《中学教育实习指导》2025 学年第二学期期末试卷(吉林师范大学博达学院).pdf

第1页，共2页 站名：年级专业：姓名：学号：凡年级专业、姓名、学号错写、漏写或字迹不清者，成绩按零分记。密封线 吉林师范大学博达学院 中学教育实习指导2025 学年第二学期期末试卷 题号题号 一一 二二 三三 四四 总分总分 得分得分 一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 20 分。每题分。每题只有只有 1 项符合题目要求）项符合题目要求）1.中学教育实习中，“备课”环节的核心前提是（），确保教学贴合学生实际 A.仅参考教材与教参，忽视学生情况 B.开展学情分析（如学生知识基础、认知特点）C.照搬优秀教师的教案，不做调整 D.优先考虑教学进度，不考虑学生接受度 2.实习教师在课堂教学中遇到“学生注意力分散、频繁小声说话”的情况，最恰当的处理方式是（）A.中断教学，严厉批评说话学生 B.视而不见，继续按原计划授课 C.用课堂互动（如提问、小组活动）吸引学生注意力，课后单独沟通 D.请班主任到教室维持纪律，自己暂停授课 3.下列不属于中学教育实习中“班级管理”核心任务的是（）A.组织主题班会（如“青春励志”主题）B.批改学生作业，分析错误原因 C.协助班主任处理学生间的矛盾冲突 D.参与班级卫生值日安排与检查 4.实习教师与中学学生沟通时，需遵循的核心原则是（），建立信任关系 A.居高临下，仅强调教师权威 B.尊重理解，倾听学生想法，平等交流 C.仅关注学习成绩，忽视学生情感需求 D.随意承诺，不兑现诺言 5.中学教育实习中，“教学反思”的核心目的是（）A.仅记录教学过程，无实际改进 B.总结教学成功与不足，优化后续教学策略 C.应付实习考核，完成反思报告 D.与其他实习教师比较，追求排名 6.实习教师协助班主任开展“家校沟通”工作时，下列做法恰当的是（）A.仅向家长反馈学生的问题，不提及优点 B.用专业、客观的语言介绍学生情况，同时听取家长意见 C.因家长提出不同教育观点，与家长争执 D.频繁打扰家长，无论大事小事都联系 7.中学课堂教学中，实习教师设计“小组讨论”活动的主要目的是（）A.浪费课堂时间，拖延教学进度 B.让学生自由聊天，放松心情 C.培养学生合作探究能力，促进深度学习 D.减少教师讲解时间，降低教学压力 8.下列属于中学教育实习“教学实施”环节需重点关注的是（）A.仅关注教学内容是否讲完，不关注学生理解情况 B.灵活调整教学节奏，根据学生反馈及时优化教学方法 C.严格按照教案流程，不做任何调整 D.过度依赖多媒体，忽视与学生的互动 9.实习教师在批改中学生作业时，最能体现“诊断性评价”功能的做法是（）A.仅打“”或“”，不写评语 B.统计错误率，分析错误类型，针对性辅导 C.按成绩排名，公布学生分数 D.让学生互相批改，教师不参与 10.中学教育实习结束后，撰写“实习总结报告”的核心要求是（）A.流水账记录实习过程，无反思与成长 B.结合具体教学、班级管理案例，总结收获与不足，规划专业发展 C.抄袭他人总结，应付考核 D.仅强调成绩，回避实习中遇到的问题 二、多项选择题（本大题共二、多项选择题（本大题共 5 小题，每小题小题，每小题 3 分，共分，共 15 分。多选、分。多选、少选、错选均不得分）少选、错选均不得分）1.中学教育实习前的“准备工作”包括（）A.熟悉中学教材与课程标准，掌握学科教学基本要求 B.学习课堂管理技巧与应急处理方法（如学生突发疾病）C.了解实习学校的规章制度与文化氛围 D.无需准备，到实习学校后随机应变 2.实习教师在中学课堂教学中，可采用的“有效互动策略”包括（）A.设计分层提问（兼顾不同水平学生）B.组织小组合作学习（明确任务与分工）C.运用课堂练习及时反馈学习效果 D.教师单向讲解，不与学生互动 3.中学教育实习中，“班级管理实践”的具体内容包括（）A.协助班主任制定班级班规 B.组织班级文体活动（如运动会、文艺晚会）C.关注特殊学生（如学困生、单亲家庭学生）的成长需求 D.代替班主任做所有决策，不征求学生意见 4.实习教师与中学指导教师沟通时，需注意的事项包括（）A.主动请教教学与班级管理问题，听取指导意见 B.定期汇报实习进展，反馈遇到的困难 C.尊重指导教师的安排，不擅自更改教学计划 D.因指导教师批评而产生抵触情绪，不配合工作 5.中学教育实习中，“专业成长”的体现包括（）A.教学能力提升（如教学设计更合理、课堂调控更灵活）B.班级管理能力增强（如能独立组织小型班级活动）C.教育理念深化（如更关注学生全面发展）D.仅完成实习任务，无自我提升意识 三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 3 小题，每小题小题，每小题 7 分，共分，共 21 分）分）1.简述中学教育实习中“学情分析”的核心内容（如学生知识基础、学习习惯、认知风格），结合“初中数学一元二次方程”教学，说明学情分析对教学设计的重要性。2.分析实习教师在“课堂教学突发事件”（如学生突然争吵、设备故障）中的应对原则，列举 2 种常见突发事件的具体处理步骤。3.简述中学教育实习中“家校沟通”的常见方式（如家长会、电话、微信群），说明每种方式的适用场景与沟通技巧。第2页，共2页 站名：年级专业：姓名：学号：凡年级专业、姓名、学号错写、漏写或字迹不清者，成绩按零分记。密封线 四、案例分析题（本大题共四、案例分析题（本大题共 1 小题，共小题，共 24 分）分）案例描述：案例描述：某实习教师在中学七年级语文实习中，出现以下问题：1.备课仅参考网上教案，未分析班级学生语文基础薄弱的情况，导致课堂上多数学生听不懂文言文语法讲解；2.班级活动中，因未提前规划流程，组织的“诗歌朗诵会”混乱无序，学生参与积极性低；3.与家长沟通时，仅反馈学生作业完成差，家长质疑其评价片面，沟通陷入僵局。问题：1.分析该实习教师在“教学准备”“班级活动组织”“家校沟通”三个方面存在的问题根源；（12 分）2.针对每个问题，提出具体的改进措施，帮助其提升实习质量（如学情分析方法、活动组织流程、沟通策略）。（12 分）五、实习方案设计题（本大题共五、实习方案设计题（本大题共 1 小题，共小题，共 20 分）分）设计要求：设计要求：假设你将在中学开展为期 8 周的数学教育实习（初中八年级），围绕“教学实践+班级管理”核心任务，设计实习方案，需包含以下内容：1.实习目标（分教学能力目标、班级管理目标、专业素养目标）；（6 分）2.第 1-2 周“适应与准备阶段”的核心任务（如熟悉教材、观摩指导教师授课、了解班级情况）；（6 分）3.设计 1 个“实习反思”计划（如反思频率、反思内容、改进措施记录方式），确保实习期间持续成长。（8 分）