中职第一学年（幼儿教育）幼儿游戏设计2026年阶段测试题及答案.doc

中职第一学年（幼儿教育）幼儿游戏设计2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）
1. 幼儿游戏的主要特点不包括以下哪项（ ）
A. 自主性 B. 虚构性 C. 功利性 D. 愉悦性
2. 规则游戏的核心要素是（ ）
A. 游戏目的 B. 游戏玩法 C. 游戏规则 D. 游戏结果
3. 角色扮演游戏中幼儿主要通过（ ）来表现游戏内容。
A. 动作 B. 语言 C. 表情 D. 以上都是
4. 以下哪种游戏属于创造性游戏（ ）
A. 智力游戏 B. 体育游戏 C. 音乐游戏 D. 结构游戏
5. 幼儿游戏环境创设的首要原则是（ ）
A. 安全性原则 B. 趣味性原则 C. 参与性原则 D. 教育性原则
6. 游戏观察的目的不包括（ ）
A. 了解幼儿发展 B. 指导游戏开展 C. 评价游戏效果 D. 参与游戏过程
7. 教师介入幼儿游戏的时机不恰当的是（ ）
A. 幼儿遇到困难时 B. 游戏秩序混乱时 C. 幼儿主动邀请时 D. 游戏情节单一化时
8. 小班幼儿游戏的特点主要是（ ）
A. 平行游戏为主 B. 合作游戏为主 C. 独自游戏为主 D. 联合游戏为主
9. 幼儿游戏材料投放的数量应（ ）
A. 越多越好 B. 越少越好 C. 根据幼儿人数和游戏类型适度投放 D. 随意投放
10. 游戏评价中对幼儿的评价重点是（ ）
A. 游戏技能 B. 游戏态度 C. 游戏行为表现 D. 以上都是

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案的序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分）
1. 幼儿游戏的价值包括（ ）
A. 促进幼儿身体发展 B. 促进幼儿认知发展 C. 促进幼儿社会性发展 D. 促进幼儿情感发展
2. 以下属于体育游戏的特点的有（ ）
A. 趣味性 B. 竞赛性 C. 教育性 D. 规则性
3. 幼儿游戏环境创设的要素有（ ）
A. 空间 B. 材料 C. 时间 D. 同伴
4. 教师在游戏中可以扮演的角色有（ ）
A. 游戏伙伴 B. 游戏观察者 C. 游戏指导者 D. 游戏评价者
5. 中班幼儿游戏的特点有（ ）
A. 联合游戏增多 B. 游戏情节丰富 C. 开始有合作意识 D. 以独自游戏为主

三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”）
1. 幼儿游戏就是纯粹的玩，没有任何教育价值。（ ）
2. 规则游戏都有明确的游戏规则，幼儿必须严格遵守。（ ）
3. 幼儿在表演游戏中只能模仿文学作品中的角色。（ ）
4. 游戏环境创设好了就不需要再调整。（ ）
5. 教师观察幼儿游戏时只能用眼睛看。（ ）
6. 幼儿游戏时教师应尽量不介入，让幼儿自由游戏。（ ）
7. 大班幼儿更倾向于合作游戏，所以不需要平行游戏了。（ ）
8. 游戏材料投放后就不用再更换。（ ）
9. 对幼儿游戏评价主要是为了给幼儿打分。（ ）
10. 幼儿游戏的内容和形式会随着年龄增长而变化。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）
1. 简述幼儿游戏的教育作用。
2. 如何指导幼儿进行规则游戏？
3. 举例说明如何创设富有创意的幼儿游戏环境。

五、案例分析题（总共2题，每题15分，请根据所给案例进行分析）
1. 案例：在一次建构游戏中，小班幼儿小明独自用积木搭建房子。他先搭了一个长方形作为房子的底座，然后在上面竖着搭了一些积木作为房子的墙壁。搭着搭着，他发现墙壁总是倒下来，于是他停下来思考，尝试改变积木的摆放方式。过了一会儿，他终于成功地搭起了一面不倒的墙壁，脸上露出了开心的笑容。请分析小明在游戏中的表现以及教师应如何指导。
2. 案例：中班的几个幼儿在玩“超市购物”的角色游戏。一开始，他们只是简单地分配了“收银员”“顾客”等角色，然后随意地在“货架”上拿取“商品”。随着游戏的进行，“顾客”开始抱怨“商品”种类太少，“收银员”也觉得工作很无聊。这时，教师介入游戏，引导幼儿讨论如何丰富“商品”种类，以及如何让“收银员”的工作更有趣。请分析教师介入游戏的时机是否合适，以及教师的指导方法是否有效。

答案：
一、1.C 2.C 3.D 4.D 5.A 6.D 7.C 8.A 9.C 10.D
二、1.ABCD 2.ABCD 3.ABC 4.ABCD 5.ABC
三、1.× 2.√ 3.× 错，幼儿在表演游戏中可以根据自己的理解和想象对角色进行再创造。 4.× 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.√
四、1.促进幼儿身体发展、认知发展、社会性发展、情感发展等。
2.讲解游戏规则、示范游戏玩法、引导幼儿遵守规则、鼓励幼儿创新玩法等。
3.如利用废旧物品制作游戏材料，设置主题游戏区域，鼓励幼儿参与环境布置等。
五、1.小明在游戏中展现出独自探索、遇到问题思考解决的能力。教师可适时表扬其努力，在其遇到困难时给予适当提示，如怎样让积木更稳固，引导他进一步完善房子搭建。
2教师介入时机合适，能及时引导游戏情节发展。指导方法有效，通过引导讨论丰富游戏内容，提升幼儿游戏兴趣和参与度，促进幼儿在游戏中获得更多发展。