别（奥妙），不过是手法纯熟罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（本领）！”老翁说：“凭我倒油经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一种葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别（奥妙），只不过是手纯熟罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
（二）译文：
    钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌塔晃动，工匠师傅说：“还没有铺好瓦片，上面轻，因此像这样。”于是就用瓦片铺盖塔上，不过木塔还像当时同样晃动。实在没有措施，工匠师傅就暗中派他妻子去见喻皓妻子，赠送给她金钗，向喻皓请教木塔晃动原因。喻皓笑着说：“这很简单，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他话去做，塔于是就稳定了。本来是由于钉牢了木板，上下愈加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，像只打开箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)自然不会晃动。人们都佩服喻皓技艺精熟。

2．阅读下面文言文，完毕下列小题。
    （甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!” 肃遂拜蒙母，结友而别。
    （乙）孔子谓伯鱼①曰：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体局限性观也，其勇力局限性惮也，其先祖局限性称也，其族姓局限性道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之汙池② ， 水潦③注焉，萑苇生焉。虽或以观之，孰知其源乎？”
（选自《孔子家语》，有删改）
（注）①伯鱼：孔子儿子，名鯉，字伯鱼。②汙（wù）池：水池。③水潦：雨水。
（1）解释下列句子中横线词语。
①孔子谓伯鱼曰________
②孤岂欲卿治经为博士邪________
③但当涉猎，见往事耳见________
④其惟学焉________
（2）用现代汉语翻译下面句子。
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
②虽或以观之，孰知其源乎？
（3）用“/”给下面句子断句（限断两处）。
以 显 闻 四 方 流 声 后 裔 者 岂 非 学 者 之 效 也
（4）孙权劝吕蒙学习和孔子劝伯鱼学习措施有什么不一样？
【答案】 （1）对……说 或告诉；研究；理解；只是，只有
（2）①和读书人（君子）分开几后来，就要此外用新眼光来看待，长兄怎么认清事物这样晚啊！②虽然有人来观看，可有谁懂得它源头呢？
（3）以 显 闻 四 方 /流 声 后 裔 者 /岂 非 学 者 之 效 也
（4）孙权:以身作则，现身说法（意对即可）  孔子:循序渐进，一步步地诱导（意思对即可）
【解析】【分析】（1）此题多古今异义词，如“治”：研究。“见”：理解。因此千万不要以今释古。而“惟”在现代汉语中也有“只有”意思，因此说理解好上下文内容是作答关键。
（2）本题注意下列字词翻译，如“士”：读书人。“即”：就。“更”：重新。“见”：认清。“或”：有人。“孰”：谁。
（3）此题较容易，根据文意即可推断出对答案：以显闻四方/流声后裔者/岂非学者之效也？译为：好名声扬名四方、流芳后世，莫非不是学习功能吗？此题要注意把有关意思之间划开。注意标志性虚词“者”。
（4）比较阅读。考察两文劝说措施不一样之处。文言文要点信息分析概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括前提和基础。一问，可分析“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”一句，这是说孙权以身作则，现身说法。二问，通过孔子对伯鱼一系列劝说，可见孔子采用是循序渐进，一步步地诱导措施，其中也运用了比方说理措施。
故答案为：⑴① 对……说 或告诉 ；② 研究 ；③ 理解 ；④ 只是，只有
⑵ ①和读书人（君子）分开几后来，就要此外用新眼光来看待，长兄怎么认清事物这样晚啊！②虽然有人来观看，可有谁懂得它源头呢？
⑶ 以 显 闻 四 方 /流 声 后 裔 者 /岂 非 学 者 之 效 也
⑷ 孙权:以身作则，现身说法（意对即可）  孔子:循序渐进，一步步地诱导（意思对即可） 
【点评】⑴本题考察理解文言实词含义能力。理解词语含义时要注意文言词语特殊使用方法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合详细语境来精确辨析即可。
⑵本题考察重点句子翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要畅通。注意重点字词以及常见句式翻译，尤其是文言特殊句式翻译，以直译为主，意译为辅。
⑶本题考察文言断句能力。文言语句节奏划分一般以句意和语法构造为划分根据。结合语句内容来划分即可。划分节奏重要根据句子构造，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停止。
⑷本题考察是对文本内容理解与分析能力。解答此题关键是在理解课文内容基础上，根据题目规定和提醒信息梳理内容，找出有关语句，概括即可。
【参照译文】
（一）译文：
    当时，孙权对吕蒙说：“你目前当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我莫非想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授学官）吗？我只是让你粗略地阅读，理解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我常常读书，自已觉得获益诸多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你目前军事方面和政治方面才能和谋略，不再是本来那个吴县（没有学识）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这样晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
（二）译文：
孔子对伯鱼说：“鲤呀，我听说有可以成天使人不知厌倦，恐怕只有学习吧！一种人容貌形体是不值得向人炫耀，勇猛力气是不能让人感到胆怯，祖先是不值得向外人称道，宗族姓氏不值得称耀。最终有好名声，扬名四方、流芳后世，莫非不是学习功能吗？因此君子不能不学习，容貌不能不修饰，不修饰就没有好容貌举止，没有好容貌举止他人就不会亲近，失去了彼此亲近就会失去忠信，没有忠信就失去了礼，失去了礼就失去了立身基础。让人远远看起来有光彩，是修饰容貌成果；让人靠近感到聪颖睿智，是学习作用。就仿佛一种污水池，有雨水流到里面，苇草丛生，虽然有人来观看，可有谁懂得它源头呢？”

3．阅读下面文言文，完毕小题。
【甲】
    陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不温。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
【乙】
    荣州张昭及①刚毅不畏强御，为栎扬主簿，陈尧咨庄仆②恃势干③县政，输赋④不以时，昭及辅而杖之。尧咨闻而叹曰：“张子一主簿而能如此，它日当荐为御史。”使人召之，昭及竟⑤不往也。
（王辟之《渑水燕谈幕》）
【注】①张昭及：栎杨县小吏，担任主簿一职。②庄仆：亦称“世仆”，即一家世代为另一家奴仆。③干：干涉。④输赋：缴纳赋税。⑤竟：究竟，终于。
（1）解释下列句子中划线词语。
①睨之久而不去________
②以我酌油知之________
③康肃笑而遣之________
④使人召之________
（2）用现代汉语翻译文中画横线句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②张子一主簿而能如此，它日当荐为御史。
（3）【甲】【乙】两文中陈尧咨性格特点有何异同？请结合原文分析。
【答案】 （1）斜着眼看,不在意；倒油；打发；召唤，召见
（2）①卖油老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
②张昭及作为一名主簿却可以这样深明大义，有朝一日应当推荐他做御史。

（3）【甲】“公亦以此自矜”显示陈尧咨自命不凡；“尔安敢轻吾射”，体现出陈尧咨狂妄自大、咄咄逼人；面对卖油翁指出道理反驳不倒，只好”笑而遣之”，显示陈尧咨受到启示并心悦诚服。
【乙】“张子一主簿而能如此，它日当荐为御史”显示陈尧咨主张正义，爱惜人才。
【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语积累及句意理解词语意思，注意“酌”是古今异义词，不要以今释古。
（2）翻译文言文句子，首先看与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。① 发：把箭射出去。矢：箭。但：只。颔：点头。故此句可以翻译为：卖油老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。②“张子一主薄”中间省略了“作为”。如此：代深明大义。故此句可以翻译为：张昭及作为一名主簿却可以这样深明大义，有朝一日应当推荐他做御史。
（3）结合陈尧咨语言、动作、神情分析他人物形象，【甲】从“公亦以此自矜”可以看出陈尧咨自命不凡；从“尔安敢轻吾射”可以看出陈尧咨狂妄自大、咄咄逼人；面对卖油翁指出道理反驳不倒，只好”笑而遣之”，显示陈尧咨受到启示并心悦诚服。【乙】从“张子一主簿而能如此，它日当荐为御史”可以看出陈尧咨主张正义，爱惜人才。
故答案为：⑴斜着眼看,不在意；倒油；打发；召唤，召见
⑵ ①卖油老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。②张昭及作为一名主簿却可以这样深明大义，有朝一日应当推荐他做御史。
⑶ 【甲】“公亦以此自矜”显示陈尧咨自命不凡；“尔安敢轻吾射”，体现出陈尧咨狂妄自大、咄咄逼人；面对卖油翁指出道理反驳不倒，只好”笑而遣之”，显示陈尧咨受到启示并心悦诚服。
【乙】“张子一主簿而能如此，它日当荐为御史”显示陈尧咨主张正义，爱惜人才。
【点评】⑴本题考察对文言词语理解能力。文言词语解释要放在详细语句中识记更事半功倍。此外，在积累基础上积累某些推断词义措施，例如：字形推断法，语境推断法，构造推断法等。此外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
⑵本题考察文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”原则。翻译文言语句要抓住句子中关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文基本措施，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
⑶本题考察分析人物形象能力。分析一种人形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物语言、动作、心理、肖像和其他侧面描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。

4．阅读选文，完毕下列小题。
    王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）解释加下划线字。
尝：________    唯：________
（2）对“树在道边而多子，此必苦李。”翻译对一项是（    ）
A.树长在马路边却有这样多小孩子，这一定是苦李子。
B.树长在马路边却结了这样多果子，这一定是受了李家苦。
C.树在说边上有诸多儿子，这一定是李子很苦。
D.树长在路边却结了这样果子，这一定是苦李子。
（3）有人说这个七岁小儿王戎真是个气度不凡、淡定又聪慧孩子，你同意这个说法吗？说说你理由。
【答案】 （1）曾经；只有
（2）D
（3）是，首先他很淡定，别孩子争着摘果子他不去，另一方面他也很聪颖，能从路边果子没人摘，得出果子不好吃结论.
【解析】【分析】（1）“尝”，古今异义，今义为“品尝”，古义为“曾经”；“唯”，本义即为“只有”。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。
（2）本题重点词语有：“道”意思马路；“子”意思是果实，果子，李子；“苦”意思是苦涩；“李”意思是李子。故选D。
（3）本题答题时，抓住关键句子分析即可。“诸儿竞走取之，唯戎不动”写出王戎气度不凡、淡定；“树在道边而多子，此必苦李”，写出王戎聪慧。回答时，先表明观点，再结合文章写出理由。
故答案为：⑴曾经；只有；
⑵B
⑶是，首先他很淡定，别孩子争着摘果子他不去，另一方面他也很聪颖，能从路边果子没人摘，得出果子不好吃结论.
【点评】⑴本题考察对常见文言词语意义理解及知识迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语意思可根据知识积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考察是重点句子翻译和辨析能力。解答此题要要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，重点词语和常见句式要对理解。对选项进行逐项辨析，判断正误。
⑶本题考察对文章理解，考生要结合文章内容，抓住关键句子进行分析，论述时要表明观点，要说理由。
【参照译文】
    王戎七岁时候，曾经（有一次）和朋友们一起玩耍，看见路边有一株李子树，结了诸多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。却唯独王戎没有动。有人问他为何不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这样多李子，这李子一定是苦。”（围观人们）一尝，果然是这样。

5．阅读文言文，回答问题。
【甲】
    余春夏秋尝在西湖，但未见寒山而归。甲辰① ， 同二王参云栖②。时已二月，大雪盈尺。出赤山埠，一路琼枝玉干，披拂照耀。望江南③诸山皑皑云端尤可爱也。庚戌④秋，与白民看雪两堤。余既归，白民独留，迟⑤雪至腊尽。是岁竟无雪，怏怏而返。世间事各有缘，固不可以意求也。
（李流芳《云栖春雪图跋》）
【乙】
    甲子嘉平月⑥九日大雪，泊舟阊门⑦ ， 作此图。忆往岁在西湖遇雪，雪后两山出云，上下一白，不辩其为云为雪也。余画时目中有雪，而意中有云，观者指为云山图，不知乃画雪山耳。放笔一笑。
（李流芳《题雪山图》）
【注】①甲辰：明万历三十二年（16）。②云栖：寺名。在杭州西湖西面山中，以产竹闻名。③江南：钱塘江南岸。④庚戌：明万历三十八年（16）。⑤迟：等待。⑥甲子：明天启四年（16）。嘉平月：农历十二月别称。⑦阊门：苏州古城之西门。
（1）下列各项中划线字意思相似一项是（    ）
A.白民独留           晋陶渊明独爱菊      独出心裁
B.是岁竟无           竟不可得            有志者事竟成
C.固不可以意求也     求之下流，固颠      根深蒂固
D.而意中有云         目似瞑，意暇甚      词不达意
（2）用“/”给【甲】文中划线句子断句。（限断两处）
望 江 南 诸 山 皑 皑 云 端 尤 可 爱 也。
（3）翻译【甲】文中画横线句子。
余春夏秋尝在西湖，但未见寒山而归。
（4）【甲】【乙】两文都写到雪景，但体现出不一样特点：【甲】文“琼枝玉干，披拂照耀”运用________修辞手法，写出了雪景________特点；【乙】文“雪后两山出云，上下一白，不辩其为云为雪也”运用________描写手法，写出了雪景________特点。
【答案】 （1）B
（2）望 江 南 诸 山/ 皑 皑 云 端/ 尤 可 爱 也。
（3）我春夏秋三季曾经在西湖游玩过，只是没有看到冬天山景就回来了。
（4）比方；洁白美艳；白描；苍茫浩大
【解析】【分析】（1）A项“独”解释为：独自/独自/独到；B项“竟”解释为：最终；C项“固”解释为：本来/本来/牢固。D项“意”解释为：意念/神情/意思。故选B。
（2）翻译为：遥望江南群山，白雪皑皑，如浮云端，尤其令人爱慕。故可断句为：望江南诸山/皑皑云端/尤可爱也。
（3）本题重点字词：“尝”，曾经；“但”，只是；“归”，回来。
（4）规定学生在理解文本基础上，结合“琼枝玉干，披拂照耀”意思分析，采用了比方修辞。“琼枝玉干，披拂照耀”写出了雪洁白美艳特点。“雪后两山出云，上下一白，不辩其为云为雪也”运用了“白描（重要用朴素简洁文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。）”描写措施。结合其意思“雪后两座山上与天上全是白色，不能分清哪是云，哪是雪。”写出了雪景苍茫浩大特点。
故答案为：⑴ B；
⑵ 望 江 南 诸 山/ 皑 皑 云 端/ 尤 可 爱 也。
⑶ 我春夏秋三季曾经在西湖游玩过，只是没有看到冬天山景就回来了。
⑷比方；洁白美艳；白描；苍茫浩大
【点评】⑴此题考察文言实词一词多义。单音节实词大多是多义词，接触时一要清晰它几种常规解释；二是根据语境判断句中意义。
⑵断句基本措施是：断句前要通读几遍，弄清晰大概写是什么意思；然后根据理解先断开较大层次，将能断先断开，逐渐缩小范围；在集中精力分析句中虚词和句式特点（如判断句和对称句）；最终还要回读一遍，看看哪些地方读起来有拗口之感。一般来说，断句重要难在一两个词上，突破这一两个点之后其他就迎刃而解了。断句真正基础在于平时加强对文言文诵读，增强语感、提高能力。
⑶文言翻译注意先抓字眼，本句子重点词为“尝”“但”。翻译时要直译为主，意译为辅，把句子中每个字都要落到实处，不能翻译助词等删除，省略内容根据上下文补充，这样才能保证不丢分。平时训练注意自已抓住赋分点，翻译时保证赋分点贯彻。
⑷本题考察对两篇文章写作艺术特色把握。只要理解文意，要注意结合学过写景抒情类文言文，如《醉翁亭记》《小石潭记》等，结合所学分析艺术特色措施。
【附参照译文】
    【甲】我春夏秋一直待在西湖，但没有参观寒山寺就回来了。甲辰月，我和两位王姓同伴一起参谒了云栖寺。出了赤山步行，一路琼枝玉干，披拂耀眼。遥望江南群山，白雪皑皑，如浮云端，尤其令人爱慕。庚戌月已是秋天，我和白民相约在两堤看雪。我已经回来了，白民独自留了下来，雪到腊月快结束了也迟迟未下。这一年最终也没有下雪，白民失望而返。人世间事各有缘法，本来就不能强求。
    【乙】明天启四年农历十二月初九下大雪，将船停在苏州古城西门。做此图。回忆往年在西湖遇雪故事，雪后两座山上与天上全是白色，不能分清哪是云，哪是雪。我画画时，看到是雪，而想象中有云。观看我图人都说是云山图。却不懂得我画乃是雪山图。放下笔笑一笑吧。

6．阅读下面文言文，完毕小题。
【甲】
    山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋堂铭》）
【乙】
    小小短章，无法不备。凡铭多自警 ， 此却自得自夸，体格稍变。起以山水喻引，则来不突；末引古结，则去不尽，中间室中景、室中人、室中事，布置层次。末引“何陋”之言，隐藏“君子居之”四字在内，若全引便著迹，尤见其巧处。
（清·李扶九《古文笔法百篇》）
（1）解释下列句子中划线词语。
①往来无白丁________
②无丝竹之乱耳________
③无案牍之劳形________
④凡铭多自警________
（2）用现代汉话翻译文中划横线句子。
①可以调素琴，阅金经。
②若全引便著迹，尤见其巧处。
（3）【乙】文评论甲文“自得自夸”。请简要分析【甲】文“自得自夸”表目前哪些地方。
【答案】 （1）平民（或“没有功名人”）；世俗乐曲；使……劳累；戒备（或“告诫、警戒、警醒、醒悟”）
（2）①可以弹奏不加装饰（或“清雅”）古琴，可以阅读泥金书写佛经。②假如所有引用就痕迹太过明显，从这里尤其可以看出文章精致之处。
（3）①高调地拿“山”中之“仙”和“水”中之“龙”来比方陋室中自已；②以“惟吾德馨”总贯全篇，强调自已是个品德崇高之人；③写陋室中景物、来往来宾和所做事情，到处突出自已不一样凡俗意趣；④用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”炫耀自已没有世俗繁苦；⑤把陋室与著名“诸葛庐”和“子云亭”作同类相比；⑥借孔子“何陋之有”话间接表明自已是个真正“君子”。
【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语积累并结合句意理解词语意思，注意“白丁”属于古今异义词，“劳”属于词类活用。
（2）翻译文言文句子,首先要与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。①调：弹奏；金经：佛经。故此句可以翻译为：①可以弹奏不加装饰（或“清雅”）古琴，可以阅读泥金书写佛经。②若：假如；著迹：痕迹太过明显 。故此句可以翻译为：假如所有引用就痕迹太过明显，从这里尤其可以看出文章精致之处。
（3） 刘禹锡因在任监察御史期间，曾参与了王叔文“永贞革新”，革新失败后，被贬至安徽和州县当一名小小通判。知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最终仅是斗室。刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前，因此这篇文章到处都是自得自考，从前去后分析即可。
故答案为：⑴平民（或“没有功名人”）；世俗乐曲；使……劳累；戒备（或“告诫、警戒、警醒、醒悟”）
⑵ ①可以弹奏不加装饰（或“清雅”）古琴，可以阅读泥金书写佛经。②假如所有引用就痕迹太过明显，从这里尤其可以看出文章精致之处。
⑶ ①高调地拿“山”中之“仙”和“水”中之“龙”来比方陋室中自已；②以“惟吾德馨”总贯全篇，强调自已是个品德崇高之人；③写陋室中景物、来往来宾和所做事情，到处突出自已不一样凡俗意趣；④用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”炫耀自已没有世俗繁苦；⑤把陋室与著名“诸葛庐”和“子云亭”作同类相比；⑥借孔子“何陋之有”话间接表明自已是个真正“君子”。
【点评】⑴此题考察理解常见文言词语在文中含义能力。考察词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵本题考察文言文翻译。文言文翻译有直译和意译两种措施。一般规定直译，所谓直译，就是将原文中字字句句贯彻到译文中，译出原文用词造句特点，甚至在体现方式上也规定与原文保持一致。
⑶本题考察是对文言文内容解读能力。文言文阅读与现代文阅读相通之处在于都要读懂文章，精确把握文章思想内容，在读懂基础上体现自已理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中关键词句。

7．阅读文言文，回答问题。
晋文公攻原
    晋文公攻原① ， 裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也，得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。
【注】①原：原国。②卫：卫国。
（1）解释划线词语。
①罢兵而去________
②是亡吾信也________
（2）翻译下面句子。
得原失信，吾不为也。
（3）怎样看待晋文公“罢兵而去”行为？请阐明理由。
【答案】 （1）离开；失去
（2）得到原因却失去了信义，我不做这样事。
（3）赞成晋文公，晋文公可贵之处在于讲信用（遵守诚信）。由于讲信用才能不战而胜，“攻原得卫”。
【解析】【分析】（1）此题多是古今异义词，如，去：离开。亡：失去。
（2）本题注意下列字词翻译，吾：我。为：做。
（3）解答此类题需要学生在深入把握文章主旨基础上融入自已阅读体验、阅读感受。体现上优劣会成为关键原因。对主观题基本规定是：第一，简要；第二，条理清晰；第三，体现要富于美感，自然流畅，有感染力。如，赞成晋文公行为，晋文公可贵之处在于讲信用（遵守诚信）。由于讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫。反对晋文公行为，晋文公错在墨守成规（一成不变、不能随机而变）。由于“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力尽矣”），假如他一鼓作气，就能攻下原国。
故答案为：⑴离开；失去；
⑵得到原因却失去了信义，我不做这样事；
⑶赞成晋文公，晋文公可贵之处在于讲信用（遵守诚信）。由于讲信用才能不战而胜，“攻原得卫”。
【点评】⑴本题考察对文言实词理解能力。作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字贯彻，尤其是句中重点词，如实词中通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力体现，不仅规定学生具有丰富文言词汇知识储备，还要有一定古汉语知识，同步规定语言体现流畅与优美；
⑶解答此题关键是在理解课文内容基础上，找出有关语句即可。答题时应注意，精确把握文章大意，然后锁定目句。既可作答。
【附参照译文】
    晋文公攻打原国，只携带着可供十天食用粮食，于是和士大夫黄越约定十天做期限，要攻下原国。可是到原国十天了，却没有攻下原国，晋文公便下令敲锣退军，准备收兵回晋国。这时，有战士从原国回来汇报说：“再有三天就可以攻下原国了。”这是攻下原国千载难逢好机会，眼看就要获得胜利了。晋文公身边群臣也劝谏说：“原国粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君再等待某些时日吧！”文公语重心长地说：“我跟大夫们约定十天期限，若不回去，是失去我信用啊！为了得到原国而失去信用，我办不到。”于是下令撤兵回晋国去了。原国百姓听说这件事，都说：“有君王像文公这样讲信义，怎可不归附他呢？”于是原国百姓纷纷归顺了晋国。卫国人也听到这个消息，便说：“有君主像文公这样讲信义，怎可不跟随他呢？”于是向文公投降。

8．阅读文言文，回答问题。
卖油翁
    陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃：有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
    康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔人，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遗之。
（1）解释下列划线词语。
①陈康肃公善射________
②睨之久而不去________
③以钱覆其口________
（2）用现代汉语翻译文中画线句子。
①翁曰：“无他，但手熟尔。”
②康肃笑而遣之。
（3）下面本文理解，不对一项是（    ）
A.本文中陈康肃自信，卖油翁自大。
B.第一段写陈尧咨射箭技术高超。
C.第二段写卖油翁酌油本领过人。
D.本文揭示了“熟能生巧、艺无止境”道理。
【答案】 （1）擅长；离开；盖
（2）①卖油翁说：“没有别，只是手法技艺纯熟罢了。”②康肃笑着把他送走了。
（3）A
【解析】【分析】选自《欧阳文忠公文集》，作者：欧阳修，年代：北宋。（1）本题注意识记“善（擅长）、去（离开）、覆（盖）”这些常在文言文中出现词语意思。
（2）本题注意如下关键词语意思：“但”，只；“尔”，罢了；“遣”，打发。
（3）A项，由“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射”可知陈尧咨自大；由“我亦无他，惟手熟尔”可知卖油翁自信。故A项说法有误。
故答案为：⑴擅长；离开；盖；
⑵①卖油翁说：“没有别，只是手法技艺纯熟罢了。”②康肃笑着把他送走了；
⑶A。
【点评】⑴本题考察对文言实词理解能力。作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字贯彻，尤其是句中重点词，如实词中通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力体现，不仅规定学生具有丰富文言词汇知识储备，还要有一定古汉语知识，同步规定语言体现流畅与优美；
⑶解答此题关键是在理解课文内容基础上，找出有关语句即可。答题时应注意，精确把握文章大意，然后锁定目句。既可出选择。
【附参照译文】
    康肃公陈尧咨。擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭本领自夸。一次，他曾在自家园圃里射箭，有个卖油老翁放下挑着担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
    陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？莫非我射箭技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别奥妙，只不过是手法纯熟罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么可以轻视我射箭（本领）！”老翁说：“凭我倒油（经验）懂得这个道理。”于是老翁取出一种葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其他奥妙，只不过是手法纯熟罢了。”康肃公尴尬笑着把老翁打发走了。

9．阅读下面两则文言文，回答问题。
【甲】卖油翁
欧阳修
    陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
    康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《归田录》卷一）
【乙】三上
欧阳修
    钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕，必挟书以往，讽诵之声，琅然闻于远近，亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃立即、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。
（《欧阳文忠公文集》）
（1）解释下列句子中划线词。
①亦笃学如此________
②康肃忿然曰________
③徐以杓酌油沥之________
④以我酌油知之________
（2）下列各项中，划线词语意思相似一项是（    ）