部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》完整课件.pptx

外出旅行是,一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家,马克,吐,温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特,风光,小艇。,语文 五年级,下,册,18,威尼斯的小艇,第一课时,第二课时,马克,吐温,：,美国,作家、演说家，“马克,吐温”是他的,笔名。一生,写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方,面。,代表,作品有小说,百万英镑,哈克贝利,费恩历险记,汤姆,索亚历险记,等。,第一课时,意大利,东北部著名的旅游与工业城市，也是威尼托地区的首府。那里有,401,座姿态各异的桥梁横跨在,117,条水道上，连接着,118,个小岛，所以威尼斯也有“水城”、“百岛城”等美称,。,威尼斯,斯,n,sho,qio,m,do,朗读课文 扫清障碍,尼,船,艄,翘,起,保,祷,告,g,雇,定,hu,哗,我会认,威,姆,笑,多音字,哗,小艇消失,在弯曲的河道中，传来一片,哗,笑和告别的,声音。,哗,哗响,hu,hu,横,威尼斯的河道纵,横,交错。,蛮,横,hng,hng,我,会写,帘,姆,祷,雇,簇,哗,码,n,s,tng,zng,sho,qio,din,lin,m,do,g,c,hu,m,尼,斯,艇,纵,艄,翘,垫,笼,lng,左右 结构,上下,结构,半包围 结构,尼,艇,斯,垫,雇,簇,姆,哗,纵,艄,帘,翘,码,祷,笼,识字方法,看图识字,：帘 窗帘 珠帘,字理识字,：,尼,形声字,，从尸从匕，匕亦,声。本义,是专一的关系、黏着的,关系。,艄,sho,巧记,：,船消各半,（舟、,肖,）。,重难点字书写指导,第七笔,是一竖,艇,tng,巧记：,小船,（舟）,不下水，丢在宫“廷”边,。,第,七,笔是一撇,。,纵横交错：,形容道路等,交错在,一起。,文中指威尼斯的河道,交错在,一起。,北京的公路,纵横交错,，,把人们送向,四面八方。,词语解释,爸爸,开车的技术,非常好,，遇到,堵车也,操纵自如,，不慌不忙。,操纵自如,：,控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。,文中指船夫驾驶小艇的技术特别好。,小艇的样子,船夫的驾驶技术,小艇的重要作用,默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容？,（课后第,一,题）,整体感知,读了课文之后,，威尼斯的小艇给,你留下了怎样的印象呢？用,文中的一句话来概括。,小艇,是威尼斯的重要交通工具，等于大街上的汽车。,让我们下节课再,感受威尼斯小艇的独特魅力吧！,xio tng qio q bo m,（,）,（,）,（,）,do go c yng,wi n s,（,）（,）,（）,课堂演练,一、看拼音，写词语。,小艇,翘起,保姆,祷告,簇拥,威尼斯,ting,舰,（,）（,）拔,sho,船,（）,树,（）,s,威尼,（）,（,）碎,m,（,）指,保,（）,二、写出,同音字。,艇,挺,艄,梢,斯,撕,拇,姆,课文围绕小艇写,了,_,、,_,、,_,三,个方面的内容。,三、填空。,小艇的,样子,船夫的,驾驶技术,小艇的重要作用,威尼斯小艇吸引,着世界各地的游客。,马克,吐,温游览后，,对它情有独钟,。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找,答案！,第二课时,第一自然段在文中有何作用？,默读第,1,自然段举手回答,。,互动课堂,威尼斯,是世界闻名的水上城市，河道,纵横交错，,小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,小艇是威尼斯的主要交通工具。,作用是：,总起全文、点明中心。,想一想,前半句与后半句之间的,关系，用,一个恰当的关联词把它连,起来。,因为,河道,纵横交错，,所以,小艇成了主要的交通工具。,威尼斯,是世界闻名的水上城市，河道,纵横交错，,小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,课文围绕威尼斯的小艇写了三方面内容，这三方面分别写出了小艇哪些独特的魅力呢？,威尼斯,的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像,独木舟,。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。,比喻,形象,生动，易于理解,，,给,人,留下深刻的印象。,读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的,表达效果,。,(,课后第三题）,威尼斯的小艇有二三十英尺,长,，又,窄,又,深,，有点像独木舟,。,船头和船艄,向上翘起,，像挂在天边的,新月,。,行动,轻快灵活,，仿佛田沟里的,水蛇,。,二三十英尺,长,（,6-9m,）,小艇样子独特,仿写,那月牙,像,弯弯的小船，又,仿佛,一把镰刀挂在天边。,用,上,“像,仿佛,”，仿写句子。,我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。,舒服,惬意,乘坐小艇很享受,船夫,的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱,。不管,怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还,能急转弯,。两边的建筑飞一般,地倒退,，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,中心句,体会行船的动态描写。,船夫驾驶技术好,操纵自如,手忙脚乱,赞叹,反义词,仿写,不管,别人怎么嘲笑，他,总,是一笑了之。,用,上,“不管,总,”，仿写句子。,小练笔,仿照第四自然段，围绕中心句“他的医术特别好,。,”写一段话。,他的医术,特别好。判断的速度极快，来诊的患者很多，他应对自如，毫不手忙脚乱。不管怎么紧急，他总能在最短时间内控制,住病情,。,遇到情绪激动,的家属，他,总能让他们,平静下来,，安慰,他们，还能跟脱险了的病人幽默一把。被他医好的患者数不胜数,，都很感激他。,威尼斯,的小艇相当于大街上的,汽车。,那么都有哪些人离不开小艇，他们乘坐小艇去做什么呢,？,商人,夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气,。老人,带了全家，夹着,圣经,，,坐着,小艇上教堂,去作祷告。,体会此处的动态描写。,半夜,，戏院散场,了，一,大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中,，远处传来,一片哗笑和告别的声音。,生活悠闲,水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂,笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,拟人,体会威尼斯夜景的静态描写。,赞美,这样,的生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这两个自然段吧,！（课后第二题）,假设,你居住在威尼斯，结合课文内容，说说你一天的生活。,（课后第四题）,早晨,，我从睡梦中醒来，拉开窗帘，清新的空气扑面而来。窗外，一只只水鸟展翅飞翔，不时发出欢快的鸣叫。吃过早饭，我拿上笔记本，出发去图书馆。我乘坐的交通工具是一只行动灵巧的小艇。船夫平稳而快速地操纵着小艇，我坐在小艇上，惬意地欣赏着岸边的风景。不一会儿，图书馆到了。我来到图书馆，徜徉在知识的海洋中，汲取着营养。,傍晚的威尼斯静谧而美好。我又乘坐小艇，来到剧院欣赏节目。那悠扬的音乐，优美的舞蹈，使我深深陶醉其中。回到家中，已近半夜。月光柔和地笼罩着这座美丽的城市，我与它一起进入了甜蜜的梦乡。,读读教材中的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。,（课后,第五题）,三位作家的相似之处是都运用了,静态描写,与,动态描写,，抒发了,对威尼斯的喜爱与赞美,之情。,威尼斯的小艇,水城特有风光,结构梳理,特点,外形：独木舟、新月、水蛇,行动：轻快灵活,船夫技术,操作自如、快而稳,白天：各种人 小艇,夜晚：小艇动 小艇不动,热闹 静寂,作用,主题概括,这篇课文通过介绍,_,、,_,_,以及,_,，为我们展示了,_,。,威尼斯小艇的样子,船夫驾驶小艇的高超技术,小艇的重要作用,威尼斯这座水上名城特有的风光,拓展延伸,推荐阅读,1.,小艇,的船头和船艄向上翘起，,像,_,。,2.,威尼斯,小艇行动轻快灵活，,仿佛,_,。,课堂演练,一,、把,下边的句子补充为比喻句。,挂在天边的新月,仿佛田沟里的水蛇,二、根据,课文理解，判断下面说法的正误,。,1.,课文介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术两个方面。（,）,2.,课文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用。,（,）,3.,威尼斯的小艇,是美国著名作家马克,吐温的一篇状物记叙文。（,）,三、小练笔：下载号称“东方威尼斯”,的,苏州的图片,，,选择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三自然的写法，写一写“苏州的小艇”。,七彩课堂 伴你成长,QICAIKETANG,猜谜语,驼背老公公，胡须翘松松，,爬到锅台中，全身红彤彤。,(,猜一动物的名字,),15,*,小 虾,在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。,初,读,课,文,大缸 漏下 空隙 洒落,甚至 青苔 竹荫 钳子 立即 一副 搏斗 激烈 虾卵,字,词,学,习,我会读,辨析形近字,末：,未：,从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。,象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。,副：,幅：,剖分，破开。,布帛的宽度。,学习提示：,想想每个自然段的大意。,圈画文中自己感兴趣的词句。,想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等。,读一读，说一说：课文第,1,、,2,自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？,这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。,描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。,自由读第,3,自然段，说说主要写了什么。,第,3,自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？,缸里的小虾十分有趣。,总起句，概括了整个自然段的主要内容。,读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。,第,2,句写小虾悠闲休息的样子。,第,3,句写小虾被惊扰后的表现。,第,4,、,5,句写小虾与同伴搏斗的情景。,缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。,它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。,用“有的,有的,有的,”句式写出了小虾悠然自得的样子。,要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。,想象小虾搏斗的激烈情景。,如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。,合作读第,3,自然段（教师读第,1,句，学生读,2-5,句）。,分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。,学法回顾,刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？,抓住关键语句概括主要内容。,按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。,这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（），大家叫它千年虾。,才长大的,老的,观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。,准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。,融入感情。,作者是如何把这篇文章写好的？,拓,展,延,伸,画一画：画几只小虾。,读一读：有感情地朗读课文。,抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。,写一写：写一种你喜欢的小动物。,看虾,捉虾：养在缸中,小虾,受干扰：生气,不受干扰时：悠闲,照顾虾,活泼有趣,惹人喜爱,打架：激烈,板,书,设,计,采水草、捡石块,繁殖,外形,