《小石城山记》PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小石城山记,柳宗元,第一课时,教学目标,：,1,、,知人论世，了解作者及作品背景；,2,、疏通文意，注意重点文言现象；,3,、分析第一段。,805,年，唐顺宗李诵即位。柳宗元被任命为监察御史，又升为礼部员外郎。他积极参加了王叔文等人的,“,永贞革新,”,运动,，但不久改革即告失败。唐宪宗李纯上台后，王叔文被杀，柳宗元等八位改革人士被贬到边远地区当司马。这就是历史上著名的,“,八司马事件,”,。司马为编外闲职，实为流放之别名。柳宗元为,永州司马,。,背景,公元,815,年，柳宗元奉诏回京，但旋即又改贬为,柳州,（现在属广西）刺史。柳州所处荒僻，环境恶劣，柳宗元尽力为百姓做了不少兴利除弊的好事，如释放奴婢、组织开垦荒地、兴办学堂、破除迷信落后风俗、发展文化卫生事业等。,4,年后卒于柳州，年仅,47,岁。世人又称他为,柳柳州,。,在永州的十年，是柳宗元生平最为困厄，最为艰难，心情也最为孤独寂寞郁闷的十年，但正所谓,“,祸兮福所倚，福兮祸所伏,”,，这十年，却造 就了一个古文大家的绝世风范，柳宗元的文学才华得到了强烈 的激发,取得了整个一生中最 光辉最杰出的成就。,“,永州八 记,”,就作于永州。,柳宗元，,唐,宋八大家之一,，,著有,柳河东集,。,他,和韩愈一样写了许多书、序，同时发展了,人物传记、山水记、寓言文,等文学性很强的散文文体，代表作有：,柳宗元,传记,文：,童区,寄传,捕蛇者,说,段太尉逸事状,；,山水,游记：,永州八记,；,寓言,散文,：,三戒,（,临江之麋,、,黔之驴,、,永某氏之鼠,）。,773,819,永州八记,分别是,：,始得西山宴游记,、,钴母潭记,、,钴母潭西小丘记,、,至小丘西小石潭记,、,袁家渴记,、,石渠记,、,石涧记,、,小石城山记,。,余秋雨先生曾经在,文化苦旅,中提到,“,贬官文化,”,一词。,“,中国文化中极其夺目的一个部分可称之为,贬官文化,。随之而来，许多文化遗迹也就是贬官行迹。贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头；贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热。这一来，文章有了，诗词也有了，而且往往写得不坏。,”,如果柳宗元不是被贬到永州，就不会有,“,永州八记,”,的问世。,柳宗元的被贬，实在是他个人的不幸，却是中国文学之大幸！,检查预习,少,北而东,逾,垠,睥睨,梁,欐,堡,坞,疏,数,偃,仰,傥,更,千百年不得一售其,伎,朗,读课文，注意字词的读音。,越过,稍微,边，界,土堡,倘，或者,俯，倒卧,栋梁,密集,城墙上的女墙,经历,技艺,y,p n,l,y,n,w,c,tng,gng,j,sho,yn,朗读课文,小石城山记,自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数,偃仰，类智者所施设也,。,噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥,不宜如是，则其果无乎？或曰,：,“,以慰夫贤而辱于此者,。,”,或曰,：,“,其气之灵，不为伟人,，,而独为是物，故楚之南少人而多石,。,”,是二者，余未信之,。,【,整体感悟,】,两段文字在表达方式上有何不同？,明确：,第一段以记叙为主，写景，,分两层来写,:,先是指明小石城山的方位“自西山道口,有积石横当其垠”。然后描写小石城山的奇貌。,第二段以议论与抒情为主。,写景为议论抒情做铺垫，而议论抒情是对写景的点化。,这种描摹山水与抒情言志相结合的手法开创了唐宋游记散文,即事入理、物我相融,的风气，成为后代作家学习的典范。从,岳阳楼记,到,醉翁亭记,，从,游褒禅山记,到,石钟山记,，都从柳宗元那里汲取了营养。,分析第一自然段,重点字词,自西山道口,径,北,逾,黄茅岭而下,不过,四十丈,土断而,川,分,良久,乃,已,及,是，愈以为,诚,有,更千百年不得,售,其,伎,神者,傥,不宜如是,其一,少,北而东,径直，直接,翻越，越过,不超过,河流,才；,停止,到,；,确实，实在,得到赏识；,美景,同“倘”，倘若,通“稍”,词类活用,自西山道口径,北,逾黄茅岭而,下,其一,西,出,其一少,北,而,东,环,之可,上,又,怪,其不为之中州,以慰夫贤而,辱,于此者,北，名做动，向北走,下，名做动，下来,名做状，向西,东、北，名做动，北行，东行,环、上，名做动。环行，上去。,形做意动，以,-,为怪,辱，形做动，被辱没，受屈辱,特殊句式,投以小石,而列是夷狄,以慰夫贤而辱,于,此者,而其气之灵，不为伟人,倒装句，状语后置。,省略句，省略介词于,被动句，也是状语后置句,定语后置,自西山道口径,北,，逾黄茅岭,而,下,，有二道：其一,西,出，寻之无所得；其一少,北,而,东,，不过四十丈，土断,而,川分，有积石横当其,垠,。其上为睥睨梁之形，其旁出堡坞，有若门焉。,从西山路口一直,向北走,，越过黄茅岭,往下走，,有两条路：一条,向西,，走过去寻找风景却毫无所得；另一条稍为,偏北,又折,向东去,，只走了四十丈，路就被一条河流截断了，有一座石山横挡在这条路的,尽头,。石山顶部天然生成女墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好象堡垒，有一个洞象门。,窥之正黑，,投以小石,，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤,而,生嘉树美箭，益奇,而,坚，其,疏数偃仰,，类智者所施设也。,从洞往里探望一片漆黑，,用一块小石子投进去,，咚地一下有水响声，那声音很宏亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬，竹木分布,疏密有致、高低参差,，好象是人工特意布置的。,【,合作探究,】,指出下列“而”字的用法,1,、逾黄茅岭而下,表顺承,2,、其一少北而东,表顺承,3,、土断而川分,表顺承,4,、无土壤而生嘉树美箭,表转折,5,、益奇而坚,表并列,总结：“而”的用法,1,、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。,（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。,如：万赖有声，而庭阶寂寂。,背负青天而莫之夭阏者,（二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。,如：亦使后人而复哀后人也,（三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。,如：骊山北构而西折,（四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。,不敢言而敢怒,逝者如斯，而未尝往也。,（五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。,如：言而无信，人不知其可也。,（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。,如：谁得而族灭也,化而为鸟,怒而飞,扣舷而歌之,挟飞仙以遨游，抱明月而长终。,（七）表示因果关系，,（八）表示目的关系，,余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 （,游褒禅山记,）,缦立远视，而望幸焉（,阿房宫赋,）,2,、通,“,尔,”,，用作代词，第二人称，译为你的；偶尔也作主语，译为你。,妪每谓余曰：,“,某所，而母立于兹（,项脊轩志,）,3,、通,“,如,”,：好像，如同。,军惊而坏都舍。（,察今,）,【,而已,】,放在句末，表示限止的语气助词，相当于,“,罢了,”,。,闻道有先后，术业有专攻，如是而已（,师说,）,我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（,逍遥游,）,【,而后,】,才，方才。,臣鞠躬尽瘁，死而后已。,三月而后成,小试牛刀,1,、分别找出,“,而,”,的正确用法,A,表并列,B,表承接,C,表转折,D,表修饰,E,表因果,（,1,）吾恂恂而起（）,（,2,）城入赵而璧留秦（）,（,3,）予独爱莲之出淤泥而不染（,）,（,4,）黑质而白章（）,（,5,）诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑（）,D,B,C,A,E,2,、找出,“,而,”,用法不同的一项,（）,A,、,秦军灭滑而还,B,、,太后盛气而揖之,C,、,吾与而兄善,D,、,老妇恃辇而行,C,3,、找出,“,而,”,用法不同的一项,（）,A,、,余亦悔其随之而不得极夫游之乐也,B,、,信而见疑，忠而被谤,C,、,假舟楫者，非得足也，而绝江河。,D,、,尝一龙击发而地不觉动,A,C,为代词 其它均为连词,A,表因果 其它表转折,4,、指出下列,“,而,”,的用法,蟹六跪,而,二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者。,拔剑撞,而,破之。,一鼓作气，再,而,衰，三而竭。,青，取之于蓝，,而,青于蓝。,吾恂恂（,x,n,恐惧的样子,),而,起。,诸君,而,有意，瞻予马首可也。,(,冯婉贞,),而,母立于兹。,项脊轩志,闻道有先后，术业有专攻，如是,而已。,(,并列,),(,承接或递进,),（承接）,（转折）,（修饰）,（假设）,（代词）,（语气词）,（各位如果有这个想法，那只要按我的指挥行事就行了）,1.,作者主要抓住小石城山的什么特点来写？试用一个字概括。,奇,【,独立思考,】,研读第一段，完成下列问题,2,、,小石城山景之“奇”表现在哪些方面,？,(原文回答),其上为睥睨、梁欐之形，其旁出堡坞，有若门,焉。,（土堡的形状）,投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃,已。,（山洞的深窈）,无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设,也。,（山石的分布）,3,、,你是如何看出文中所写的洞穴很深,？（,请用原文回答,）,窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。,4,、,举例说明这段文章所运用的表达方式,。,记叙,，例如：“自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。”,描写,，例如：“其上为睥睨梁欐之形；其旁，出堡坞，有若,门焉,，窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其,响之,激越，良久乃见。”,小结,文章,第一段,写景,。先是指明小石城山的方位“自西山道口,有积石横当其垠”。然后以凝炼而生动的语言，描述了,小石城山的奇观景物,。,堂清练习,请指出下列“而”字的用法：,1,、,予独爱莲之出淤泥而不染（）,2,、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（）,3,、吾恂恂（,xn,恐惧的样子,),而起,（）,4,、,一鼓作气，再而衰，三而竭。（）,5,、,信而见疑，忠而被谤（）,6,、,而母立于兹。（）,第二课时,教学目标：,1,、疏通第二段大意，掌握重点文言知识；,2,、合作探究，领悟象征手法的运用；,3,、分析文章写作特色。,怪：诧异。,为,之中州,:,创造,列,:,陈列,.,放置,更,:,经历,售：展示,得到赏识。,伎：技艺，美景。,傥：倘,或者。,则,其,果无乎,:,难道,辱：屈辱，贬谪。,学习第二段：,注意实词：,翻译下面的句子。,又怪其不为之,(于),中州,，而列是,(于),夷狄，更千百年不得一,售,其伎，是固劳而无用。,其气之灵，不为伟人,，,而独为是物,，,故楚之南少人而多石,。,译文：（,我）又奇怪它,(,神灵,),不在中原地区创造这样的美景，而将它,放,在偏僻的荒远之地，经历了千百年而不能,展示,它的美妙景致，这实在是劳而无功的啊。,译文：,这 山川的灵气不能孕育伟大的人物却唯独造就了这些奇妙景致，因此楚地之南人才少而怪石多。”,唉,！我怀疑创造天地万物的神灵有没有已经很久了。（我）到了这里便越发地以为确实是有的。（我）又奇怪神灵不在中原地区创造这样的美景，而将它放在偏僻的荒远之地，经历了千百年而不能向人们展示它的美妙景致，这实在是劳而无功的啊。神灵或许不应该这样做吧，那么难道确实没有造物主吗？有人说：“这是神灵用来安慰那些贤德而在这儿受屈辱的人的。”有人说：“这儿山川的灵气不能孕育伟大的人物而唯独造就了这些奇妙景致，因此楚地之南人才少而怪石多。”这两种说法，我都不相信。,第二段翻译,1,、在作者眼中到底有没有“造物者”呢？从文中哪里可以看出？,没有。从“神者傥不宜如是。”一句，以及对或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”这两种观点的不相信都可看出。,2,、这段文字抒发了作者什么样的“身世之慨”？,抒发了自己被贬于荒远之地，不能施展才能和抱负的悲愤心情。,合作探究,3,、,“,又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固,劳而无用,。,”,似在说物，其实质要表达什么,？,你认为作者是否在影射自己？采用的是什么手,法？,表达作者,对小石城山的被冷落深表惋惜和不平。,作者在这里是借题发挥，在影射自己。,作者为小石城山叫屈，亦为自己叫屈，用,象征的手,法,表达了因身遭贬逐而,怀才不遇、壮志难酬,的愤懑之情，流露出,渴求摆脱现状以施展才能,的心态,。,4,、“其气之灵，不为伟人，而独为是物”一句，其气之灵表现何在？由此可以看出作者怎样的心情？,其气之灵表现在,三处：,一,是土堡的形状；,二,是山洞的深窈；,三,是山石分布疏密有致。,山石虽美，却不受人亲近、赏识，作者以物喻人、借奇石比自己，含蓄、形象地引发了身世之感，沉痛而无奈。,象征柳宗元遭贬怀才不遇的处境。,5,、齐读全文，思考探究,分析本文采用的是什么写法。,小石城山上的幽景奇石象征着什么？,象征柳宗元峻洁孤高的人格。,小石城山被冷落象征着什么？,象征手法,（即,“,物我相融,”,）。,作者借景抒情，借题发挥，“借石之瑰玮，以吐胸中之气”，抒发了自己怀才不遇的愤懑以及渴求摆脱现状以施展才能的心态。,我们学过的哪些诗人、作家曾经被贬？你还了解古代有哪些文人被贬？,古代被贬的著名文人,唐代：,韩愈、柳宗元、刘禹锡、杜甫、白居易、张九龄。,宋代：,欧阳修、苏轼、王安石，范仲淹。,文章主旨：,文章以凝炼而生动的语言，,描述了小石城山的奇观景物，并借以抒发了自已被贬于荒远之地，不能施展才能和抱负的悲愤心情,。,文章,的前半段描写小石城山的奇异景色，后半段借景抒情，以佳胜之地被埋没不彰比喻自己徒有经邦济世之才却横遭斥逐，蛰居蛮荒，英雄无用武之地。字里行间，隐隐含有对当时最高统治者昏瞆不明的强烈讥刺。,凝炼而生动的语言。,后半篇的议论抑扬宛转，余味无穷。,将个人的身世之感放入山水景物的描写之中，情景交融，物我合一。,文章特色,堂清练习,翻译下列句子：,1,、,又怪其不为之,中州,，而列是 夷狄，更千百年不得一,售,其伎，是固劳而无用。,译：,2,、,其气之灵，不为伟人,，,而独为是物,，,故楚之南少人而多石,。,译：,