六年级下册《己亥杂诗》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,己亥杂诗,作者：,龚自珍（,1792,年,8,月,22,日,1841,年,9,月,26,日）清代,思想家,、文学家及,改良主义,的先驱者。,27,岁中,举人,，,38,岁中,进士,。曾任,内阁中书、,宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持,林则徐,禁除鸦片。,48,岁辞官南归，次年暴卒于江苏,丹阳,云阳书院。他的,诗文,主张,“,更法,”,、,“,改图,”,，揭露清,统治者,的腐朽，洋溢着爱国热情，被,柳亚子,誉为,“,三百年来第一流,”,。著有,定庵文集,，留存文章,300,余篇，诗词近,800,首，今人辑为,龚自珍全集,。著名诗作,己亥杂诗,共,350,首。,龚自珍纪念馆,北京,浙江,写作背景,己亥杂诗,是清代诗人,龚自珍,创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（,1839,年），这一年作者,48,岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写了,315,首七绝，总题,己亥杂诗,，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第,5,首及第,220,首被我国中小学语文课本收录。,清 龚自珍,九州：指中国,。,九州生气恃风雷，,恃（sh）：依靠,万马齐喑究可哀。,喑：哑。,我劝天公重抖擞，,万马齐喑：社会政治毫无,不拘一格降人才。,生气,天公：造物者。,重：重新。,抖擞：振作精神。,降：降生。,已亥杂诗,【,注释,】,己亥,：,指道光十九年（,1839,年）。这一年是龚自珍辞官南归，后来又北上迎接家属，在短途中写了三百五十首短诗，这是其中的第二百二十首。,九州,生气,恃风雷,“生气”真的是指的中国“发脾气”,？,生气：,只有风,雷,激荡般的巨,大力量才,能使中国大地,发出勃勃生气,焕发生机，生气勃勃,万,马,齐喑究可哀。,这里龚自珍真说的是大清朝的马么?他指的又是什么？从哪里读出来的？,联系上文“九州”知道说的是“举国上下死气沉沉的局面”。,然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀,我劝天公,重抖擞,，,这里的重抖擞是什么意思？,重抖擞：再次振作精神。,我奉劝老天,爷能重新振作精神,不拘一格降人才。,“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗？,（清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想）这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才,。,不要拘,于一定规格，为人间降下更多的人才。,己亥,杂诗,清 龚自珍,九州生气恃风雷，,万马齐喑究可哀。,我劝天公重抖擞，,不拘一格降人才。,己亥杂诗,九州生气恃风雷，,万马齐喑究可哀。,我劝天公重抖擞，,不拘一格降人才,。,政治昏暗,呼唤改革,殷切希望,心底呼唤,希望改变现状,期待人才辈出,“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。,解说,【,赏析,】,这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。诗人热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。,这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。课下大家还可以再去读读龚自珍其他的诗或文，更真切的感受他的情。（拓展己亥杂诗第5首。）,课外拓展,己亥杂诗（第五首）,【,清,】,龚自珍,浩荡离愁白日斜，,吟鞭东指即天涯。,落红不是无情物，,化作春泥更护花。,谢谢观看,