高中生物选修三技术图解.doc

选修三各种技术图解
一、基因工程（原理：基因重组）
包括基因工程的工具、步骤、构建表达载体必须满足条件、目的基因导入受体细胞的方法、目的基因的检测和鉴定
二、蛋白质工程

对现有的基因进行改造，成为新的目的基因
推测应用的氨基酸序列

基因表
达载体

基因工程只能生产自然界存在的蛋白质，
蛋白质工程实质通过改造基因从而生产自然界不存在的蛋白质，属于第二代基因工程。

三、植物组织培养与动物细胞培养

植物组织培养的原理是植物细胞的全能性，最后得到个体。
动物细胞培养的原理是细胞增殖，最后得到细胞，培养液要添加血清或血浆。
人工种子是将再分化后的不定根、芽或者胚状体包裹上人工种皮。
四、植物体细胞杂交（原理：细胞膜流动性和细胞全能性）

a______b_______c_________d_________?
优点：克服远缘杂交不亲和的障碍。

五、动物细胞融合与植物体细胞杂交的比较
比较项目
植物体细胞杂交
动物细胞融合
原理
细胞膜的流动性、细胞的全能性
细胞膜的流动性、细胞的增殖
融合方法
去除细胞壁后诱导原生质体融合
使细胞分散后诱导细胞融合
使用的酶
纤维素酶和果胶酶
胰蛋白酶或胶原蛋白酶
诱导手段
物理法：电激
化学法：聚乙二醇等试剂诱导
除物理法和化学法，也可用灭活的病毒诱导
结果
杂种植株
杂交细胞
意义
克服了远缘杂交的不亲和性，获得杂种植株
突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能

六、动物细胞核移植 七、单克隆抗体
八、精子的发生（时间：初情期开始；场所：睾丸）

卵子的发生（时间：胎儿期和初情期；场所：卵巢和输卵管）

九、受精作用（场所：输卵管）
①准备阶段
精子要在雌性生殖道内获能，卵子要发育到MⅡ中期才有受精能力
②受精阶段（防止多精入卵的两道屏障？？？）
顶体反应（穿越放射冠）→透明带反应(（穿越透明带)）→卵细胞膜反应（(进入卵细胞膜）→雌、雄原核形成→雌、雄原核融合，配子结合成受精卵
十、胚胎发育
受精卵→_卵裂期_→__桑椹胚_______→囊胚(内细胞团)→原肠胚
胚胎干细胞：来源于早期胚胎（囊胚中的内细胞团）或原始性腺，简称ES或EK细胞。
十一、胚胎移植：将早期胚胎移植到同种、生理状态相同的其他雌性动物体内，使之发育为新个体的技术。
胚胎分割：属于无性生殖。
胚胎移植和胚胎分割的时期都是囊胚或者桑椹胚

十二、克隆动物与试管动物
试管动物 克隆动物

试管动物属于有性生殖，技术有体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植等，后代的遗传物质来自两个亲本。
克隆动物属于无性生殖，技术有核移植、动物细胞培养、早期胚胎培养、胚胎移植等，后代的遗传物质大部分来自供体（提供细胞核）。

十三、试管婴儿和设计试管婴儿的比较

(1)所用技术手段：设计试管婴儿胚胎移植前需进行遗传学诊断或基因诊断，试管婴儿不需进行遗传学诊断或基因诊断。
(2)试管婴儿主要是解决不孕夫妇的生育问题，设计试管婴儿用于白血病、贫血症等疾病的治疗。

很多图解都包括上述多种技术的综合运用，例如下图

1、牛胚胎移植的基本程序如图，请据图回答：

(1)图中a、b、c过程分别是指__超数排卵_____、__冲卵（胚胎的收集）_、__胚胎移植_____。
(2)在胚胎移植过程中，供、受体母牛选择好后，要用动物激素？？（）进行同期发情处理，这样处理的原因是_保证供体与受体生殖器官的生理变化相同，为胚胎移入受体提供了相同的生理环境，以保证移植的胚胎能够继续正常发育。
(3)为了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是__胚胎分割移植________；处理的时期是_____桑椹胚和囊胚期_______。
(4)从哺乳动物早期胚胎或原始性腺中分离出来的细胞，称为ES或EK细胞。这类细胞的形态特征有_____体积小、细胞核大、核仁明显___________________________________________。

2、转基因草莓中有能表达乙肝病毒表面抗原的基因，由此可获得用来预防乙肝的一种新型疫苗，其培育过程如图所示(①至④代表过程，A至C代表结构或细胞)：

(1)图中①过程用到的酶是______________，所形成的B叫做_____________，B是由________、________、目的基因和标记基因等部分构成。
(2)②过程常用________________________处理农杆菌，使之成为________细胞，利于完成转化过程。
(3)图中③过程叫做____________，④过程叫做________，将叶盘培养成草莓幼苗的技术是____________。
(4)在分子水平上，可采用________________的方法来检测转基因草莓果实提取液中有无相应的抗原。
1.DNA连接酶， 基因表达载体（重组质粒），启动子，终止子 （2）CaCl2溶液（Ca2+），感受态
（3）脱分化，再分化，组织培养 （4）抗原—抗体杂交