“首尾”两段的写作.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,炼标题,芳草满园花满目,炼开头,举头已觉满眼春,炼形式,巧持彩练当空舞,炼结尾,语不惊人死不休,炼书写,粒粒珠玉落银盘,高考作文,“,首尾”两段的写作,有关首尾两段的论述,明谢榛云,“,起句当如爆竹，骤响易彻，结句当如撞钟，清音有余,”,元人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾,”,之说，“凤头,”,指开头小巧玲珑，俊秀漂亮；“猪肚,”,指文章的主干饱满充实；“豹尾,”,指文章的结尾结实有力，色彩斑斓，卒章显志，启人深思。,一、,开头,-,小巧而俊秀,1,单刀直入，开门见山。或揭示全文内容，或交代写作动机，或切入正题，使全文纲举目张，便于下文条分缕析。,世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。,答案是丰富多彩的,湖北一考生,二、,运用修辞格,(,如引用、比喻、排比等,),开篇，营造一种氛围，引人入胜，然后急转直下，切入正题。引用指引用名言、警句、诗文或与文章有密切关系的话语。,1.,引名句、,警句,，起点高远，,典雅厚重,如,面对大海,：,清代张潮,出梦影,中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷（,yu,）为知己。”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？,生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生与死之间的,生命呢？（,生命是什么,）,2.,趣比拟，别开生面,在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露,在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。（,学会历史般的旁观,）,对称开篇，整齐明快,3.,巧设问，引人深思,如,今夜星光灿烂,：,团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？,4.,设置疑问，引起读者注意。,湛蓝长空上云彩是什么形状？似鲲鹏，像蛟龙，如骏马，没有一个固定的形状。鲜花怒放的苗圃里哪种花最迷人？牡丹高贵，秋菊雍荣，玫瑰艳丽,答案是丰富多彩的,湖北一考生,如：,因诚信酿造生活,生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。,5.,排比：巧博喻，形象开阔,如：,一丝甘醇沁心田,：,像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。,如：,待人和善,：,盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。,排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。,三、抒情开篇，拨动读者心弦，烘托渲染气氛，引出所叙说的人和事。,深抒情，生动感人,如,永恒的情结,：,虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露,在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？,四,、整散交错，灵巧入题：,若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。（,我的选择，我喜欢,）,整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。开头用“月光”,“,柔和”、“红叶”,“,艳丽”、“星辰”,“,明亮”构成铺排，色彩鲜明，有先“色”夺人之妙，兼具音韵之美。,五、细腻描绘，形象入题：,我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。（,让睫毛载来爱，载来幸福,）,描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意,六、事例开篇，简洁铺陈：,选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的,（,生死之间,）,七、诗词开篇，凸显底蕴,“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，”这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的坦荡,（,美丽的离别,）,以上例子，边诗词引路，边提示主旨，既说明了观点，又展示了功底，可谓一箭双雕。,八、梯式开头，突出视觉,小桥流水 ，亭台楼阁，掩映其中。熙熙攘攘的人群。来来往往，过客匆匆，却如空中找不到的一丝真实。（,孤星,）,从第一行到第三行，字数由少到多，形成视觉上的台阶效果。一定要是清新流畅的文字，如果是味同嚼蜡的文字，单纯做一个阶梯没有任何意义。,以上八种入题方法，可谓各具特色，所举例子皆为历年高考满分佳作之“凤头”。诚然，一篇佳作的“诞生”光是模仿他人的技巧是不够的，应从中领会其妙处，在继承中创新。希望同学们至少要掌握三种自己最喜欢的最适合发挥自己特长的开头。,结尾,-,华美而有力,1,照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。,开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫,”,结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！,”,2,篇末点题，画龙点睛。这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。,如：,坚韧,-,我追求的品格,世上无难事！朋友们：只要你我都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的,“,纸老虎,”,。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。,(,坚韧,-,我追求的品格,),3,抒发情怀，余味无穷。这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀。,如：,妈妈，把我的记忆移植给您吧,妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植，妈妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！,妈妈，把我的记忆移植给您吧,4,蕴含哲理,(,包括引用名言警句,),，发人深思。,付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝没有回报。伸出援助的手，挽起来，是一个天，撑起来，就是高大的,“人”,字！,朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句话吧！,作文训练：,在生活中，有时候只有放弃才能得到，如果只想获得，不懂放弃，也许失去得会更多，或者什么也得不到。请你以“放弃”为题，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于,800,字的文章。,材料一：“开心辞典”现场，每过一关主持人王小丫总是问选手，继续吗？如果继续可能有两种结果，一种是成功，可能实现更大的梦想；一种是失败，退回到你原来的起点，已有的梦想会得而复失。一位选手很幸运，一路答对了,9,道题，但去掉个错误答案、打热线给朋友、求助现场观众，他都用过了，自己原定的家庭梦想都已经实现。王小丫问：“继续吗？”“不，我放弃。”他说。“真的放弃吗？不后悔？”王小丫一连问了三次。他连犹豫都没有，笑着回答：“不后悔，因为应该得到的我已经得到了。”,材料二：有个小宝宝，伸手到一个装糖果的瓶子里，尽可能多地抓了一把糖果；当他把手收回时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃糖果，又不能把手退出来，急得大哭。爷爷劝他说：“宝宝，只拿一半，让你的拳头缩小一些，就很容易出来了。”,一、考场作文失误归类,1.,审题方面：,看题不全，急于动笔。,思考不细，浅尝辄止。,概念不明，似是而非。,重点不知，心中无谱。,文体不清，盲目行文。,开掘不严，挂一漏万。,2.,内容方面：,中心散漫，主旨不清。,偷换概念，转换话题。,胡编乱造，情节失真。,材料陈旧，产生雷同。,感情虚假，矫揉造作。,思路阻塞，联想匮乏。,3.,形式方面：,叙议模糊，不辨文体。,任性随意，不谋章法。,结构松散，不会过渡。,平铺直叙，不制波澜。,只摆事实，不讲道理。,词汇贫乏，不善修饰。,技巧方面：,心绪不宁，急躁烦乱。,时间紧张，文章草就。,书写潦草，字迹难认。,行款粗疏，格式混乱。,标点随意，句读不分。,勾勾抹抹，卷面混乱。,二、考场作文应对策略,1.,考场作文四关注：,关注自己熟悉的题材。,关注自己擅长的体裁。,关注有个性的文章。,关注文章的开头结尾。,2.,考场作文,“,四敢,”,（勇敢）,敢于说,“,大话,”,。过去、未来、宇宙、人生、文学艺术、历史哲学等，都可以说。,敢于说,“,真话,”,。说心中之所想，说,“,我认为,”,，不人云亦云。,敢于写,“,自己。写自己的喜、怒、哀、乐，烦恼与困惑。,敢于写翻案文章。突破常规，打破定势，反弹琵琶，多向思维。,3.,考场作文,“,四戒,”,（慎重）,戒花哨。不要追求文体的怪异与语言的浮华。,戒编造。不要过分重视故事，更不能露出编造的痕迹。,戒矫情。不要肆意夸大感情，切忌,“,伪感情,”,，切忌滥情。,戒空洞。切忌蜻蜓点水，切忌面面俱到。,4.,考场作文开头八式：,1,、引用式。,2,、排比式。,3,、镜头式。,4,、抒情式。,5,、议论式。,6,、比喻式。,7,、警策式。,8,、顶针式。,5.,考场作文结尾八法：,形象描写法。诗情画意法。,概括哲理法。勉励号召法。,含蓄比喻法。呼应开头法。,画龙点睛法。排比收束法。,三、提升作文等级的十个一点。,1.,角度,“,小,”,一点。,2.,立意,“,深,”,一点。,3.,主题,“,明,”,一点。,4.,情感,“,真,”,一点。,5.,文章,“,厚,”,一点。,6.,首尾,“,亮,”,一点。,7.,内容,“,凝,”,一点。,8.,材料,“,新,”,一点。,9.,分析,“,透,”,一点。,10.,扣题,“,紧,”,一点。,四首尾策略：,善始善终，增色添彩。,常用的开头方法：,开门见山，直接入题。,写景状物，渲染气氛。,设置问题，引出下文。,引用诗文，突现中心。,对比映衬，烘云托月。,常用的结尾方法。,补充说明。悬念设置。前后照应。画龙点睛。主题延伸。哲理启迪。引用借鉴。,一简、二新、三美。,五、课堂练习：,阅读下面高分作文的片断，评价这些段落的特点或在文章中的作用。,1.,“,包容,”,，是一种美德，它会使本不相容的东西完美结合；,“,包容,”,是一种精神，让人体会世事的多样，享受多彩的人生；,“,包容,”,是一种气节，是面对友善的不清高，面对羞耻的不愤恨，,“,包容,”,让社会和谐，让人心融合，让世界美好。（,小议,“,包容,”,）,2.,天空包容白云与繁星的存在，才更显其纯洁、深邃；青山包容绿水的陪衬，才营造出了令人沉醉的氛围；蚌包容沙砾的打磨，才孕育出了夺目的珍珠。而人，也应该一样，要学会包容。（,天地间有容乃大,）,3.,试想，如果韩信容不了那胯下之辱，必然失去民心，难成大业；如果司马迁容不下宫刑之辱，以死明志，哪里还会有,史记,？如果蔺相如容不了廉颇，赵国必将被秦国所灭，不是吗？,古人因包容而终成大业，今人亦有包容才感动中国。（,天地间有容乃大,）,4.,当然，我们在这所说的包容也要有一定的原则。匈奴冒顿单于就告诉了我们这一点。在他统治时期的匈奴并不强大，他有时就要忍。例如，邻国向他要金要银，他就双手奉上；向他要牛要羊，他也奉上；向他要妾，他就把他最心爱的妾送给邻国；但当邻国向他要国土上一块不毛之地，他绝不退让，即使损失巨大，也要与之抗衡，因为原则不能变，土地是一个国家的全部。可见，原则至关重要。,（,学会包容,）,5.,包容，是人们心灵中的一泓清泉，可以化解烦恼；宽容，是人们心灵间的一座桥梁，可以沟通情感；容忍，是人们心灵中的过滤器，可以遗忘痛苦。所以我们还要说；心怀,“,容,”,字，收获幸福。,（,海纳百川，有容乃大,）,6.,他们（指坏人）真实地存在于生活中，与他们友善的相处是一种处世哲学，并不代表圆滑或美丑善恶不分，而是以积极的态度承认他们，以善意的心理与他们交往。但这并不能肯定地说成不分善恶，什么是善，什么是恶当然要明白，什么是美，什么是丑也要清楚，不是用纵容的态度麻木的看待一些丑恶，而是以积极的态度去面对。,（,兼容,）,7.,包容，是人人都可以做到的。周总理做到了，中国才富强了；唐太宗做到了，唐朝才繁荣了。然而，秦始皇未能做到，他便使秦朝灭亡了。,因为包容，才有了,“,海纳百川,”,。,因为包容，才有了,“,包罗万象,”,。,因为包容，才有了,“,求同存异,”,。,（,学会包容,）,阅读下面材料，按要求作文。,在名与实的关系上，孔子很重视“名”，他说：“名不正则言不顺。”而,吕览,认为事物的价值在其“实”，所谓“良剑期乎断，不期乎镆铘；良马期乎千里，不期乎骥骜”，宋代王安石则说：“名实已明，而天下之理得矣。”生活中，名与实的问题常常困扰着我们，也启迪着我们。,请以,“,名与实,”,为题，自行立意，自拟题目，写一篇不少于,800,字的作文。除诗歌外，文体不限。,