信息化环境下教师的专业发展.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/7/21 Tuesday,#,信息技术环境下的教师专业发展,王远志,3,.,教师专业发展的策略,4,.,行动与反思,1,.,信息化时代教师面临的挑战,2,.,教师专业发展的内容,培训内容,1,.,信息化时代教师面临的挑战,5,挑战,1,：原先的知,识,体,系,现在是弟,子不必不如师,教学的,“僵化与固化”,场所固定化,内容材料规范化,榜样特定化、专业化,泯灭灵性与个性,挑战,2,：,教,学方法和技能,设计师,艺术家,挑战,3,：教,育职责和工作重心,教师由教变为导,创新,思想,创造,能力,好课的,标准,？,能让学生有,兴,趣,能,激发学生自主学习,的,欲,望,让学生学有所,获,不要固步自封，用心倾听技术时代变革的声音,教育,信息技术,信息技术时代要求骨干教师信息技术的能力,教学信息化发展的整体规划能力,具备课件制作,与,指导,的,能力,网络研修的组织与,设计,能力,微课的制作与指导的能力,2.,教师专业发展的内容,16,教学范式,学习范式,17,18,专业发展,1,：归纳总结,发展,项,目,当前状态,可以提升到的层次,我在教育中收获的乐趣,我在学生心中的地位,我的课堂教学状况,我的教学技术的使用情况,我的教学研究状况,我对待教育的态度,专业发展,2,：注重阅读,项目,当前状态,改进的目标,我每年看书的册数（,1-3,本、,4-10,本、,10,本以上）（含网络书籍）,我看的书类主要是（小说、传记、专业书等）,我上年度购买的书籍册数是多少（含网络书籍）,我注册的网络书城名是,我在中数图网上注册的用户名是,专业发展,3,：学习工具,专业发展,4,：学习痕迹,项目,当前状态,改进的目标,我的教育博客的地址是,我申请的云笔记的用户名是,是否把有兴趣的东西收集在博客和云笔记中,是否在,QQ,空间里写点自己的东西,我的微信是否有当前教育热点公众微信关注,我创建的网络研训空间名称是,我创建的教育微信公众号是，被关注人数是,23,自我反思,同伴互助,专家引领,专业发展,5,：学习反思,3.,教师专业发展的方法和策略,找准自己的人生目标，做有,方向感,的人,两至三,年时间让自己成为一个成熟的教育工作者,五至六,年时间为自己积累一本厚重的教学历程,十,年内成为研究的主导者,策略,1,：树立信息时代的教师发展观,策略,2,：连通我,的朋友圈,项目,当前状态,改进的目标,我的,QQ,号,我参与的,QQ,群或微信圈,我参与的省、市、县级教研群群号,我常联系的市、县级学科骨干教师,我是否与省、市级教研员为,QQ,或微信好友、并有单独的交流,策略,3,：“,厚积薄发”,国家,图书馆,专业教育研究,机构,门户网站的教育,版块,博客、空间、云笔记,关键字搜索,图片搜索,声音搜索,知识搜索,成长,领域,：技术,目标,：我希望增加运用,PowerPoint,的知识与技能,策略,：每天练,PowerPoint,三十分钟,；与,熟知,PowerPoint,的教师或其他人交谈；阅读有关,PowerPoint,的教材。,评价,：我记录练习,PowerPoint,的时间；我记录从与专家的会谈中学到的东西；我记录我所读的教材以及所学到的东西。,策略,4,：用好“,笔记,”,案例,发展,规划,一位高中生物教师的专业发展规划,需求分析,环境分析,专业发展目标,具体行动方案,分类,发展,规划,范围,整体 规划,单项 规划,时间,长期 规划,短期 规划,发展,规划,自我分析,优势与缺陷、能力、兴趣、需求,环境分析,教育背景、教师专业发展趋势、学校要求、学生需要,专业发展路径,教学、学术、行政,或多种路径,专业发展目标,总体目标、阶段目标,行动方案,步骤、策略或措施；时间；条件与资源,对各步骤活动的记录、评价,分析与反思,（一）总体规划框架,姓名,_,部门,_,发展,规划,目标,具体目标,策略或行动,所需的支持,完成期限,达成的结果,反思与评价,（二）年度规划框架,姓名,_,年度,_,检视,发展,规划,（一）常规信息,（二）自我评估,1.,兴趣,2.,能力倾向,3.,已有的专业发展水平,4.,当前的专业,问题,5.,专业发展需要,（三）环境分析,1.,教师专业发展的,方向：参见,教师专业标准,2012,2.,学校,环境：如,学校的发展规划、学校的历史、学校的传统优势、学校的物质环境、学校的文化氛围、学校的教师教育资源等等。,3.,学生,需求：,好教师,的,几,种,素质,（四）目标设定,（五）策略拟订,落实,（一）建立专业发展档案,袋,（二）进行持续的,反思,（三,）寻求,他人的帮助,发展,规划,策略,5,：破解困局,“技术恐惧症”的消除,“信息烟尘”中的脱困,“技术盲”的快车道,突破传统观念,云存储,大数据,“云端”发展困局,百度云、即时搜索、跨平台,、,随时记录、文字、声音、图片、文件,多媒体呈现、协作、分享,要将重复的事情,机器,化、复杂的事情,结构,化、软件的命令,快捷,化,这些表现，你有吗？,缺乏技能，放弃学习,面对学生，紧张,课堂主导，似乎被,取代,技术影响教学效果,年龄大了，不用提升了,如果课,堂,上有意,外事件,乱哄哄,的教室,无名火,，“,班长呢,？这么,乱，你为什么不管,”,对全班发火,上课改自习！,反思,：,没有充分,备课,内容不吸引,学生,情绪影响了课堂,消除技术恐惧症从使用开始,项目,当前状态,改进的目标,坚持用电脑办公（如写教案、导学案等）,尝试用电子表格进行成绩分析,在教学中使用,PPT,等课件,找到班上电脑水平高的同学做电教助手,在智能手机上挂上,QQ,、微信等通讯工具,尝试在百度上查询“微课“的制作方法,找一个教学难点，录制一个微课，在课堂上试试效果,“信息烟尘”的,问题,真相,被,淹没,人成为信息宣传终端,时间被卷走，,交往能力下降,文化,精髓,被冲淡，标题党横行,五官不适,脱困,“信息烟尘”,定制,自己的关注,点,提炼,自己的微信圈和QQ,群,浏览,权威,学科专业网站,、与,同行专家,进行业务联系,成为学习,者,爱,我,班级,第一教育,重庆两江智慧教育,微信号,“,技术盲,”,的快车道,博,客,：,资源,的收集、整理与,发布,、,MODDLE,：,资源,的收集整理、网络课程的,开设,全省教师培训网址：,（,湖北,省中小学教师信息技术应用,能力提升工程,）,猿题库、作业帮、扫描宝（手机,APP,）、一师一优课平台,电子白板、微课等,微课的制作（会声会影）,1,、基本流程,选题,设计,开发（录制）,加工,发布,2,、设计思路：,确定知识点,准备资源（注意选材）,过程设计,教学方式,录制,3,、制作技术,文字、图片、声音、动画、视频,拍摄,编辑,合成输出,信息技术对教学的影响,1,、学习思维（百度或网上查找）,2,、教材变革（电子书包或媒体）,3,、课程变革（传统,微课或在线教育）,4,、课堂变革（翻转课堂）,5,、学习方式变革（固定,分散）,6,、教研变革（自学,网络研修）,教师班,级,管理样例,张勇：,远安,县,生物,老师,两年,时间建立,网上,班级,平台,购置爱,我班级（）,域名,，,申请,了爱我班级微信公众号，建立了爱我班级QQ,群,学生成长,轨迹,，班级文化，家校互动,策略,5,：混合式研修,教师工作坊中的专业发展,网络研究社区中的教师成长,线上学习与线下学习的整合,骨干教师高端研修项目,教师工作坊研修项目,工作室,全国中小学研修平台（,）,教师,专业成长的,摇篮,教师工,作坊三,大,优势,海量教学资源动态生成，教师专业成长点滴,记录,超越时间和空间限制，教师专业引领无处,不在,共建集体智慧体系，助推全员能力提升,教师网络研修社区,教师学习共同体或学习,社区、资源共享,建议,：,“区县-学校-教研组-教师”四级协同学习管理,平台,学校“四级”研,修一体化,网络,一级,即校长、教导处（教科室）主任,；,二,级即教研组（长）,；,三,级即备课组（长）,；,四,级即教师。,案例,某,山区学校,由于交通不便，条件艰苦，教师严重不足，教师外出学习机会较少，教学方式相对落后。在当地装备站的大力帮助下，该校通过,网络,与区域外某所,名校结对,，同学科两位教师结对帮扶。名校教师在录播教室，借助,视频会议系统,，进行,异地教学,，山区教师可参与,现场互动,，课后对教学,视频,进行微格,研究,，反复观看学习，与名校教师,沟通交流,，课堂教学矫正速度惊人，成果显著。,我的研究社区,项目,选项,改进的空间,我参加校本教研方式是,我与教研员及学科教师的联系方式是,我与区域内优秀学科教师的沟通方式是,我从网络研究社区中获得的教师教学经验是,我获得教学隐形资源方式是,混合式,研修六,个关键,环节,“网上说”、“现场讲”、“课前备”、,“课间评”、“课后思”、“主题研”,案例,宜昌,市伍家岗区小学数学教研组在区教研员周俊的带领下，开展了卓有成效的混合式教研活动。教研员,利用,国家“一师一优课”,资源平台,，,构建,区域小学数学,教研社区,。教研社区中定期开展以名师工作室、骨干教师主持、全体教师参与的在线评课磨课活动，案例研究、翻转课堂的课题研究活动，教学资源实时共享，帮助教师成长。小周是刚参加工作的年轻教师，作为伍家区数学红细胞成员，她利用网络教研社区，积极参加线上的理论学习，学习,课程标准,，学习课程改革新理念，在课堂中贯彻以学定教的思想，充分关注学生的学习情况。小周在周俊教研员的带领下，经过网络社区理论学习，实地上课打磨，社区课堂实录微格分析，案例研讨，小周教学设计能力和教学实施能力明显提升。小周在班级管理和日常教学中遇到一些困难，她利用研究社区，与区内骨干教师联系紧密，常常在社区中虚心向经验丰富教师讨教，这种混合式研修使小周在短时间内就适应小学数学教师岗位。,策略,6,：教,研活动,项目,线上学习内容及方式,线下学习内容及方式,说,课,讲课,课堂观察,评课,课后反思,主题研究,策略,7,：用技术助力,做信息时代的学习示范者,投身信息时代的微课题研究,构建研修社区，做学习引领者,教师的学习平台,中国大学,MOOCS,、,网,易公开课,平台,、,可罕学院,公众微信号：,翻转课堂,、,闻道,微课,、,微课,时代,北京大学汪琼教授开发的,翻转课堂,教学法,我的微小课题研究,项目,内容,备注,我的教学困,惑,我研究的微小课,题,课题研究的方,式,课题研究的时,间,课题研究的成果,教学困惑的解决方,案,4.,反思与行动,21,世纪将出现一些从根本上进行重新设计的学校，它们将展示一系列重组教育的可能性。这其中包括：学校根据学生的能力而非在座时间或其它因素来组织学习，为学生提供更灵活的课程安排，更适合学生的个体需求，而不是按照传统的学期或固定的课程节奏来组织；学校开始将网络学习融入其中，为广大的学习者拓展学习的机会。,“,五年以后，你将可以在网上免费获取世界上最好的课,程”，“,而且这些课程比任何一个单独的大学提供的课程都要好。”到那时候，不论是在麻省理工学院学到的知识还是在网络课程中学到的知识，都应该被人认可,。,固然，学校不会消失，但假如学校仅仅提供知识，就会被替换。,比尔,盖茨,2010.8,如果学校仅仅提供知识，就会被替代,今,天的教育和老师不生,活在,未来,，未,来的学生将,生,活,在过去,！,这就是时代的,教育精神。我们不要固步,自封，而是专心倾听技术,时代变革的声音。要加速,推进技术进入教育的进程。,人大附中西山分校校长 舒大军,1,.,友善的态度,。,2,.,尊,重课堂内每一个人,。,3.,有耐,心,。,4.,兴,趣广泛,。,5.,公正。,6.,有幽默感。,7,.,良好的品性。,8.,心胸宽广。,9.,有好的方,法,。,好教师的几种素质,鸡,蛋从,外,打破是食物，从,内,打破是生命,。人生,亦是，从外打破是,压力,，从内打破是,成长,。,如果,你等待别人打破你，那么你注定要成为别人的食,物。,李嘉诚,感谢聆听！,