2026年中职第一学年（幼儿教育）幼儿游戏指导阶段测试题及答案.doc

2026年中职第一学年（幼儿教育）幼儿游戏指导阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）
1. 幼儿游戏的主要特点不包括以下哪一项（ ）
A. 自主性 B. 虚构性 C. 功利性 D. 愉悦性
2. 幼儿游戏的社会性发展阶段中，合作游戏出现在（ ）
A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 托班
3. 教师介入幼儿游戏的时机不恰当的是（ ）
A. 幼儿游戏出现困难时 B. 游戏秩序受到威胁时
C. 幼儿对游戏失去兴趣时 D. 幼儿专注游戏时
4. 下列属于智力游戏的是（ ）
A. 搭积木 B. 老鹰捉小鸡 C. 猜谜语 D. 过家家
5. 幼儿游戏环境创设的首要原则是（ ）
A. 安全性原则 B. 趣味性原则 C. 参与性原则 D. 教育性原则
6. 幼儿游戏中，角色扮演游戏的核心要素是（ ）
A. 玩具 B. 场景 C. 角色 D. 规则
7. 幼儿游戏的材料投放应该（ ）
A. 种类单一 B. 数量少 C. 具有开放性 D. 高结构
8. 教师在幼儿游戏中扮演的角色不包括（ ）
A. 游戏伙伴 B. 旁观者 C. 导演 D. 引导者
9. 幼儿游戏的价值不包括（ ）
A. 促进身体发展 B. 提高学习成绩 C. 促进社会性发展 D. 促进情感发展
10. 下列不属于幼儿游戏分类的是（ ）
A. 创造性游戏 B. 有规则游戏 C. 体育游戏 D. 生活游戏

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案的序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分）
1. 幼儿游戏的教育作用有（ ）
A. 促进幼儿身体发展 B. 促进幼儿认知发展
C. 促进幼儿社会性发展 D. 促进幼儿情感发展
2. 教师指导幼儿游戏的方法有（ ）
A. 平行介入法 B. 交叉介入法 C. 垂直介入法 D. 情感支持法
3. 幼儿游戏环境创设包括（ ）
A. 物质环境创设 B. 精神环境创设 C. 游戏材料投放 D. 游戏规则制定
4. 下列属于幼儿创造性游戏的是（ ）
A. 角色游戏 B. 结构游戏 C. 表演游戏 D. 音乐游戏
5. 幼儿游戏观察的目的有（ ）
A. 了解幼儿游戏的水平 B. 发现幼儿的兴趣爱好
C. 为游戏指导提供依据 D. 评价幼儿游戏表现

三、判断题（总共10题，每题2分，请在括号内打“√”或“×”）
1. 幼儿游戏就是玩，没有什么教育价值。（ ）
2. 教师应该在幼儿游戏中主导游戏进程。（ ）
3. 幼儿游戏材料越多越好。（ ）
4. 合作游戏是幼儿游戏社会性发展的最高阶段。（ ）
5. 幼儿游戏不需要规则。（ ）
6. 教师介入幼儿游戏会破坏幼儿游戏的自主性。（ ）
7. 角色扮演游戏中幼儿可以随意扮演角色。（ ）
8. 幼儿游戏环境创设只需要考虑物质环境。（ ）
9. 体育游戏属于有规则游戏。（ ）
10. 幼儿游戏观察就是看幼儿在玩什么。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）
1. 简述幼儿游戏的特点。
2. 教师在幼儿游戏中如何进行有效的观察？
3. 如何创设良好的幼儿游戏精神环境？

五、案例分析题（总共1题，20分，请阅读案例后回答问题）
某幼儿园中班开展了“超市购物”的角色游戏。游戏开始后，幼儿们纷纷选择自己感兴趣的角色，有的当收银员，有的当顾客……在游戏过程中，教师发现小宇一直站在货架旁发呆，不知道该做什么。教师走过去轻声问：“小宇，你想扮演什么角色呀？”小宇说：“我想当顾客，可是我不知道该买什么。”教师又问：“你家里平时买东西的时候，你有没有注意过呀？”小宇想了想，开始在货架上挑选商品，然后去收银台结账。
1. 请分析教师在幼儿游戏中的指导行为是否恰当？
2. 如果你是该教师，针对小宇的情况，你还可以采取哪些指导方法？

答案：
一、单项选择题
1. C 2. C 3. D 4. C 5. A 6. C 7. C 8. C 9. B 10. D

二、多项选择题
1. ABCD 2. ABC 3. AB 4. ABC 5. ABCD

三、判断题
1. × 2. × 3. × 4. × 5. × 6. × 7. × 8. × 9. √ 10. ×

四、简答题
1. 幼儿游戏的特点包括自主性、虚构性、愉悦性、有序性等。自主性指幼儿是游戏的主人，能自主决定游戏内容和方式；虚构性是游戏中有想象和虚构的成分；愉悦性让幼儿在游戏中获得快乐；有序性表现在游戏有一定规则。
2. 教师有效观察幼儿游戏要做到有目的观察，明确观察重点；采用合适观察方法，如扫描观察、定点观察、追踪观察；记录观察内容，包括幼儿行为表现、语言交流等；分析观察结果，为游戏指导提供依据。
3. 创设良好幼儿游戏精神环境要营造宽松自由氛围，让幼儿敢于表达想法；建立和谐人际关系，教师与幼儿、幼儿与幼儿之间相互尊重、友好；给予积极情感支持，肯定鼓励幼儿，增强其自信心和安全感。

五、案例分析题
1. 教师的指导行为恰当。教师通过轻声询问，引导小宇思考自己想扮演的角色，在小宇遇到困难时给予提示，帮助小宇顺利参与游戏，既尊重了幼儿游戏的自主性，又适时进行了引导。
2. 还可以组织幼儿讨论超市购物的流程和商品种类，丰富幼儿经验；鼓励小宇向其他“顾客”请教购物经验；在游戏结束后，与小宇一起回顾游戏过程，总结经验，提升其游戏能力。