文学作品的个性化解读录播.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,这个叫,风凌霄汉,雕塑，它像什么？,既像出航远行的船又像是搏击长空的鸟，洋溢着作者内心一份强烈的希望与拼搏的激情。,“,青年看,红楼梦,便以宝玉、黛玉自居，而老年人看又占据了贾政管束的身份，满心是利害的打算，别的什么也看不见。,”,“,经学家看到,易,，道学家看到淫，才子看到缠绵，革命家看到排满，流言家看到宫闱秘事。,”,鲁迅,一千个读者就有一千个哈姆雷特。,英国谚语,文学作品的个性化解读,授课人：益阳市一中 陈亚平,教学目的,1,、明了“文学个性化解读”的含义。,2,、掌握文学作品个性化解读的原则和途径，并明了个性化解读对读和写的帮助。,1,、怎么看待,三国演义,中的曹操？,2,、从,西游记,中读出了什么主题？,一、名作重读与名文共赏：,现象一：,同一作品，阅读时间不同，解读不同,想一想，有没有一部作品你小学时读和现在读感觉不一样？,1,三国演义,之曹操,奸诈多疑的枭雄,胸怀大志的英雄,2,西游记,神话小说,反封建作品,成功学,原因,:,读者,的知识结构、生活阅历、审美品味（个性爱好）、关注重点,发生了变化,。,结论一：,读者的差异性,导致对文学作品主题解读的个性化。,现象,二：,同一作品，不同的人，解读不同,感 觉,顾城,天是灰色的路是灰色的楼是灰色的雨是灰色的,在一片死灰之中走过两个孩子一个,鲜红,一个,淡绿,这首诗表现的是,对单调的厌恶，对新鲜美好的欢悦。,从灰色天地的樊笼里挣脱出来的鲜红和嫩绿，不正是,对青春和力的赞美,吗？,作者运用了对比的手法，,表现了孩子的天真烂漫、无私无欲,。,诗可以有主题，也可以无主题。这首诗,归纳不出主题思想，只给人一种印象，一种感觉。,1,、,2,、,3,、,4,、,原因：,文本的丰富性与多样性，可以从多个角度进行解读。,结论二：,作品内容的丰富性、多样性,导致对文学作品解读的个性化,。,不同时间,不同,的人,文学作品主题解读的个性化及其原因,丰 富 性,多 样 性,解读的个性化,知识结构,生活阅历,审美品味,关注重点,A,.,读者,B.,文本,文学作品个性化解读的原则,1.,以文为本,整体把握,-,主题的相对确定性,还原创作意图,-,尊重作者,合理的联想和想象,-,切忌跟着感觉走,如,老人与海,的主题：,在强大凶残的社会力量面前，人注定要失败。但面对死亡、厄运时无所畏惧，保持精神上的自强与自信，是人类的唯一价值与出路，是人类最可宝贵的精神。,文学作品个性化解读的原则,2.,认识背景,李商隐的,瑶池,要表达什么主旨？,瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。,八骏日行三万里，穆王何事不重来？,此诗讽刺求仙之虚妄。首句写西王母倚窗伫望，候穆王而不至。次句借黄竹歌声暗示神仙一样的周穆王都已经死了。三四句则写西王母因穆王不来而心生疑问。斥神仙而以神仙（王母）的口气写出，句句对比，以见长生之虚妄，求仙之荒诞。,李义山诗集笺注,引程梦星曰：“此追叹（唐）武宗之崩也。武宗好仙，又好游猎，又宠王才人。此诗熔铸其事而出之，只用穆王一事，足概武宗三端。用思最深，措辞最巧。”,文学作品个性化解读的原则,3.,联系作家,读李白的,早发白帝城,：,朝辞白帝彩云间，,千里,江陵一日还。,两岸,猿,声啼不住，轻舟已过万重山。,有人说，这首诗的感情是哀伤的，也有人说诗人的心情是欢快的，你怎么看？,公元,759,年春天，李白因永王,李璘,案，流放,夜郎,，取道四川赶赴被贬谪的地方。行至白帝城的时候，忽然收到被赦免的消息，惊喜交加，随即乘舟东下,江陵,。“,彩云间”写早晨景色，显示出从晦暝转为光明的大好气象，诗人在这曙光初灿的时刻，怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城。“千里”和“一日”，以空间之远与时间之短作悬殊对比。这里，巧妙的地方在于那个“还”字上。“还”，归来的意思。它不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快，也隐隐透露出遇赦的喜悦。江陵本非李白的家乡，而“还”字却亲切得如同回乡一样。第三句的境界更为神妙。古时三峡，“常有高猿长啸”。诗人说“啼不住”，是因为他乘坐飞快的轻舟行驶在长江上，听两岸的猿啼，又见两旁的山影，由于舟行人速，使得啼声和山影在耳目之间“浑然一片”，这就是李白在出峡时为猿声山影所感受的情景。身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上,，,诗人感到十分畅快和兴奋，或许还有三峡美景来不及仔细欣赏的遗憾。,“万重山”一过，轻舟进入坦途，诗人历尽艰险、进入康庄旅途的快感，也自然而然地表现出来了。这最后两句既是个人心情的表达，又是人生经验的总结。,全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情，所以在雄峻和迅疾中，又有豪情和欢悦。,文学作品个性化解读的原则,4.,变换视角,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,请说说你熟悉的变换了视角的文学作品，它的视角是怎样转换的？,天龙八部,文本由三个主人公的故事构成，金庸先生巧妙的运用视角的流动，使我们对每个人的身世和各自的故事了如指掌。,天龙八部,的章节大致是第一回到第十五回写大理国王子段誉的故事，而在十四、十五回则是段誉的萧（乔）峰接触并结拜的部分，,小说主人公开始由段誉向萧峰转移。第十六回则是以萧峰为主，视角的关注点转移到萧峰这里，,并以萧峰的故事构筑了文本的第二部分，而段誉则暂时被搁到一边。,第二十八回到第三十回又是过渡部分，为的是引出第三个主人公,虚竹，叙事的重点是虚竹,，写虚竹如何由少林寺平凡的小和尚变为逍遥派的掌门人、灵鹫宫的新主人。,这三个部分在视角的流动中,由段誉到萧峰再到虚竹叙述关注点的变化，使人们对文本的人物在视角的限知的积累中不断增加认识，从而达到全知的程度，如果是单以一个人物为主，视点只关注其中一人，恐怕很难使读者对每个人物都了解得如此充分。,文本的最后一部分，则是小说的大结局，所有的重要人物在这里都得到展示，既是小说情节发展和结局，又使小说得以成为一个整体，汇成一个不可分割的部分。在这部分，金庸开始用全知的视角，全面展示每个人物的心理和命运。,作者运用了流动的视角，不断变化叙述人物的方式，从而使读者仿佛身临其境，和书中人物共享着喜怒哀乐，共享着风云变幻。,文学作品个性化解读的原则,文学作品个性化解读的四大原则：,1,、以文为本；,2,、认识背景；,3,、联系作家；,4,、变换视角。,拓展训练,.,篱笆那边,是一首集哲学与文学于一身，融理性与情感为一体的哲理诗，不同的读者会产生不同的理解，不同的理解会引发不同的思考，给读者留下了思索想像的空间，产生了许多个性化的解读结果。读罢此诗，你有何感悟？,篱笆那边,狄金森 篱笆那边有草莓一颗,我知道，如果我愿,我可以爬过,草莓真甜！,可是，脏了围裙,上帝一定要骂我哦，,亲爱的，我猜，,如果他也是个孩子,他也定会爬过去，,如果，他能爬过！,第一种解读：呼唤个性的自由,为了那鲜润娇美的草莓，为了那弥足珍贵的个性与自由，跨过篱笆吧，不管它是有形的还是无形的，不管会不会弄脏围裙，不管会招来谁的责骂。,第二种解读：面对代沟的彷徨,娇艳欲滴的草莓，可望而不可及，草莓这是年轻人狂妄奔放的理想。上帝老了，他不能理解那酸酸的草莓有什么好吃的，不能理解为什么要付出,“,脏了围裙,的代价。篱笆虽然那么低矮，一跨即过，然而那是上帝亲手设置的。,“,上帝,”,是什么？是传统，是旧俗，是规范，是权威；而,“,篱笆,”,呢，是挡在创新与守旧之间的一堵高墙，是阻隔晚辈与长辈的一条鸿沟。,第三种解读：抵制甜美的诱惑,亚当夏娃在蛇的诱惑下偷吃了园子里的果子的故事。,“,草莓,”,就是那果子，娇艳、甜美，可是吃不得。并不是所有看似甜美的东西都可以去采摘，比如金钱，比如名誉，比如地位。,“,草莓,”,是一种诱惑，,“,篱笆,”,是获得草毒必须跨越的障碍，比如亲情，比如友情，比如善良，比如同情心。要获得,“,草莓,”,，必会弄脏,“,围裙,”,，其实弄脏的不是,“,围裙,”,，是你的灵魂，你的思想。,第四种解读：渴望男女的平等,作者描写一个,好女孩,想摆脱,淑女,模式的束缚，同时又担心自己举止太过鲁莽。但是,淑女,模式就是为了将女性圈在里面而创造的，为了压抑、控制、支配、包涵、禁止、限制女性，使她和其他姐妹没有两样。她揭示父权制的要义，是以以下信念为基础的：即男子是上帝的代表者，所以摘草莓以及攀爬、玩耍的权利，属于那些和上帝最相仿的人，特别是男孩子。,”,这样看来，此诗的主旨可以理解为曲折地表达了女孩充满反抗的内心世界，对男女不平等的社会现象进行了含蓄的批评。,高 考 链 接,（,2014,年辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成题目。,点绛唇,访牟存叟南漪钓隐 周晋,午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。,絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。,此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（,6,分）,答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独悯怅之感。上片抒发了,“,卷帘放愁愁仍在,“,的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅之情。,答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独时鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人赴的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。,二、续写改编文学名作,故事新编,所谓故事新编，是指作者充分利用名著、名篇佳作，或课文，并对它进行改编，用,现代的眼光,去审视原作的人物形象、故事情节和思想内容，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来,反观现实生活,，从而揭示主旨的一种,创新作文,方式。,高考链接,：作文“诚信”,赤兔之死,建安二十六年，公元,221,年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。,一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士,伯喜,。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。,马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做,龟虽寿,，,老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已,，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？”,赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，,鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善,。今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。”,伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，,人中吕布，马中赤兔。,想来当不负君之志也。,赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。,人无信不立,，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生,只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,。,后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。其人诚信如此。常言道：,鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高,。吾敢不以死相报乎？”伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。”,赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。,玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节,。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？”言罢，伏地而亡。伯喜放声痛哭，曰：“,物犹如此，人何以堪,？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？”后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。,【,简评,】,得分：,60,分,。,一是故事新奇,。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力实在丰富。,二是立意高远,。文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题；且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。,三是语言老到,。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。,写,“,故事新编,”,这类作文，要注意两点：,一是一定要熟悉,“,故事,”,，,这是写好,“,故事新编,”,的前提。,二是一定要“新编”，,这是写好“故事新编”的关键。,最常见的新编方式是,错位演绎,，即时空错乱,古今杂糅，中外互通，熔于一炉。,小 结,朱光潜先生说过,“,言是有限的，意是无限的,”,。我们应敢于大胆想像，表达出自己独具个性的想像和思考，用自己的理解拓展作品的艺术空间，解读出属于自己的思想和情感，但同时也应该注意文学作品解读的基本,原则。,一千个哈姆雷特还是哈姆雷特。,作业（任选一题,）,1.,从学过的课文中，选择你熟悉的一篇,(,如,我的叔叔于勒,、,伤仲永,),续写。,2.,从你喜爱的文学作品中选取你熟悉的某个人物,场面或情节为由头，依照自己的理解，展开想象，生发开去，另写一篇。,参考题目：孔乙己之死 刘兰芝改嫁 花木兰退伍 愚公别传,