2025年大四（教育学）课程设计考核题.doc

2025年大四（教育学）课程设计考核题

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：请将每小题的正确答案填在括号内。(总共10题，每题3分)
1. 教育的本质属性是（ ）
A. 培养人的社会活动
B. 促进社会发展的活动
C. 传承文化的活动
D. 促进个体发展的活动
2. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞科夫
3. 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（ ）作出规定。
A. 社会价值
B. 个人价值
C. 素质结构
D. 人才规格
4. 教师的根本任务是（ ）
A. 传授知识
B. 开发智力
C. 教书育人
D. 为人师表
5. 在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（ ）
A. 直接感知事物
B. 间接经验
C. 学生的实践活动
D. 交往
6. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（ ）
A. 演示法
B. 讲授法
C. 谈话法
D. 陶冶法
7. 班级授课制的最大优点在于（ ）
A. 有利于因材施教
B. 有利于培养学生的个性
C..有利于系统地传授知识
D. 有利于发挥教师的主导作用
8. 班主任工作的中心环节是（ ）
A. 了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 做好个别教育工作
D. 统一多方面的教育力量
9. 教育心理学的研究对象是（ ）
A. 教育教学情境中师生之间教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象
B. 学与教的心理规律，但以前者为主
C. 学与教的心理规律，但以后者为主
D. 学与教以及二者相互作用的心理规律
10. 学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（ ）
A. 学习动机
B. 学业动机
C. 成功期待
D. 成就需要

第II卷（非选择题 共70分）
w11. 简答题（总共2题，每题10分）
简述教育的文化功能。

简述教学过程的基本规律。

w12. 论述题（总共1题，每题分20分）
联系实际谈谈如何培养学生的创造性思维。

w13. 材料分析题（总共1题，每题20分）
阅读以下材料，回答问题。
材料：在一次课堂上，老师让学生讨论“如何提高学习效率”。学生们纷纷发言，有的说要制定合理的学习计划，有的说要找到适合自己的学习方法，还有的说要保持良好的学习心态。老师在学生讨论后进行了总结，并提出了一些建议。
问题：请分析老师在这堂讨论课中所采用的教学方法及其优点。

w14. 教学设计题（总共1题，每题20分）
请设计一份关于“教育目的”的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

答案：1. A 2. B 3. A 4. C 5. B 6. B 7. C 8. B 9. A 10. B 11. 教育的文化功能：传递和保存文化；传播、交流与丰富文化；选择、提升文化；更新、创造文化。教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一 的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律；教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。 12. 培养学生创造性思维可从以下方面着手：激发好奇心和求知欲培养敏锐的观察力和丰富的想象力；培养发散思维和聚合思维；培养直觉思维和逻辑思维；培养创造性的个性品质，如独立性、批判性、灵活性等。同时，在教学中营造宽松自由的氛围，鼓励学生大胆质疑、勇于尝试新方法等。 13. 老师采用了讨论法。优点在于：能充分调动学生的积极性和主动性，让学生参与到知识的探索中；培养学生的合作交流能力和思维能力，学生在讨论中碰撞思想，拓展思维；提高学生分析问题和解决问题的能力，通过对“如何提高学习效率”这个问题的讨论，学生学会思考并提出自己的见解和方法。 14. 教学目标：让学生理解教育目的的概念、层次结构及重要性等。教学重难点：重点为教育目的的相关理论知识，难点为如何引导学生结合实际理解教育目的并树立正确的教育目的观。教学方法：讲授法、讨论法等。教学过程：导入新课，引发思考；讲解知识，分析教育目的内涵等；组织讨论，让学生分享对教育目的的看法；课堂小结，总结重点；布置作业，如让学生思考身边教育现象与教育目的的关系。