高中二年级语文下册第一课时课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,荷塘月色,朱自清,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样,红,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓,立,上头,出淤泥而不染，,濯青莲而不妖。,人格美,朱自清，生于光绪二十四年十月初九,(1898,年,11,月,22,日,),，卒于,1948,年,8,月,12,日。原名自华，号秋实，取,“,春华秋实,”,之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取,楚辞,卜居,，,“,宁廉洁正直以自清,”,中,“,自清,”,二字，改名,“,朱自清,”,，字,“,佩弦,”,。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、教授、民主战士。,宁饿死也不领,美国的救济粮。,“我们中国人是有骨气的，,朱自清一身重病，宁可饿死，不,领美国的救济粮,我们应当写,闻一多颂，写朱自清颂，他们表,现了我们民族的英雄气概”。,毛泽东,别了，司徒雷登,朱自清,（,1900,1948,）,主要作品有：,雪朝,（诗集）,1922,，,踪迹,（诗与散文）,1924,，,背影,（散文集）,1928,，,欧游杂记,（散文集）,1934,。,散文名篇,春,、,绿,、,背影,、,威尼斯,、,匆匆,荷塘月色,（,1927.7,）,、,桨声灯影里的秦淮河,本文写与,1927,年,7,月，正是蒋介石发动,“,四,一二,”,反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。,朱自清先生是一个在,“,五四,”,新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地,“,言传,”,了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。,课文背景,课文字词,生字词,:,xi,p,du,wng,m,nio,nu,煤,屑,路 幽,僻,踱,着,蓊,郁,弥,望,袅 娜,s,b,qin,zho,lin,j,羞,涩,斑,驳,倩,影,櫂 敛 裾,fn,zhu,sho,x,hn,wn,梵,婀玲 点,缀,树,梢,空,隙,酣,眠,宛,然,往荷塘,出荷塘,不宁静，,郁闷,寻宁静，,自由,淡淡,的喜悦,淡淡,的哀愁,出宁静，,依旧郁闷,得宁静,课文结构,不静,求静,得静,出静,出门,小径,荷塘,进门,外,内,图画美：,文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。,（,4-6,）集中体现了这点,4.,月光下的荷塘,5.,荷塘上的月色,6.,荷塘四周的景色,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠，又,如碧天里的星星,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,.,叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕,叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风致了！,月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一,样；又像笼着轻纱的梦。,_,_,虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处,酣眠固不可少，小睡也别有风味的。,高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像,是画在荷叶上。,塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；,只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾,但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴,睡人的眼,。,这时候最热闹的，要数树上的,蝉声与水里的蛙声,；但热闹的是它们的，我什么也没有。,语言美,修辞手法,4.,月下荷塘,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,荷叶：,荷花：,荷香：,荷波：,舞女的裙,明珠，星星,飘渺的歌声,凝碧的波痕,荷叶,荷叶,亭亭的舞女的裙,（比喻）,为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？,因为舞女的裙有一种舒展，旋转的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿,（平面舒展，旋转的动感）,荷花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,拟人,比喻,为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花？,将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，袅娜，状荷花盛开之状；羞涩，写含苞待放的荷花,隐约闪烁,忽明忽暗,晶莹剔透,白而光亮,通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受,荷香,荷香,远处高楼上渺茫的歌声，,（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）,通感：,人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法,。,上一页,流水脉脉，拟人，默而有深情。,由叶子的风韵想象到叶子下的水，,言有尽而意无穷,（无声含蓄有情义）,荷波,荷波,闪电,比喻,（突出快速凝碧，以静写动）,流水,总结：,在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。,按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶多姿荷花缕缕荷香叶,.,花颤动流水来写的。,这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。,动词的巧妙运用,5.,塘上月色,月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了哪些景物来表现月光？,叶子和花,青雾,树,为什么说,“,泻,”“,浮,”,二字点活了,月光和雾气呢？可否用,“,照,”,替代,“,泻,”,，,用,“,漂,”,替代,“,浮,”,呢？,月光如流水一般，静静地,_,在这,一片叶子和花上。薄薄的青雾,_,起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛,乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。,“泻”“浮”二字的审美情趣,赏析,“泻”,既照应了以流水喻月光，,又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。,“浮”,写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘状态。,结论：,洗,写出了,“,叶子和花,”,在月光映照下呈现出的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态,.,“画”,仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。,写出了月影之美。,5.,塘上月色,月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了哪些景物来表现月光？,叶子和花,青雾,树,叠词的运用,语言美：,修辞：拟人、比喻、通感,动词：泻、浮、,叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡,语言 作用小结：,比喻,拟人,通感,动词,叠词,加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受,更添景物灵动秀人的气质,使,迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。,精当生动，富于表现力,传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新,