阿克苏教育学院《小学美术教学法》2025年第二学期期末试卷.pdf

第1页，共2页 站名：年级专业：姓名：学号：凡年级专业、姓名、学号错写、漏写或字迹不清者，成绩按零分记。密封线 阿克苏教育学院 小学美术教学法2025 年第二学期期末试卷 题号题号 一一 二二 三三 四四 总分总分 得分得分 一、单选题（每题一、单选题（每题 1 分，共分，共 20 分）分）i.义务教育艺术课程标准强调，小学美术教学应聚焦（）的培育，这是课程核心目标。A.绘画技巧熟练度 B.核心素养 C.作品写实程度 D.理论记忆准确性 ii.学前教育专业小学美术教学法课程第二学期的核心任务是（），呼应课程标准要求。A.美术史研究 B.小学美术教学设计与评价实践 C.专业美术创作 D.学前美术启蒙研究 iii.小学生美术认知的“具象思维主导”特点要求教学应遵循（）原则，这是实践核心依据。A.抽象化灌输 B.直观性与体验性 C.纯理论讲授 D.标准化创作 iv.小学美术“造型表现”领域的核心教学内容是（），贴合低年级教学重点。A.油画创作技法 B.线条与色彩的基础运用 C.艺术流派分析 D.雕塑专业技巧 v.美术多元化评价的核心内涵是（），体现现代评价理念。A.仅关注作品结果 B.多主体、多维度、全过程评价 C.教师单一打分 D.终结性评价为主 vi.小学美术教学设计的核心环节是（），界定教学活动逻辑起点。A.确定素养导向目标 B.准备昂贵材料 C.设计板书样式 D.布置课后作业 vii.下列不属于小学美术常用教学方法的是（），考查教学方法体系认知。A.情境浸润法 B.任务驱动法 C.注入式讲授法 D.动手操作法 viii.学前教育专业小学美术教学法课程的“实用性原则”核心是（），呼应岗位实践需求。A.美术理论研究 B.培养小学美术教学实操能力 C.课程标准制定 D.专业艺术创作 ix.小学美术教学中落实“生活联结”原则的典型做法是（），定位实践应用路径。A.讲解抽象美学原理 B.结合校园场景进行写生 C.背诵艺术术语 D.临摹经典名作 x.小学美术核心素养中，“审美感知”的核心表现是（），符合课标内涵。A.快速完成绘画 B.发现与感受美的能力 C.记忆美术知识 D.模仿大师作品 xi.某教师在教学“树叶拓印”时，让学生直接触摸树叶纹理并动手操作，这体现了（）教学方法。A.实验操作法 B.讲授法 C.讨论法 D.演示法 xii.义务教育法规定，小学美术教育应面向全体学生，对创作困难学生应采取（）策略。A.放弃指导 B.差异化支持 C.统一要求 D.降低审美标准 xiii.美术课堂评价中，教师对学生说“你的色彩搭配很有创意”，这关注了（）评价维度。A.结果写实性 B.创意与表现 C.技法熟练度 D.完成速度 xiv.小学美术备课中“备学生”的核心是（），夯实教学设计基础。A.了解家庭艺术背景 B.掌握认知起点与创意特点 C.记录身高体重 D.统计兴趣爱好 xv.下列属于小学美术过程性评价方式的是（），区分评价类型。A.期末作品展览打分 B.创作过程观察记录 C.单元测试 D.作品等级评定 xvi.小学美术“欣赏评述”领域教学的核心目标是培养（），体现素养导向。A.审美判断能力 B.快速绘画能力 C.写作能力 D.语言表达能力 xvii.影响小学美术教学效果的关键因素是（），考查教学本质认知。A.材料昂贵程度 B.教师对学情与教法的把握 C.教室环境豪华度 D.作业数量 xviii.小学美术教师专业发展的核心途径是（），符合成长规律。A.专业创作训练 B.教学实践与反思 C.学历提升 D.参加艺术竞赛 xix.小学美术小组合作学习的核心价值是（），定位教学组织意义。A.节省教学时间 B.培养合作能力与创意碰撞 C.便于教师管理 D.统一创作风格 xx.下列关于小学美术教学的表述，正确的是（），强化核心理念。A.以写实技巧为首要目标 B.应兼顾技能传授与素养培育 C.无需关注学生创意表达 D.教学方法以讲授为主 第2页，共2页 站名：年级专业：姓名：学号：凡年级专业、姓名、学号错写、漏写或字迹不清者，成绩按零分记。密封线 二、判断题（每题二、判断题（每题 1 分，共分，共 10 分）分）i.义务教育艺术课程标准要求，小学美术评价应坚持多元化，融合过程与结果评价。（）ii.学前教育专业小学美术教学法课程的核心目标是培养专业美术家。（）iii.小学生美术学习的“个体差异性”要求教学应采用差异化教学设计。（）iv.小学美术情境教学法是通过创设生活场景激发学生创作兴趣的方法。（）v.多元化评价仅包含教师评价，无需学生与家长参与。（）vi.小学美术教学设计中，教学目标应涵盖核心素养的四个维度。（）vii.动手操作是帮助小学生理解美术概念的有效途径。（）viii.小学美术教学评价的核心功能是甄别与选拔学生。（）ix.备课的“三备”要求包括备教材、备学生、备教法，缺一不可。（）x.家校协同开展美术实践活动有助于强化学生的创意意识。（）三、填空题（共三、填空题（共 15 分）分）i.义务教育艺术课程标准提出的小学美术核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践和_等。ii.小学美术教学法的核心知识模块包括课程理论、教学设计、_和教学反思。iii.学前教育专业小学美术教学法课程第二学期主要学习造型表现教学、欣赏评述教学和_等实践内容。iv.小学美术教学的基本特点包括基础性、启蒙性、生活性和_。v.多元化评价的核心要素包括评价内容多元化、评价方法多元化、评价主体多元化和_多元化。vi.小学美术教学原则中，_原则要求教学内容应联系学生生活实际。vii.小学美术常用的动手操作工具包括彩笔、剪刀、_等。viii.家校合作开展美术教育的常用途径有亲子创作、家庭材料收集和_等。ix.学前教育专业小学美术教学核心能力包括教学设计、课堂组织和_能力。x.小学美术教学工作的基本环节包括备课、上课、创作指导、_和教学反思。xi.义务教育法鼓励教师采用_的教学方法，满足不同学生需求。xii.小学美术课堂管理应遵循_原则，保护学生创作积极性。xiii.形成性评价的核心功能是_和调整教学策略。xiv.小学生美术思维发展的特点是从具体形象思维向_思维过渡。xv.小学美术教学设计中，_是连接核心素养与教学活动的桥梁。四、简答题（第四、简答题（第 1、2 题各题各 7 分，第分，第 3 题题 6 分，共分，共 20 分）分）i.简述义务教育艺术课程标准中美术核心素养的内涵，结合小学美术教学法知识，说明在“线条的秘密”教学中如何培育学生的审美感知素养（至少列举 2 项具体做法）。ii.论述学前教育专业小学美术教学法课程的“实用性原则”，以“小学二年级树叶拓印教学设计 为例，说明如何体现这一原则。iii.解释小学美术多元化评价的核心要义，结合教学实践，列举 3 项多元化评价的具体实施方式。五、案例分析与设计题（第五、案例分析与设计题（第 1 题题 15 分，第分，第 2 题题 20 分，共分，共 35 分）分）i.案例分析题（15 分）某小学教师在三年级“色彩的情感”教学中，仅通过 PPT 讲解色彩理论，未设计动手体验环节，课堂提问仅关注“标准答案”。期末评价时，仅以作品色彩是否“正确”衡量学习效果，导致学生对色彩情感表达理解模糊，创作兴趣低迷。请结合小学美术教学法知识与义务教育艺术课程标准理念，回答下列问题：（1）该教学过程存在哪些理论认知与实践操作问题？（6 分）（2）基于小学美术教学原则与评价理念，提出 3 项改进措施与 1 项针对性教学设计建议。（9 分）ii.活动设计题（20 分）结合 义务教育艺术课程标准 要求与小学生身心发展特点，为小学一年级设计一份“我的小手变变变”趣味美术教学活动方案。要求：（1）结构完整，包含活动名称、活动目标（核心素养维度）、活动准备、活动过程（导入、展开、结束）、活动延伸 5 个模块；（2）符合一年级学生认知特点，注重直观性与操作性；（3）融入情境创设、动手操作等教学方法，体现“做中学”原则；（4）明确课堂评价方式与教师指导策略，字数不少于 500 字。