肺炎双球菌转化实验.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,(2015,全国,1),人或动物,PrP,基因编码一种蛋白,(,PrP,c,),该蛋白无致病性。,PrP,c,的空间结构改变后成为,PrP,sc,(,阮粒,),，就具有了致病性。,PrP,sc,可以诱导更多的,PrP,c,转变为,PrP,sc,，实现阮粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是,A.,阮粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中,B.,阮粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同,C.,蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化,D.PrP,c,转变为,PrP,sc,的过程属于遗传信息的翻译过程,必修,2,遗传与进化,第,3,章基因的本质,考纲展示,考频,考纲解读,人类对遗传物质的探索过程,(),理解探索遗传物质的几个经典实验的设计思路、方法、原理及问题分析,DNA,分子结构的主要特点,(),识记,DNA,分子的元素组成、结构单位及双螺旋结构特点，概述,DNA,分子的稳定性、多样性和特异性,基因的概念,(),理解基因的本质，说明基因与,DNA,、染色体的关系,DNA,分子的复制,(),概述,DNA,分子复制的场所、时间和过程，理解,DNA,复制的条件、特点及意义,第,5,讲,DNA,是主要的遗传物质,【,按图索骥,】,肺炎双球菌转化,噬菌体侵染细菌,烟草花叶病毒侵染烟草,DNA,是遗传物质,RNA,是遗传物质,【,术语必背,】,1.,格里菲思实验的结论是：加热杀死的,S,型细菌中存在,2.,艾弗里实验的结论是：,才是使,R,型细菌产生稳定性变化的物质，即,DNA,是遗传物质。,3.,在,T,2,噬菌体的化学组成中，仅,分子中含有,S,，,P,几乎都存在于,分子中。,4.,证明,DNA,是遗传物质的相关实验的实验思路是：设法将,等其他物质分离开，,观察它们的生理作用。,5.,病毒的遗传物质是,；细胞生物的遗传物质是,。,蛋白质,“转化因子”,DNA,DNA,DNA,与蛋白质,单独地、直接地,DNA,或,RNA,DNA,【,阅读教材,】P42-44,1.,肺炎双球菌体外转化实验设计思路,将组成,_,的各种物质分离提纯，并使其分别与,_,混合培养，单独观察各种物质的作用。,S,型细菌,R,型细菌,项目,体内转化实验,体外转化实验,时间,人物,1928,年英国科学家,_,1944,年美国科学家,_,和他的同事,实验,材料,R,型,细菌,R,型活菌,S,型细菌的,DNA,、蛋白质、多糖荚膜,S,型,细菌,2.,体内转化实验与体外转化实验比较表,格里菲思,艾弗里,菌体无多糖荚膜、菌落表面粗糙、无毒性,菌体有多糖荚膜、菌落表面光滑、有毒性,将,R,型活菌和,S,型死菌混合注射到小鼠体内,_,R,型活菌与用,DNA,酶处理的,S,DNA,混合培养,_,R,型活菌和,S,多糖荚膜混合培养,_,R,型活菌,+SDNA,混合培养,_,将,S,型活菌注射到小鼠体内,_,实验过程,实验过程,结论,体内转化实验,体外转化实验,死亡,不死亡,不死亡,死亡,“转化因子”,有,R,菌、,S,菌,只有,R,型菌,只有,R,型菌,只有,R,型菌,DNA,是遗传物质，而蛋白质等不是遗传物质,R,型活菌,+S,蛋白质混合培养,_,S,DNA,是促使,R,型细菌转化为,S,型细菌的物质，即,_,将,R,型活菌注射到小鼠体内,_,将加热杀死的,S,型菌注射到小鼠体内,_,加热杀死的,S,型细菌内含有使,R,型细菌转化为,S,型细菌的,_,(2011,广东,),艾弗里和同事用,R,型和,S,型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知,实验组号 接种菌型 加入,S,型菌物质 培养皿长菌情况,R,蛋白质,R,型,R,荚膜多糖,R,型,R,DNA,R,型、,S,型,R,DNA(,经,DNA,酶处理,),R,型,A.,不能证明,S,型菌的蛋白质不是转化因子,B.,说明,S,型菌的荚膜多糖有酶活性,C.,和说明,S,型菌的,DNA,是转化因子,D.,说明,DNA,是主要的遗传物质,【,知识排查,】,(,)(1),将,S,型菌的,DNA,和,DNA,酶混合加入含,R,型菌的培养基中，培养基中将产生,S,型菌。,(,)(2),肺炎双球菌转化的实质是游离,DNA,片段的转移和重组。,(,)(3)S,型菌表面多糖类荚膜的形成受,DNA(,基因,),控制。,(,)(4),艾弗里等肺炎双球菌转化实验、赫尔希与蔡斯噬菌体侵染细菌实验的技术相同。,缺乏“转化因子”,S,菌的游离,DNA,片段与,R,菌的,DNA,重组,用培养基转化培养,同位素标记,【,核心讲透,】,1,肺炎双球菌转化实验,S,型细菌的,DNA,能使,R,型细菌转化为,S,型细菌,加热杀死的,S,型细菌能使,R,型细菌转化为,S,型细菌,实验,结果,体外转化实验,体内转化实验,项目,S,型细菌各成分的作用进行对照,R,型细菌与,S,型细菌的毒性对照,实验,原则,体外培养基,在小鼠体内,培养,细菌,艾弗里及其同事,格里菲思,实验者,体外转化实验,体内转化实验,项目,【,核心讲透,】,巧妙选用,R,型和,S,型两种肺炎双球菌转化实验,联系,将物质提纯分离后，直接地、单独地观察某种物质在实验中所起的作用,用加热杀死的,S,型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化,巧妙,构思,S,型细菌的,DNA,是遗传物质,S,型细菌体内有“转化因子”,实验,结论,体外转化实验,体内转化实验,项目,实验目的都是探究遗传物质的本质,体内转化实验是体外转化实验的基础，后者则是前者的延伸,实验设计都遵循对照原则和单一变量原则,2,肺炎双球菌转化实验中的对照分析,(1),格里菲思的实验中的对照,用活的,S,型细菌、,R,型细菌、加热杀死的,S,型细菌分别注射小鼠形成对照，结果说明,S,型细菌有毒性，,R,型细菌和加热杀死的,S,型细菌无毒性。,加热杀死的,S,型细菌单独注射和加热杀死的,S,型细菌与,R,型活细菌混合注射小鼠形成对照，结果说明,S,型细菌体内有转化因子能使,R,型细菌转化为,S,型细菌。,(2),艾弗里的体外转化实验,DNA,、蛋白质、多糖等物质之间形成相互对照，而,DNA,和,DNA,酶处理产物之间也形成对照，结果说明,DNA,是遗传物质，其他物质和,DNA,的水解产物不是遗传物质。,3.S,型菌和,R,型菌转化的实质和影响因素,(4),一般情况下，转化的效率很低，只有少部分,R,型细菌被转化为,S,型细菌，原因是转化受,DNA,的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素影响。,(1),加热杀死的,S,型细菌，其蛋白质结构被破坏。,DNA,在加热过程中，双螺旋解开、氢键被打断，但缓慢冷却时，其结构可以得到恢复。,(2)S,型细菌遗留下的,DNA,片段中，包含有控制荚膜形成的基因，这些片段从,S,型细菌中释放出来，被一些,R,型细菌所摄取，进入,R,型细菌中，整合进入,R,型细菌的基因组中，使,R,型细菌转化成,S,型细菌。,(3),转化的实质：,外源,DNA,与受体细胞,DNA,之间的重组，使受体细胞获得了新的遗传信息。,因此，转化作用可以看成广义上的,基因重组,。,例：,S,型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型,(,如,、,、,型等,),，不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换。,在特殊条件下离体培养,S-,型肺炎双球菌可从中分离出,R-,型菌。,Griffith,将加热杀死的,S-,型菌与,R-,型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患肺炎大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的,S-,型菌；而单独注射加热杀死的,S-,型菌小鼠未死亡。,此实验结果能支持的假设是,A.,S-,型菌经突变形成了耐高温型菌,B.,S-,型菌是由,R-,型菌突变形成的,C.,R-,型菌经过转化形成了,S-,型菌,D.,加热后,S-,型菌可能未被完全杀死,(2014,福建,),在肺炎双球菌转化实验中，,S,型菌有,S,、,S,、,S,等多种类型，,R,型菌是由,S,型突变产生。,利用加热杀死的,S,与,R,型菌混合培养，出现了,S,型菌，有人认为,S,型菌出现是由于,R,型菌突变产生，但该实验中出现的,S,型菌全为,_,型，否定了这种说法。,S,例：,“,肺炎双球菌的转化实验,”,证明了,DNA,是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。得出这一结论的关键是,A.,用,S,型活菌和热杀死后的,S,型菌分别对小白鼠进行人工自动免疫，并形成对照,B.,用热杀死的,S,型菌与无毒,R,型菌混合后注射到小鼠体内，测定小鼠体液中抗体含量,C.,从死亡小鼠体内分离获得了,S,型菌，且这种变异是能遗传的，后代还全是,S,型菌,D.S,菌可能的各种因子分离并分别加入,R,型菌培养基中，观察是否发生转化,【,好题练熟,】,(2015,云南三校联考一,),下列关于遗传物质的说法，错误的是,真核生物的遗传物质是,DNA,原核生物的遗传物质是,RNA,细胞核的遗传物质是,DNA,细胞质的遗传物质是,RNA,甲型,H1N1,流感病毒的遗传物质是,DNA,或,RNA,噬菌体的遗传物质是,DNA,A.B.C.D.,2.(2015,洛阳统考一,),S,型肺炎双球菌可使人患肺炎，而,R,型肺炎双球菌却无致病性，下列有关叙述正确的是,A.,肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质,B.S,型菌再次进入人体后可刺激记忆细胞中某些基因的表达,C.S,型菌与,R,型菌致病性的差异是细胞分化的结果,D.R,型细菌转化成,S,型细菌，说明这种变异是定向的,3.(2014,湖南十三校一联,),下列关于科学家探究,“,DNA,是遗传物质,”,实验的叙述，正确的是,A.,给小鼠注射加热杀死的,S,型细菌，小鼠不死亡是因为,S,型细菌,DNA,加热后变性,B.,给小鼠注射加热杀死的,S,型细菌和,R,型活细菌，小鼠死亡，从死亡的小鼠体内可分离出活的,S,型细菌,C.,用,32,P,标记噬菌体的侵染实验中，可以通过长时间保温减少上清液的放射性,D.,噬菌体侵染细菌实验中也可用,14C,和,18,O,分别标记蛋白质和,DNA,两种肺炎双球菌在小鼠体内的数量变化,适量的,R,型细菌注入到小鼠体内，数量会减少，最后几乎降为,0,，原因是小鼠具有免疫系统，能将少量的,R,型细菌清除。,适量的,S,型细菌注入到小鼠体内，数量会增加，因为,S,型细菌有毒，会使小鼠的免疫力大大降低。,适量的混合菌注入到小鼠体内，数量都会增加，因为,S,型细菌的存在，导致小鼠免疫力下降，使,R,型细菌的数量也增加。,加热杀死的,S,型细菌与正常的,R,型细菌混合注入到小鼠体内，,R,型细菌数量会暂时下降，但一旦,S,型细菌的,DNA,将,R,型细菌转化成活性,S,型细菌，小鼠的免疫力会崩溃，接下来两种细菌的数量都会增加。,解析：,S,型细菌,DNA,具有耐高温特性,，,加热仍有生物活性,。,给小鼠注射加热杀死的,S,型细菌和,R,型活细菌,，,小鼠死亡,，,说明有生物活性的,S,型细菌,DNA,，,可促使,R,型活细菌转变成,S,型细菌,。,长时间保温,，,子代噬菌体释放出来,，,会提高上清液的放射性,。,蛋白质和,DNA,都含有,C,和,O,，,不能达到间接分离的目的,。,考 点 二,噬菌体侵染细菌的实验和,DNA,是遗传物质的相关实验,1,据,T,2,噬菌体模式图回答下列问题：,(1),在标记噬菌体时，为什么用,32,P,标记,DNA,，用,35,S,标记蛋白质？能否用,14,C,、,18,O,等元素标记？,阅读教材,(2),在实验中，分别用,35,S,和,32,P,标记的噬菌体侵染细菌，能否用同时被,35,S,和,32,P,标记的噬菌体侵染细菌？,(3),怎样才能获得用,35,S,和,32,P,标记的噬菌体？,(1)P,只存在于,DNA,，,S,只存在于蛋白质；因为,DNA,和蛋白质中都含有,C,、,H,、,O,、,N,等元素，故不能标记,C,、,O,等元素。,(2),不可以，因无法确定放射性是哪种物质。,(3),分别用含,32,P,和,35,S,的培养基培养大肠杆菌，获得被,32,P,和,35,S,标记的大肠杆菌，再用噬菌体去侵染相应标记的大肠杆菌。,4,RNA,是遗传物质的相关实验,(1),实验材料,烟草花叶病毒和烟草，烟草花叶病毒的组成是蛋白质和,RNA,。,(2),实验过程及结果,(3),实验结果分析和结论,烟草花叶病毒的,_,能自我复制，控制生物的遗传性状，因此,_,是它的遗传物质。,(2),不感染,RNA,(3)RNA,RNA,5,DNA,是主要的遗传物质,因为绝大多数生物的遗传物质是,_,，所以,DNA,是主要的遗传物质。,DNA,DNA,RNA,DNA,项目,细胞生物,(,真核,、,原核,),非细胞生物,(,病毒,),核酸,DNA,和,RNA,DNA,RNA,遗传物质,_,_,_,各小题来自,2014,各地高考及模拟名题的选项，请判断正误。,(1),赫尔希和蔡斯用,35,S,和,32,P,分别标记,T,2,噬菌体的蛋白质和,DNA,，证明了,DNA,的半保留复制。,(,),(2),侵染细胞时，病毒中的蛋白质不会进入宿主细胞。,(,),(3),35,S,标记组：培养时间过长，沉淀物放射性增高。,(,),(4),35,S,标记组：培养时间越长，含,35,S,的子代噬菌体比例越高。,(,),(5),32,P,标记组：搅拌不够充分，上清液放射性增高。,(,),(1),(2),(3),(4),(5),知识排查,1,噬菌体侵染细菌实验,核心讲透,实验材料,及原理,材料：,T,2,噬菌体和细菌,(,大肠杆菌,),原理：,T,2,噬菌体仅由蛋白质外壳和一个,DNA,分子组成，是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，侵入后，能在自身遗传物质的作用下，利用细菌体内的物质进行大量繁殖,实验过,程与实,验结果,标记细菌,细菌含,35,S,的培养基,含,35,S,的细菌,细菌含,32,P,的培养基,含,32,P,的细菌,标记噬菌体,噬菌体含,35,S,的细菌,含,35,S,的噬菌体,噬菌体含,32,P,的细菌,含,32,P,的噬菌体,噬菌体侵染细菌,含,35,S,的噬菌体细菌,上清液放射性高，沉淀物放射性低,含,32,P,的噬菌体细菌,上清液放射性低，沉淀物放射性高,实验,分析,因为上清液中含侵染后,T,2,噬菌体外壳，沉淀物含被侵染的细菌，所以过程,表明噬菌体的蛋白质外壳并未进入细菌内部，噬菌体的,DNA,进入了细菌内部,实验结论,直接证明：,DNA,是噬菌体的遗传物质,间接证明：,DNA,能够自我复制，使前后代保持一定的连续性，维持遗传性状的稳定性；,DNA,能控制蛋白质的生物合成，从而能够控制新陈代谢和性状。,不能证明：,DNA,是主要遗传物质；,蛋白质不是遗传物质,(2),实验结果分析,用,35,S,标记噬菌体，上清液中放射性很高的原因：,蛋白质外壳没有进入大肠杆菌，离心后存在于上清液中。,用,35,S,标记的噬菌体，沉淀物中有放射性的原因：,由于搅拌不充分，有少量含,35,S,的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。,用,32,P,标记噬菌体，沉淀物中放射性很高的原因：,DNA,进入大肠杆菌，离心后存在于沉淀物中。,用,32,P,标记的噬菌体，上清液中含放射性的原因：,a,保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。,b,保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液也会使上清液中出现放射性。,标记噬菌体侵染细菌实验中的误区,该实验不能标记,C,、,H,、,O,、,N,这些,DNA,和蛋白质共有的元素,，,否则无法将,DNA,和蛋白质区分开,。,35,S(,标记蛋白质,),和,32,P(,标记,DNA),不能同时标记在同一噬菌体上,，,因为放射性检测时只能检测到存在部位,，,不能确定是何种元素的放射性,。,3,噬菌体侵染细菌实验中子代噬菌体元素来源的判断方法,T,2,噬菌体侵染细菌时，用放射性元素标记的物质不同，放射性在子代出现情况不同：,(1),若用,32,P,和,35,S,标记,T,2,噬菌体而宿主细胞未被标记，相当于间接地将核酸和蛋白质分开，只在部分子代,T,2,噬菌体的核酸中有,32,P,标记。,(2),若用,32,P,和,35,S,标记宿主细胞而,T,2,噬菌体未被标记，则在子代,T,2,噬菌体的核酸和蛋白质外壳中均有标记元素。,(3),若用,C,、,H,、,O,、,N,等标记,T,2,噬菌体而宿主细胞未被标记，则只在部分子代,T,2,噬菌体的核酸中有标记元素。,(4),若用,C,、,H,、,O,、,N,等标记宿主细胞而,T,2,噬菌体未被标记，则在子代,T,2,噬菌体的核酸和蛋白质外壳中均可找到标记元素。,解题时一定要看清标记对象是噬菌体还是细菌，若是噬菌体则标记蛋白质的元素在子代不会出现；若是细菌则在子代噬菌体中都会出现。噬菌体亲子代个体与细菌之间的同位素标记关系：,项目,DNA,蛋白质,DNA,和蛋白质,亲代噬菌体,32,P,35,S,14,C,、,3,H,、,18,O,、,15,N,细菌,31,P,32,S,12,C,、,1,H,、,16,O,、,14,N,子代噬菌体,32,P,、,31,P,32,S,C,、,H,、,O,、,N,两种都有,4,与肺炎双球菌的体外转化实验的比较,项目,肺炎双球菌转化实验,噬菌体侵染细菌实验,不同点,方法,不同,直接分离：分离,S,型细菌的,DNA,、,多糖,、,蛋白质等，分别与,R,型菌混合培养,同位素标记：分别用,32,P,和,35,S,标记,DNA,和蛋白质,结论,不同,证明,DNA,是遗传物质，蛋白质不是遗传物质,证明,DNA,是遗传物质,相同点,均使,DNA,和蛋白质分开，单独处理，观察它们各自的作用,都遵循了对照原则,都能证明,DNA,是遗传物质，但都不能证明,DNA,是主要的遗传物质,5,生物体内遗传物质的判断方法,(1),作为遗传物质必须具备的四个条件,能够精确地自我复制，使前后代具有一定的连续性。,能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和新陈代谢的过程。,具有贮存大量遗传信息的潜在能力。,具有相对稳定性，可产生可遗传的变异。,(2),生物体遗传物质的判断,具有细胞结构的生物，其细胞中含有,DNA,和,RNA,两种核酸，遗传物质是,DNA,。,病毒体内只含有,DNA,或,RNA,种核酸，含,DNA,的病毒遗传物质是,DNA,，含,RNA,的病毒遗传物质是,RNA,。,(3),病毒的遗传物质的探究思路,若探究蛋白质和核酸哪个是遗传物质,设法将两者分开，单独侵染宿主细胞，看能否增殖或个体是否出现患病症状即可证明。,若探究某种未知病毒遗传物质是,DNA,还是,RNA,，则借助水解酶法，观察能否增殖即可证明。具体步骤如下：,a,分离提纯：肺炎双球菌的转化实验。缺点：物质纯度不能保证是,100%,。,b,同位素标记法：噬菌体侵染细菌的实验。方法：分别标记两者的特有元素；将病毒的化学物质分开，单独,、,直接地观察它们各自的作用。目的：把,DNA,与蛋白质区分开。,c,病毒重组法：烟草花叶病毒的遗传物质验证实验。方法：将一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒。,d,水解酶法：利用酶的专一性，控制起作用的物质，从而判断出起作用的物质种类。,一切生物,(,朊病毒除外,),的遗传物质是核酸,(DNA,或,RNA),。,凡细胞生物,(,不论是真核生物还是原核生物,),，,其遗传物质都是,DNA,，,其细胞中的,RNA,只是遗传信息表达的媒介,。,细胞质中的核酸主要是,RNA,，,而细胞质中的遗传物质是,DNA,。,原核细胞的,DNA,分布于拟核和细胞质中的质粒,。,真核细胞的,DNA,主要存在于染色体上,，,少数存在于细胞质中的叶绿体、线粒体或质粒中,。,1,(2015,临沂一模,),在,“,噬菌体侵染细菌的实验,”,中，如果对,35,S,标记的噬菌体甲组不进行搅拌,、,32,P,标记的噬菌体乙组保温时间过长，其结果是,(,),A,上清液中，甲组出现较强放射性，乙组也会出现较强放射性,B,甲组沉淀物中出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性,C,沉淀物中，甲组出现较强放射性，乙组也会出现较强放射性,D,甲组上清液中出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性,好题练熟,解析：,两组实验的正常现象是甲组的放射性主要出现在上清液中,，,乙组的放射性主要出现在沉淀物中,。,如果没有对甲组进行搅拌则吸附在细菌表面的噬菌体外壳和细菌一起经离心进入沉淀物,，,导致沉淀物中放射性较强,。,如果对乙组保温时间过长,，,则感染了噬菌体的细菌会裂解,，,释放出其中的子代噬菌体,，,经搅拌、离心后会导致上清液中放射性较强,。,噬菌体侵染细菌实验的关键点拨,实验思路：该实验思路与肺炎双球菌体外转化实验的实验思路相同，都是把,DNA,和蛋白质分开，,分别研究它们在遗传中的作用,。,后者采用的是化学方法,，,而赫尔希和蔡斯则利用同位素标记技术分别标记,DNA,和蛋白质,，,间接将两者分开,。,实验操作：实验过程中搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离,，,离心的目的是让上清液中含有质量较轻的,T,2,噬菌体,，,而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌,。,实验结论：,DNA,是遗传物质,。,注意这个结论中不能加,“,主要,”,，,当有,“,少量生物的遗传物质是,RNA,”,作衬托的时候,，,才能说,DNA,是主要的遗传物质,。,2,(2015,江苏五校联盟质检,),下列关于噬菌体侵染细菌的实验叙述错误的是,(,),A,用,32,P,标记的噬菌体侵染细菌时，保温时间过短或过长，都会使上清液放射性含量升高,B,用,35,S,标记的噬菌体侵染细菌后，上清液放射性很高，但不能证明蛋白质不是遗传物质,C,该实验说明了,DNA,能自我复制并能指导蛋白质的合成,D,该实验的结果与肺炎双球菌转化实验的结果都能说明它们发生了可遗传的变异,解析：,噬菌体侵染细菌的实验中,，,32,P,标记的是噬菌体,DNA,，,实验中,，,噬菌体将,DNA,注入大肠杆菌中,，,而蛋白质外壳留在外面,，,离心后,，,蛋白质外壳在上清液中,，,菌体在下面沉淀物中,，,沉淀物放射性很高,。,保温时间过短,，,32,P,标记,DNA,尚未注入细菌,，,离心后,，,导致上清液放射性含量升高；保温时间过长,，,侵染已完成且细菌裂解,，,导致上清液放射性含量升高,，,A,正确,。,35,S,标记的是蛋白质外壳,，,并未进入细菌细胞,，,实验无法判断蛋白质不是遗传物质,，,B,正确,。,进入细菌的只有,DNA,，,却能得到许多个完整的噬菌体,，,说明,DNA,能自我复制并能指导蛋白质的合成,，,C,正确,。,“,噬菌体侵染细菌实验,”,重点研究,DNA,的遗传特性而不是其变异的特点,，,D,错误,。,3,(2015,江西省重点中学高三联考,),一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程。对此有关叙述错误的是,(,),A,最初认为遗传物质是蛋白质，是因为推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息,B,摩尔根用假说演绎法论证了基因位于染色体上,C,探究减数分裂中染色体变化的实验用到模型建构的方法,D,将,S,型菌的,DNA,和,DNA,酶混合加入含,R,型菌的培养基中，培养基中将产生,S,型菌,解析：,本题考查遗传物质的探索实验的相关知识,，,主要考查理解分析能力,。,S,型菌的,DNA,会被,DNA,酶分解,，,S,型菌的,DNA,是转化因子,，,其,DNA,被破坏,，,则,R,型菌不会转化成,S,型菌,，,故,D,选项错误,。,生物实验中对照实验的类型,对照组通常指在自然状态下或已知影响因素所造成的结果的一组实验；而实验组通常指某种自变量的改变对实验结果的影响未知,，,需要人为探索的一组实验,。,对照组能帮助人们排除无关变量所造成的实验误差,，,与实验组对照有助于得出真实可信的结果或结论,。,在近年的高考试题中，同位素示踪法多有涉及。试题的内容多与经典生物学实验联系，有时也可设置新情境来进行命题，其考查内容涉及细胞内的元素或化合物的来源,、,组成,、,分布和去向以及细胞的结构和功能,、,化学物质的变化,、,反应机理等。,在解答同位素示踪法应用问题时，首先需分清所标记的化合物，根据示踪元素的移动位置判断生化反应的进程，进而了解细胞的结构和功能,、,化学物质的变化,、,反应机理等。,1,标记某元素，追踪其转移途径,如用,18,O,标记,H,2,O,，光合作用只产生,18,O,2,，再用,18,O,标记,CO,2,，光合作用只产生,O,2,。证明光合作用产生的氧气中的氧原子全部来自于,H,2,O,，而不是来自于,CO,2,。卡尔文等用,14,C,标记的,14,CO,2,，供小球藻进行光合作用，追踪检测其放射性，证明了,CO,2,中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。用同位素,14,C,标记，研究生长素的极性运输问题等。,2,标记特征元素，探究化合物的作用,如,T,2,噬菌体侵染细菌的实验中，用,32,P,标记噬菌体的,DNA,，发现大肠杆菌体内有放射性物质；用,35,S,标记蛋白质，大肠杆菌内未发现放射性物质。由此证明了,DNA,是噬菌体的遗传物质。,3,标记特征化合物，探究详细生理过程，研究生物学原理,如用,3,H,标记亮氨酸，探究分泌蛋白的分泌过程；用,3,H,标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸，研究有丝分裂过程中染色体的变化规律；用,15,N,标记,DNA,，证明了,DNA,复制的特点是半保留复制。,谢谢大家,