阿坝职业学院《教学简笔画》2024 - 2025学年第二学期期末试卷（A卷）.pdf

阿坝职业学院 教学简笔画2024-2025 学年第二学期期末试卷（A 卷）院(系)_ 班级 _ 学号 _ 姓名 _ 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 成绩 复 核签字 得分 登分签字 说明：本试卷共 100 分；答题要求：按要求答题 考生须知:1.1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。2.2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。第第 I 卷（选择题）卷（选择题）评卷人 得分 一、单项选择题（每题一、单项选择题（每题 2 分，共分，共 30 分）分）1.教学简笔画的核心特征不包括（）A.快速性 B.写实性 C.示意性 D.教学性 2.构成简笔画基本造型的核心元素是（）A.点、线、面 B.光、影、色 C.形、神、韵 D.笔、墨、纸 3.小学英语课堂中，通过简笔画创设“圣诞场景”辅助单词教学，体现了简笔画的（）功能 A.直观演示 B.情境创设 C.逻辑梳理 D.情感表达 4.绘制“阿坝牦牛”简笔画时，最应突出的特征是（）A.牛角形态 B.毛发细节 C.肢体比例 D.色彩层次 5.下列不属于简笔画常用表现手法的是（）A.夸张法 B.简化法 C.渲染法 D.组合法 6.在小学数学“加减法”教学中，用简笔画绘制苹果表示数量关系，遵循的设计原则是（）A.科学性原则 B.趣味性原则 C.简洁性原则 D.以上都是 7.合肥学院师范生简笔画考核中，评委重点评价的指标不包括（）A.图像准确度 B.线条流畅度 C.色彩丰富度 D.比例协调度 8.绘制人物简笔画时，表现不同年龄特征的关键部位是（）A.躯干比例 B.头部与身体比例 C.四肢长度 D.服饰细节 9.用于梳理“植物生长过程”的简笔画序列，最适合采用（）A.单幅构图 B.多格连环画式构图 C.对称构图 D.特写构图 10.教学简笔画中，用虚线表示“隐藏部分”，用实线表示“可见部分”，体现了（）A.简化原则 B.示意原则 C.对比原则 D.准确原则 11.阿坝藏族服饰中的“邦典”（围裙）图案，用简笔画表现时核心是抓住（）A.色彩渐变 B.条纹或几何纹样 C.刺绣细节 D.面料质感 12.下列学科中最不适宜用简笔画辅助教学的是（）A.小学语文课文场景再现 B.小学科学人体器官结构 C.小学音乐音符节奏示意 D.小学书法笔画笔顺演示 13.快速绘制简笔画的关键技巧是（）A.先画细节再画轮廓 B.先定比例再画局部 C.先涂色彩再勾线条 D.先写文字再配图形 14.山东临朐北苑小学创建的“画猜”教学模式，主要目的是（）A.提升教师绘画技能 B.激发学生学习兴趣 C.丰富教学评价方式 D.降低教学设备要求 15.教学简笔画与专业美术绘画的主要区别在于（）A.工具不同 B.技巧不同 C.服务目的不同 D.创作耗时不同 第第 II 卷（非选择题）卷（非选择题）评卷人 得分 二、名词解释（每题二、名词解释（每题 4 分，共分，共 20 分）分）1.教学简笔画 2.简笔画的示意性 3.学科化简笔画 4.简笔画序列构图 5.“三字一画”教师技能 三、简答题（每题三、简答题（每题 8 分，共分，共 24 分）分）1.简述教学简笔画在小学课堂中的核心功能，结合学科案例说明其应用价值。2.绘制阿坝地区特色事物（如青稞、藏寨、经幡等）简笔画时，应遵循哪些设计原则？请举例说明。3.对比单幅简笔画与多格简笔画的教学应用场景，分别说明其绘制要点。四、实操创作题（四、实操创作题（12 分）分）请根据以下教学需求完成简笔画创作，要求在 15 分钟内完成：题目：为阿坝牧区小学“数学广角搭配问题”设计教学简笔画。具体要求：1.包含“牧民服饰（帽子、藏袍、靴子）”3 类服饰元素，体现搭配逻辑；2.采用多格构图或示意图形式，清晰展示“3 种帽子2 种藏袍=6 种搭配”的数量关系；3.标注必要的数字或文字说明，符合小学低年级学生认知特点。五、案例分析题（五、案例分析题（14 分）分）案例：某阿坝藏族乡村小学教师在语文草原的早晨教学中，设计了如下简笔画辅助环节：导入时，快速在黑板绘制草原、牦牛、蒙古包的组合场景，提问“同学们看看这是哪里？”；讲解“晨雾弥漫”时，用淡线条勾勒雾气轮廓，对比实线绘制的牦牛；总结时，用简笔画序列展示“黑夜晨雾日出牧民放牧”的场景变化，并让学生补充绘制自己眼中的草原动物。课堂反馈显示，学生注意力集中，参与度明显提升。请结合教学简笔画相关理论，分析该案例中教师的简笔画设计体现了哪些教学原则与技巧，并指出其在民族地区小学教学中的优势及可优化建议。