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【精品】小学教学计划六篇

小学教学计划 篇1
　　一、指导思想：
　　为了搞好学校信息技术教育教学管理工作，提高信息技术教学水平，以教育部制定《中小学信息技术课程建设》指导纲要为指导，根据《小学信息技术知识要点》开展信息技术教育教学活动，规范信息技术课，加强对学生考核和评价，提高教育、教学质量。
　　二、本期教学内容安排：
　　根据我校计算机软硬件实际状况，结合《小学信息技术知识要点》，确定年教学内容安排如下：
　　“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”所确定中小学信息技术课程重要任务是：培养学生对信息技术爱好和意识，让学生理解和掌握信息技术基本知识和技能，理解信息技术发展及其应用对人类平常生活和科学技术深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传播信息、处理信息和应用信息能力，教育学生对认识和理解与信息技术有关文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息时代学习、工作和生活打下必要基础。
　　1、三年级学生开始上机，纯熟开机和关机。对电脑简单认识，对键盘上每一种键功能一种理解。学习鼠标操作，并学会中文输入法和英文输入法。深入使学生理解电脑基本构造，理解windows操作系统及进行有关操作。
　　2、四年级学生学习电脑绘图技术，掌握画图基本技巧。学习“绘图”工具对使用和“金山画王”操作使用。培养学生动手实践操作能力，可以较纯熟掌握对计算机基础操作能力。
　　3、五年级学生重要学习word软件操作使用，对文献系统有一种基本认识，会正保证存自已文献，并能再次找到。会制作简单电子报刊。
　　4、六年级学生初步络知识，能从网上找到自已需要知识。培养学生学习信息技术爱好，积极学习和自学能力和对学习信息技术措施。
　　三、教学措施与方略
　　学生光有爱好，不一定就能学好这门科学知识，要想使我校学生能系统掌握、信息技术知识，采用如下措施：
　　1、对学生学习信息技术目进行引导，端正其学习态度。
　　2、对学生进行严格规定，让他们能充足运用好课堂40分钟时间。
　　3、对每个班都培养一名信息技术学生代表，由此学生带头对其他学生进行引导和楷模。
　　4、加强复习与巩固，培养学生爱好。
　　本学期重要采用教师讲课方式、学生自学方式和学生动手操作三种方式进入学习，合适进行某些小竞赛及课堂评价方式进行教学。其中学生自学和动手是最重要。
　　总之，在新学期教学工作中，我将一如既往地将自已奉献给教育事业，踏踏实实地工作，为学生可以得到更好教育，为学生长大成才，在“基础教育”这方沃土上，甘为学生作坚实基石。
小学教学计划 篇2
　　一、状况分析
　　一(1)班有学生47人。所有进入学前班，接受过学前教育，但学生基础参差不齐。有少数几种学生数学成绩较差。由于学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一种积极向上班级。
　　二、目规定
　　这一册教学目是，使学生可以：
　　1、纯熟数出20以内物体个数，掌握10以内各数构成，会读，写0~20各数。
　　2、初步懂得加减法含义、名称，比较纯熟计算一位数加减法；会处理某些实
　　问题。
　　3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正
　　方形、三角形。
　　4、初步认识钟面，会认识整时和半时。
　　三、教材分析
　　本册教材包括：数一数、比一比，10以内认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。
　　1、根据《原则》调整了教学内容，为学生学习数学提
　　供了更丰富知识。
　　2、重视学生经验和体验。根据学生已经有知识和经 验设计活动内容和学习素材。
　　3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐渐形成数 概念，达到计算纯熟。
　　4、重视学生对数概念理解，初步建立数感。
　　5、计算数学、体现算法多样化，容许学生采用自已认 为合适措施进行计算。
　　6、安排“用数学”内容，培养学生初步应用意识 和用数学处理实际问题能力。
　　7、安排实践活动，使学生体验数学与平常生活亲密 关系。
　　四、教学措施
　　1、努力体现自主探索、合作交流学习方式。
　　2、尽量注意创设情境为探索数学问题提供丰富素 材或信息。协助学生建立学好
　　数学信心。
　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁良好 习惯。
　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
　　五、教学安排
小学教学计划 篇3
　　一、教材分析
　　（一）数与代数
　　1．第一单元“元、角、分与小数”
　　结合购物详细情境初步理解小数意义，能认、读、写简单小数；感受比较小数大小过程；会计算一位小数加减运算，能处理某些有关简单问题；能运用小数表达平常生活中某些事物，并进行交流。
　　2．第三单元“乘法”
　　会计算两位数乘两位数乘法；能结合详细情境进行估算，并解释估算过程；能灵活运用不一样措施处理生活中简单问题，并能对成果合理性进行判断。
　　3．第五单元“分数”
　　能结合详细情境与直观操作初步理解分数意义，能认、读、写简单分数；感受比较分数大小过程；会计算同分母分数（分母不大于10）加减运算，能处理某些有关简单问题；能运用分数表达平常生活中某些事物，并进行交流。
　　（二）空间与图形
　　1．第二单元“对称、平移和旋转”
　　结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一种简单图形沿水平方向、竖直方向平移后图形；通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形轴对称图形。
　　2．第四单元“面积”
　　结合实例认识面积含义，能用自选单位估计和测量图形面积，体会统一面积单位必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单面积换算；探索并掌握长方形、正方形面积公式，能估算给定长方形、正方形面积。
　　（三）记录与概率
　　第六单元“记录与也许性”。通过丰富实例，理解平均数意义，体会学习平均数必要性，会求简单数据平均数（成果为整数）；根据记录图表中数据提出并回答简单问题，能和同伴互换自已想法；可以列出简单试验所有也许发生成果；懂得事件发生也许性是有大小；对某些简单事件发生’也许性做出描述，并和同伴互换想法。
　　（四）实践活动
　　本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中数学”和“体育中数学”等3个较大实践活动外，还在正文或练习中提供了如下实践活动：
　　1．到商店调查3种商品价格，并做好记录。
　　2．找一找生活中小数，并与同伴说一说。
　　3．调查自已家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过度析数据把你感受与同伴说一说。
　　4．搜集某些对称图形、图案和照片在班里展览。
　　5．用纸剪出一种喜欢图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。
　　6．设计旅游计划。
　　7．厨房铺地砖设计方案。
　　8．制作七巧板。
　　9．调查你和同学身高，计算你们组平均身高约是多少。
　　10．在报刊上找出与平均数有关信息，并与同伴交流。
　　经历以上一系列观测、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流过程中，获得良好情感体验；获得并积累更多数学活动初步经验，可以运用所学知识和措施处理简单问题；感受数学在平常生活中作用。
　　二、学情分析：
　　这学期我所带班学生状况两级分化严重，班中学生优等生不少，但学困生也诸多，正是所谓“高分高，低分低”。在通过了两年数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经有所提高，对学习数学有着一定爱好，能体会到数学实用性，把数学学习与实际生活联络起来，处理身边问题。并且可以用数学眼光观测生活，具有一定搜集信息、整理信息、运用信息能力，乐于参与学习活动中去。尤其是某些动手操作、需要合作完毕学习内容都比较感爱好。但学生对题目解读能力及语言完整清晰体现尚有待加强。同步有部分学生学习习惯，学习积极性尚有待深入强化和提高。虽然在期末测试中孩子成绩大都不错，不过成绩不能代表他学习数学所有状况，只有课堂和数学学习活动中，才能充足体现一种孩子学习真实状况。因此对这些学生，我应当关注更多是使已经基本形成爱好再接再厉保持，并逐渐引导思维乐趣、成功体验所获得乐趣中。再加之有某些学困生基础比较差，计算能力、思维能力还需要深入提高，某些数学学中良好习惯尚有待于加强，对于这些学生要在本学期教育教学中培养孩子良好学习习惯，增强孩子自信心，探寻良好学习措施，采用多种鼓励机制，让孩子迎头赶上。
　　三、教材编写意图和特色：
　　第一单元“元、角、分与与小数”。结合购物详细情境初步理解小数意义，能认、读、写简单小数，感受比较小数大小过程，会计算一位小数加减运算，会处理某些有关简单问题，能运用小数表达平常生活中某些事物，并进行交流。
　　第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画出一种简单图形沿水平方向、竖直方向平移后图形；通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形轴对称图形。
　　第三单元“乘法”。会计算两位数乘两位数乘法；能结合详细情进行估算，并解释估算过程；能灵活运用不一样措施处理生活中简单问题，并能对成果合理性进行判断。
　　第四单元“面积”。结合实例认识面积含义，能用自选单位估计和测量面积，体会统一面积单位必要性，体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单面积换算；探索并掌握长方形、正方形面积公式，能估算给定长方形、正方形面积。
　　第五单元“认识分数”。能结合详细情境与直观操作初肯理解分数意义，能认、读、写简单分数；感受比较分数大小过程；会计算同分母分数（分母不大于10）加减运算，能处理某些有关简单问题；能运用分数表达平常生活中某些事物，并进行交流。
　　第六单元“记录与也许性”。通过丰富实例，理解平均数意义，体会学习平均数必要性，会求简单数据平均数；根据记录图表中数据提出并回答简单问题，能和同伴互换自已想法；可以列出简单试验所有也许发生成果；懂得事件发生也许性是有大小，对某些简单事件发生也许性做出描述，并和同伴互换想法。
　　四、教学目
　　1．会笔算一位数除多位数除法、两位数乘两位数乘法，会进行对应乘、除法估算和验算。
　　2．会口算一位数除商是整十、整百、整千数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
　　3．初步认识简单小数（小数部分不超过两位），初步懂得小数含义，会读、写小数，初步认识小数大小，会计算一位小数加减法。
　　4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定一种方向（东、南、西或北）识别其他七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向；会看简单路线图，能描述行走路线。
　　5．认识面积含义，能用自选单位估计和测量图形面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单单位换算；掌握长方形、正方形面积公式，会用公式对计算长方形、正方形面积，并能估计给定长方形、正方形面积。
　　6．认识时间单位年、月、日，理解它们之间关系；懂得各月以及全年天数；懂得24时计时法，会用24时计时法表达时刻。
　　7．理解不一样形式条形记录图，初步学会简单数据分析；理解平均数意义，会求简单数据平均数（成果是整数）；深入体会记录在现实生活中作用。
　　8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、处理问题过程，体会数学在平常生活中作用，初步形成综合运用数学知识处理问题能力。
　　9．初步理解集合和等量代换思想，形成发现生活中数学意识，初步形成观测、分析及推理能力。
　　10．体会学习数学乐趣，提高学习数学爱好，建立学好数学信心。
　　11．养成认真作业、书写整洁良好习惯。
　　五、教学措施
　　（一）让学生在详细生动情境中学习和理解。
　　本册教材中小数与分数、图形变换与面积等概念，都是学生初次接触重要基础知识，要让学生在详细生动情境中学习和理解它们是至关重要。
　　（二）让学生有足够时间通过独立思考、探索和建构自已数学意义。
　　使学生有机会讨论交流他们彼此想法，这不仅可以满足学生想成为探索者、研究者和发现者强烈心理需要，发挥学生学习潜能，并且也提供了教师理解学生充足机会，从而教师引导与指导也就更富有针对性和有效性。
　　（三）加强估算（测）能力培养，鼓励处理问题方略与算法多样化。
　　算法与方略多样化，不是靠教师教出来，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自已想措施去处理时，他们对方略与算法所体现不一样取向是很自然。鼓励处理问题方略与算法多样化前提是把学习积极权还给学生，另一方面是让学生经历交流各自方略与算法过程，比较多种方略与算法特点，选择并优化适合于自已方略与算法。
　　（四）重视培养学生应用数学意识与独立处理问题能力。
　　要把数学学习与处理生活中数学问题结合起来，要充足运用教材所提供数学与生活紧密联络线索，培养学生学会用数学眼光观测现实生活，从中发现数学问题，提出数学问题，并处理数学问题，体会数学广泛应用与实际价值，获得良好情感体验。
　　六、教材评价提议
　　评价目是为了全面理解学生学习状况，鼓励学生学习热情，增进生全面发展。评价也是教师反思和改善教学有力手段。
　　（一）要结合学习数学过程评价学生对数学概念知识理解
　　学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表达商品单价，到会用小数表达商品单价，进而会比较商品单价（小数表达）高下贵贱过程，就能评价他们与否初步理解生活中小数意义及其大小关系，对小数认识有什么实质性发展。
　　（二）要恰当评价学生基本知识与基本技能掌握与发展。
　　为顺利进行后续学习奠定必要基础评价基本知识与基本技能不能割裂数学知识与知识、知识与技能对三年级学生学习数学情感与态度评价，要尤其关注学习数学自信心、积极态度以及良好学习习惯养成，重要通过平时观测：学生参与班级讨论中，试图处理问题中，独立或小组学习中，无时不体现出他们对数学学习情感与态度。观测是评价最原始措施，但不是惟一措施，从学生口头体现、书面作业、实践作业以及师生课外交谈中也能提供有价值信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体情感与态度发展作比较客观描述性评价，更需要通过平时教学过程理解学生想法与行动体现。能之间内在联络，评价要关注学生与否体验和意识到这种联络是重要。 通过基本知识与基本技能必要评价，但愿能使学生增进这种见识：数学知识与技能不是互相孤立一盘散沙，而像一棵树，是生长着有机整体。
　　（三）重视评价学生提出问题和处理问题能力
　　提出问题能力，重要关注学生问题意识，对详细情境中数量信息运用程度，提出问题新奇性、合理性与复杂性。在处理问题过程中，重要关注学生能否独立处理问题、克服困难毅力与思维方略水平，能否体现处理问题大体过程和成果，与否乐意与同伴合作等方面。及时给学生提供评价，让他们懂得老师期望，明白自已深入努力方向。这对增强学生自信心和提高处理问题能力都是十分必要。
　　七、实践活动
　　本册教材根据学生所学数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作探究活动或有现实背景活动，运用所学知识处理问题，体会探索乐趣和数学实际应用，感受用数学愉悦，培养学生数学意识和实践能力。
小学教学计划 篇4
　　一年之计在于春,在万物复苏春天,我们又迎来了新一年,今年我继续担任五年级班主任工作,和孩子们互利互勉,继续发扬上学期好优良班风、学风,在原有基础上争取更大进步。
　　一、指导思想
　　坚持以德育为首,以平常行为规范为准绳,以新教育理念为中心,大力培养学生创新精神和实践能力,力争我班在各方面均有新突破。
　　二、基本状况
　　本班学生绝大部分学生已经养成了良好学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试成果来看,学生能很好地完毕学习任务,学生具有了一定阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定学习措施。不过有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能准时完毕作业,还需要老师好好引导教育。
　　三、明确目
　　俗话说“有目才有动力”。确立班集体共同目是班集体形成条件和前进动力。有了长远奋斗目,才能使同学们团结一致,努力学习,全面发展,共同进步。仅仅有长远目还不够,还应有近期。一种个目实现,将使班级形成很强凝聚力,才能让同学们鼓起学期勇气,为这个班集体荣誉而努力。
　　长期目:形成积极、团结、向上班风;努力、好学、坚持不懈班风,争创文明班级。
　　中期目:学会听课,不逃学,认真准时完毕各科作业。课前预习,课后复习,养成良好学习习惯。
　　近期目:认识自已局限性,改掉坏毛病,热爱班集体,以小学生守则为规范,遵守班级校规班纪。
　　四、实行措施
　　纪律方面:培养对舆论,并运用舆论压力促使学生遵守纪律,养成良好行为习惯。制定班级规章制度,约束学生行为习惯,每周班会总结一周来学生体现状况,评比进步学生。对常常违纪学生循循善诱,及时与家长获得联络,达到共识。
　　卫生方面:排好值日生表,制定值日生制度,明确规定值日生在本天责任,竭力协助班干部为学生学习营造良好环境。监督乱丢垃圾现象。 文明礼貌方面:作为班主任,首先要以身作则。常言说“身正,不令则行;身不正,令都不行”,言传身教,不仅要教会学生学习,更应教会他们怎样做人。鼓励学生见人要礼貌,积极打招呼,友善看待他人,做个文明礼貌好学生。
　　五、培养班级骨干
　　班干部是班级重要构成部分。是班主任工作中得力助手,为老师同学排忧解难。他们在学生中应是比较有威信人。因此在平日我首先教会他们工作措施,培养他们为积极为班级服务,为学生服务意识。由于有了班干部亲密配合,因此班级班风正,学风浓。
　　六、转化后进生
　　后进生能否转化是衡量班主任工作好坏一项工作之一。由于他们在班里是比较尤其一群,学习成绩差,不遵守纪律,无心向学,得过且过。在班里不受欢迎。因此,转化后进生工作比教育其他学生要付出双倍努力。首先把真诚爱要予以后进生,要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,措施上不简单。另一方面要善于发现他们闪光点,树立他们学习自信心,让他们再次融入班集体中,感受到班集体温暖。
　　七、多与家长沟通
　　教育学生只有学校教育而离开家庭教育、社会教育就显得孤掌难鸣。学校教育应与家庭、社会紧密联络。因此班主任要及时与家长沟通,发现学生存在问题,及时补救。
小学教学计划 篇5
　　一、指导思想
　　小学阶段是孩子心剪发展重要阶段，协助孩子提高心理素质，形成积极乐观、健康向上心理品质，为未来幸福生活奠定基础。
　　二、学情分析
　　从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段学习与生活，从心剪发展过程来看，从三年级开始，学生从小朋友期转入少年期。这一阶段一种重要体现是学生学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了明显变化，学习活动游戏性特征减少，学习过程组织性、认知过程规范性、严谨性更强，对学生进行科学教育一般从三年级开始。
　　首先身体发育、学习与生活变化使三年级学生心理有了迅速发展，他们有了某些合理性独立思考了，有某些自已主见了，可以参与大人谈话，而不像此前那样随意插入大人谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像此前那么听从权威。这些现象表明了三年级学生知识经验扩大和认知能力发展，但另首先，三年级学生又体现出行事理性局限性特点。在这一时期，学生学习爱好开始分化，学生对于不一样学科学习动机出现了差异，学科偏爱开始出现。学生控制自已情绪能力得到发展，情绪体现方式和强度与低年级学生相比，其合适性更高，一般较少出现忽哭忽笑现象。进入少年期后，伴随交往能力提高，学生之中开始出现关系很好、比较稳定好朋友。
　　三、教学目
　　1、锻炼故意识记能力，增进记忆品质；
　　2、可以对看待自已学习成绩，勤于思考，不甘落后；
　　3、有集体荣誉感，并掌握一定社会行为规范，提高学生社会适应能力；
　　4、自觉地控制和变化不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；
　　四、教学重点
　　1、通过面向全体普及多种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调整、对认识自已。
　　2、加强针对性训练，采用多种形式培养学生良好心理品质。
　　3、在集体中体验人际交往乐趣，在学习中品尝处理难题快乐，在活动中学会调整情绪。
　　4、培养自主、自动参与活动及体现自我欲望与能力。
　　五、教学措施
　　1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利特点及发展规律，运用心理健康理论和措施，培育学生良好心理素质，增进他们身心全面友好发展。
　　2、立足教育，重在指导，遵照学生身心发展规律，保证心理健康实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
　　3、提高全体学生训练素质，充足开发他们潜力，培养学生乐观、向上心理品质，增进学生人格健康发展。
　　4、对少数有心理困扰或心理障碍学生进行科学、有效心理征询和辅导，使他们尽快挣脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
　　六、教学进度
周次