唯一的听众PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,11 唯一的听众,落雪,字词正音,检查预习(一),悠,悠悠,仪,仪式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yu,qi,n,hi,y,li,g,日积月累,神圣 悠悠 庄重 仪式,抱歉 溜走 介意 追问,荒唐 声望 割舍,大吃一惊 蹑手蹑脚,检查预习(二),白痴：,病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。,荒唐：,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。,声望：,为众人所仰望的名声。,词语理解,思考问题,1,、文中的,“,唯一的听众,”,指的是谁？,2,、为什么称她为,“,唯一,”,的听众呢？,“唯一的听众”,老妇人（老教授）,你就是我的唯一！,朗读课文，归纳主要内容,本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的,鼓励,和,帮助,下，,由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏,的事。,心理变化,行动变化,具体原因,内心沮丧，失去在家练琴的信心,悄悄地到楼区后面的小树林练琴,父亲和妹妹的嘲笑与打击,高兴,庄重的架起小提琴,对练琴环境的热爱,被老人的话打动、羞愧、兴奋,内心沮丧,看见老人，想偷偷的溜走,小提琴演奏水平太差,每天早晨到小树林练琴,老人的鼓励,变得快乐，有了信心,又在家练琴了,老人的持久关注,震惊、感激,小提琴成了无法割舍的爱好,得知老人的真实身份,完全成熟，充满自信,在各种文艺晚会上拉小提琴,老教授的爱护与鼓励,“我”的成长道路,思考：,是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,点此播放视频,1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。,并说说你从中感受到了什么。,“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”,“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,走近老教授,2,、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。,平静,3,、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，,平静,地望着我。,她一直很,平静,地望着我。,她慈祥的眼神,平静,地望着我，像深深的潭水,老人,平静,地望着“我”拉琴，其实是对我无声的,关切,和,鼓励,。,从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励,；,读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴,；,读出了老人对“我”提出的更高的要求。,因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？,佳句品析,这句话写出了早晨树林的,安静,，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的,兴奋心情,。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”,重新找回了自信,。,1,、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）,2,、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”,缺乏自信,。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的,称赞,，尽管是个聋子，但“我”还是,充满了快乐,。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的,勇气,。,3,、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（,“,我,”,为什么会忘记她是一个聋子呢？）,在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在,用心感受,琴声，“我”和她是,用音乐在相互交流,。“我”对老人的,感激之情溢于言表。,4、那时，我总是不由地想起那位耳聋的老人，那清晨里我,唯一的听众,句子用“唯一”来修饰和限制听众，有,“独一无二”,的意思。面对成败上千的观众演奏小提琴曲，“我”,唯独,想起的是这位自称耳聋的老人，表明老人在“我”的心中有着,崇高的低位,。,表达了我对老教授无限,钦佩,，,敬仰,之情。是她的,循循善诱,，,积极鼓励,，,真诚无私,的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,句子写出了我,对老人的感激,，同时,点明了课题。,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说,当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说,当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。,拓展训练,再见,