小学英语教学设计.doc

小学英语教学设计垣曲英言中心校一、教学内容分析指导思想与理论基础英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是上海教育出版社教材小学英语四年级Unit Eleven Shapes。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：学习五个图形；学习询问物品的数量及回答；对话教学；扩展训练；结合生活实际，巩固所学内容。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了单词及句型的操练和运用上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法，能够用英语做事情。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学对象四年级学生教学项目new words:shape picture circle star rectangle triangle squarebasic sentences:How many are there?There is/are .教学方法情景教学法、多媒体教学教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语 言 知 识1、词汇：shape picture circle star rectangle triangle square2、句型：How many are there?There is/are .3、语音：巩固sh, ir ,p, c ,s, cle, 的发音能 力1、能够运用How many 来询问物品的数量；2、用There is/are来说明所见物品的数量；3、用It is 来介绍物品的形状；教学重点1、词汇：shape picture circle star rectangle triangle square2、句型：How many are there?There is/are .3、语音：巩固sh, ir ,p, c ,s, cle, 的发音教学难点用How many are there?提问及用There is/are .回答教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析本节课的教学对象是四年级的学生，学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础。四年级的学习我把重点放在了词汇教学上，使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生开拓视野，在生活中学英语，感受英语，从而提高学习效果。本课是教材中的一个对话教学，其中重点是一些形状的单词，用功能句型How many are there?提问及用There is/are .回答这个句型法学生已有过学习，因此，学生在理解上比较容易，加上这课知识与图形有关，我将英语与数学知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架如何使学生掌握新学词汇？如何运用对话教学进行听力训练？如何在有限时间里对全体学生进行评价？三、Flow Chart of TeachingStep Two: Lead in (show the topic) Step One: Warm-up (sing a songabout shapes) shapes Step Three: Presentation ( learn the new words and sentence) shape picture circle star rectangle triangle squareHow many are there?There is/are .Step Four: Extension( Use the sentence to ask and answer. ) Look at the picture on page55S1:askS2:answerStep Five: Check(listen order and choose) Count the stars that they have got. Then, give the winner award.Step Six: Summary( Summary the class and set the homework. )1) Summary the class with the students.2) Set homework. 四、Teaching processTeachers ActivityStudents ActivityPurpose of DesignStep 1: Warm-up:1) sing a song about shapesQ: First time listen Second time listen and followStep 2: lead in Take out a picture of square. Point at the picture and say Its a square. Then fold the picture at the shape.Ask: Is it a square now?Say:Its a triangle.Fold the paper in another way and point at the shape Ask:Is it a triangle ?Step 3: Presentation:Step1;show the flashcard for squareT;look,its a square.Now follow me Square square squareT; Hw to spell it?Spell it together . s-q-u-a-r-e s s /s/ /s/ /s/ square square Its a square.T: show the picture of square and ask “what is it ?T: show a picture and ask “How many squares are there?”Step2：change the picture from square to triangle.T: It s a triangle .triangle triangle triangle T: show some pictures of triangle .and say It is a _-T: Look There are some triangles .who can tell me “How many triangles are there?”Step3: change the picture from triangle to rectangles and ask “is it a triangle?”T; Its a rectangle. Rectangle rectangle rectangle e e /e/ /e/ /e/ eggT: How many rectangles are there? There are _rectangles.Step4 change the picture T; What is it?Now follow me Circle circle circle It is a circle . Ir ir bird thirstyT: c-cle which letter missingT How many circles are there ? There are _circles .Step 5 T: show the picture of star And say”It ia a star” Star star star Ar ar /a;/ arm T;show the flag and ask “How many stars are there ?” There are -starsStep6：practice 1、T:point S： say2、小馋猫吃饼干Step7 T：listen and say Listen and point Listen and followStep8 T：show the important sentence and let students tink “when to ues is and are “ Show some picture There _two apples. There_a desk There_five pens. Listen and sing the song Look at the pictures and answer “Yes or No”Look at the pictures and listen to the teachers introduction carefully.S: Square square squareS: s-q-u-a-r-e s s /s/ /s/ /s/ square square Its a square.S: Its a squareS:There are five squaresS : followS; triangleS;one two three four.There are _8_trianglesS;NoS：followS;countS; irS: counS：guess （G1,G2,G3,G4）S: listen to the tape and followS: think and say 引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。利用图形的变化导入课题Shapes利用直观教学法，通过出示图片来呈现新单词，形象直观，分别从音 、形、义教授新单词，再结合语境，从机械操练转换为有意义的操练。学了就用，及时巩固。用旧句型来操练新单词，与数学的图形相结合，增添趣味性。利用迁移法学习新单词，减轻学生的认知压力。有效快速的记忆单词。结合生活实际，用五星红旗来操练star通过不同形式来操练单词。 听音模仿，培养语音语调。重点问题拉出来让学生思考。教师引导，有效解决，加深印象。Step 4: Extension:Look at the picture on page55S1: How many are there ?S2:There are Step 5: check一、 听录音排序二、 连线三、 选择题step 6: Summary:Have them look at the blackboard and read aloud.Set homework:1) draw a picture use the shape we learned2) Practice in pairs.step 7 Enjoylook at the ppt and find the beauty of our life S1:askS2:answerListen to the teacher.Look at the blackboard and read aloud.Remember the homework. 充分利用教材，及时对所学内容加以巩固。培养学生看图说话的能力。检测学生对内容的掌握情况师生互动，总结本节课所学知识。布置开放作业，培养学生动手能力。利用生活中的图片，让学生善于发现生活中的美，感悟生活，热爱生活。Blackboard DesigningUnit 11 Shapes S1:How manyare there? 评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分组，每组评选出一名组长，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。How many stars are there? 五、教学设计说明本课是本节课是上海教育出版社教材小学英语四年级Unit Eleven Shapes。，重点是学习功能句型，描述生活中的形状。发现生活中的美。在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合课本的特点，在课堂上以词汇为重点。我把新对话的功能句的学习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：利用图形的变换来过渡，使每个环节都自然过渡，平稳衔接。打造梯度式教学模式，层层递进。二、安排设计情景，加强小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分组，每组评选出一名组长，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：单词的发音规律，我会进行总结归纳，让他们有效快速的学习词汇。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听： 本节课的对话教学，让学生多听听力，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说： 我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课内容，看图问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、画： 通过有趣的方法，利用所学内容画图。学生乐于去完成。五、评价： 及时公正的评价，提高了他们的学习热情。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望给出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。