2025年大学（应用心理学）教育心理学期末试题及答案.doc

2025年大学（应用心理学）教育心理学期末试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。(总共10题，每题3分)
1. 教育心理学研究的核心内容是（ ）
A. 教学方法 B. 教师 C. 学生 D. 学习过程
2. 学生对自己认知过程的认知策略称为（ ）
A. 认知策略 B. 元认知策略 C. 资源管理策略 D. 记忆策略
3. 布鲁纳认为，学习的实质是（ ）
A. 形成条件反射 B. 主动形成认知结构 C. 同化与顺应 D. 尝试错误
4. 奥苏贝尔提出的学习理论是（ ）
A. 认知结构学习理论 B. 有意义接受学习理论 C. 建构主义学习理论 D. 社会学习理论
5. 学习动机的强化理论的提出者是（ ）
A. 行为主义心理学家 B. 认知主义心理学家 C. 人本主义心理学家 D. 建构主义心理学家
6. 学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点称为（ ）
A. 学习准备 B. 学习期待 C. 学习需要 D. 学习动机
7. 最早提出自我效能感概念的是（ ）
A. 班杜拉 B. 奥苏贝尔 C. 布鲁纳 D. 桑代克
8. 个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（ ）
A. 流畅性 B. 变通性 C. 独创性 D. 指向性
9. 品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（ ）
A. 道德理念 B. 道德行为 C. 道德品质 D. 道德意识
10. 教师的领导风格对课堂管理有（ ）
A. 一定的帮助 B. 较弱的影响 C. 间接的影响 D. 直接的影响

第II卷（非选择题 共70分）
11. 简述教育心理学的研究任务。(10分)
12. 简述学习策略的分类。(10分)
13. 简述影响学习迁移的主要因素。(15分)
14. 阅读材料，回答问题。
材料：在课堂上，老师发现学生小明总是注意力不集中，经常走神。老师通过观察和与小明交流，了解到小明对学习缺乏兴趣，觉得学习枯燥乏味。老师决定采取一些措施来提高小明的学习兴趣。
问题：请根据教育心理学的相关知识，分析老师可以采取哪些措施来提高小明的学习兴趣。(15分)
15. 阅读材料，回答问题。
材料：在一次数学考试中，学生小李遇到了一道难题。他思考了很久，尝试了多种方法都没有解决。就在他感到沮丧的时候，他想起了老师在课堂上讲解的一种解题思路。他按照这个思路去尝试，最终成功地解决了问题。
问题：请分析小李在解决问题过程中运用了哪些学习策略，并说明这些策略对他解决问题的作用。(20分)

答案：1. D 2. B 3. B 4. B 5. A 6. A 7. A 8. A 9. B 10. D 11. 教育心理学的研究任务包括：揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型；阐明学习的过程；揭示学习的条件；研究如何促进学生的学习。 12. 学习策略可分为认知策略（包括复述策略、精细加工策略、组织策略）、元认知策略（包括计划策略、监视策略、调节策略）、资源管理策略（包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略）。 13. 影响学习迁移的主要因素有：学习材料的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势、教师的指导、学习情境的相似性、迁移的媒体等。 14. 老师可以采取以下措施：创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲；采用多样化的教学方法，如游戏、实验、讨论等，增加学习的趣味性；给予学生及时的反馈和评价，让学生体验到成功的喜悦；建立良好的师生关系，增强学生的学习动力等。 15. 小李运用了元认知策略中的计划策略，在遇到难题时思考多种方法，这有助于他有条理地解决问题。还运用了认知策略中的精细加工策略，想起老师讲的解题思路并按此尝试，将新知识与原有知识联系起来，最终成功解决问题。这些策略帮助他明确解决问题的方向，有效利用已有知识经验，从而提高了解决问题的能力。