《花钟》课件.pptx

,兄弟三人同走路，,日夜劳累不停歇。,马蹄哒哒提醒你，,时间一定要珍惜。,谜底：,钟,猜,一,猜,13,花 钟,听课文朗读，标出自然段序号,。,初,读,课,文,生字比较多，要注意读准字音。,遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。,碰上喜欢的句子，就多读几遍。,争奇斗艳 芬芳 内在 关系,苏醒 万寿菊,干燥,灼伤,适宜 淡雅 展示,昆虫,吻合 修建 组成 强烈,争奇,斗,艳,芬芳,内,在 关,系,苏醒,万,寿,菊,干,燥,灼,伤,适,宜,淡,雅,展,示,昆,虫,吻,合,修建,组,成,强,烈,fn fn,du,ni,s xn,shu,zo,sh,y,sh,kn,xi jin,z,zhu,wn,字,词,学,习,我会读,qin,x,芬,芳,内,组,燥,灼,适,雅,吻,我会画,系,芬,芳,修,内,醒,寿,苏,强,示,斗,昆,建,提示,：,点击生字进入详细讲解。,组,我会写,多音字,斗,du,（）,du,（）,斗室,斗争,京剧大师梅兰芳宁愿身居,斗,（,du,）,室,，缺吃少穿，也要用蓄须罢演来跟日本侵略者,斗,（,du,）,争,到底。,【,争奇斗艳,】,【,欣然怒放,】,【,淡雅,】,【,适宜,】,【,苏醒,】,竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。,形容花开得很盛。,素净雅致；素淡典雅。,合适；相宜。,昏迷后醒过来。,我会连,有感情地朗读课文，给自然段标上序号，然后划分课文的段落层次。,整,体,感,知,现象（,1,）：不同的花开放时间不同,原因（,2,）：植物开花时间受温度、湿度、光照、昆虫活动时间的影响,应用（,3,）：修建“花钟”,花钟,现象,原因,应用,读第一自然段，说一说这一段的主要意思，你是从哪里得到提示的？,要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的,不同的花开放的时间不同,课,文,解,读,根据课文内容说一说，不同的花开放的时间有哪些不同呢？,牵牛花,凌晨四点,蔷薇,上午五点左右,睡莲,上午七点,午时花,中午十二点左右,万寿菊,下午三点,紫茉莉,下午五点,月光花,晚上七点左右,夜来香,晚上八点,昙花,晚上九点左右,作者是怎样表达鲜花的开放的？,牵牛花吹起了紫色的小喇叭,蔷薇,_,睡莲,_,万寿菊,_,紫茉莉,_,月光花,_,昙花,_,绽开了笑脸,从梦中醒来,欣然怒放,苏醒过来,舒展开自己的花瓣,含笑一现,作者描写鲜花开放的句子有什么特点？这样表达有什么好处？,（,1,）按照,从早到晚,的顺序列举了九种花开放的时间，充分说明了作者的发现,不同的花开放的时间是不同的。,（,2,）运用,拟人,的修辞方法和,多样的句式,描写了各种花开放时的形态特点，生动有趣，耐人寻味。,花钟,现象,原因,应用,读第二自然段，说说这一段写了什么内容？你是从哪里知道的？,不同的植物为什么开花的时间不同呢,揭示植物开花时间不同的原因,说一说，课文举了什么例子？说明了什么问题？,比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥,深夜气温过低,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,比如，,昙花,的花瓣又大又娇嫩，白天,阳光,强，,气温,高，,空气,干燥,深夜,气温,过低,它适应了晚上九点左右的,温度,和,湿度,以昙花为例，来说明植物开花时间受,温度,、,湿度,、,光照,限制。,长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。,美丽的笑脸,拟人的修辞方法，形象地写出了昙花的美丽与可爱，表达了作者对昙花的喜爱之情。,花钟,现象,原因,应用,读第三自然段，说一说植物学家修建“花钟”妙在哪里？,妙处：,（,1,）利用了花开放时间的不同制成花钟，,构思巧妙,。,（,2,）人们根据花儿的开放能够知道大致的时间，既,美化环境,，又有,实用性,。,花钟,现象：不同的花开放时间不同,原因,温度、湿度、光照,运用：修建“花钟”,昆虫活动时间,板,书,设,计,留心观察,课,堂,小,结,本文主要写了作者通过观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同，以及花开放时间不同的原因，体现了作者,善于留心观察周围事物,，,善于思考,的好习惯。,拓,展,延,伸,拓展一,拓展二,昙花一现,拓展一,昙花一现,昙花从花开到花谢只有短短的四、五个钟头，人们称为“昙花一现”，后来人们以“昙花一现”,比喻事物一出现就很快消逝,。,返回,拓展二,瑞士花钟,瑞士花钟坐落于日内瓦湖畔，是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施。它的机械机构设置于地下，地面上的钟面由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表,12,小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成。,有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵，当组成钟面的鲜花盛开期过后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。,返回,fn fn s xn sh y,（）（）（）,zhu shn z chn xi jin,（）（）（）,芬芳,苏醒,灼伤,随,堂,练,习,一、看拼音，写词语。,组成,适宜,修建,二、根据课文内容填空。,艳丽的蔷薇绽开了,_,睡莲从梦中,_,万寿菊欣然,_,紫茉莉,_,昙花在九点左右,_,一现,笑脸,醒来,怒放,苏醒过来,含笑,三、课外积累。,海 棠,宋苏轼,东风袅袅泛崇光，,香雾空蒙月转廊。,只恐夜深花睡去，,故烧高烛照红妆。,【,译文,】,袅袅的东风吹动了淡淡的云彩，月亮露出来了，花朵的香气融在朦胧的雾里，月亮已经移过了院中的回廊。由于害怕在这深夜时分，花儿也会睡去，因此燃着高高的蜡烛，欣赏这盛开的美丽海棠。,有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。,观察你最感兴趣、最想介绍的一种事物，写一篇观察日记。（要求：字数,200,字，表达清楚，用上积累的好词好句，将观察日记写得有趣些。）,课,后,作,业,争奇,斗,艳,书写指导：,两点上下排列、要小，一横稍往上拉、要长，一竖起笔稍重、收笔渐轻。,斗,du,结构：,独体,组词：,斗智,斗志昂扬,造句：,公园里的鲜花争奇斗艳。,音序：,D,部首：,斗,芬,芳,书写指导：,中间八字扁宽、撇和捺要分开，下边刀字要窄小。,芬,fn,结构：,上下,组词：,芬香,百世流芬,造句：,鲜花绽放出芬芳迷人的丰姿。,音序：,F,部首：,艹,芬,芳,书写指导：,方字横要长，横折钩的横起笔稍轻、向下拉、要短，折钩有力、往左收。,芳,fng,结构：,上下,组词：,芳,香,流芳百世,造句：,田野里吹来泥土的芳香。,音序：,F,部首：,艹,一天之,内,书写指导：,下框要宽大，左右两竖行笔稍重，人字一撇上边出头、捺变为一点。,内,ni,结构：,独体,组词：,内外,局内人,造句：,一天之内，我一定要做完这,些作业。,音序：,N,部首：,冂,睡,醒,书写指导：,左右都要窄，酉字里边是撇和竖弯、不要写成两竖，生字稍宽、下横有力。,醒,xng,结构：,左右,组词：,唤醒,如梦方醒,造句：,小明刚刚睡醒。,音序：,X,部首：,酉,万,寿,菊,书写指导：,三横中中横要短下横最长，一撇要长、位置靠左，寸字稍小、竖钩有力。,寿,shu,结构：,上下,组词：,祝寿,人寿年丰,造句：,这盆万寿菊开得真好看！,音序：,S,部首：,寸,苏,醒,书写指导：,艹的横要长，办字横折钩的下边稍向左拉，左右两边的点不同、要外展。,苏,s,结构：,上下,组词：,复苏,苏打饼干,造句：,被冻僵的小狗渐渐苏醒过来。,音序：,S,部首：,艹,强,烈,书写指导：,弓字要窄长，虽字上口窄小、中间口字扁宽，下横起笔向上、末端有一点。,强,qing,结构：,左右,组词：,强手,能力强,造句：,白天强烈的阳光把树叶晒,蔫了。,音序：,Q,部首：,弓,展,示,书写指导：,上边两横中下横要长，小字的竖在下横处起笔、稍短，左边的短撇要小。,示,sh,结构：,上下,组词：,告示,不甘示弱,造句：,老师把这件东西展示给我,们看。,音序：,S,部首：,示,昆,虫,书写指导：,日字要窄，比字要宽扁、左边是短横和竖提、右边是短撇和竖弯钩、不同。,昆,kn,结构：,上下,组词：,后昆,成昆铁路,造句：,我们身边的好多昆虫都是,益虫。,音序：,K,部首：,日,修,建,书写指导：,中间短竖不能丢，右上边是夂、稍扁、横撇是一笔，下边三撇依次渐长。,修,xi,结构：,左右,组词：,修桥,不修边幅,造句：,我们学校刚修建了围墙。,音序：,X,部首：,亻,修,建,书写指导：,左边不要写成辶、撇和捺交叉，右上边扁框中间一横右边要出头，中间一竖贯穿上下。,建,jin,结构：,半包围,组词：,建设,建功立业,造句：,我们要把校园建设得更加,美丽！,音序：,J,部首：,廴,组,成,书写指导：,两个撇折上下排列、与下边一提收笔都要轻，右边下框要窄、与目字不同。,组,z,结构：,左右,组词：,小组,肌肉组织,造句：,我们五十名同学组成了一,个团结的班级。,音序：,Z,部首：,纟,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,剃头大师,t,什么是大师？,19,剃头大师,课文中的“剃头大师”指的是谁？“害人精”又是谁呢？,初读课文,自读要求：,借助拼音、工具书等读准字音。,长句子多读几遍，读通句子。,知道“害人精”和“剃头大师”分别指谁，了解文章大致内容。,他有一把磨得锃亮的剃刀。,别剪破耳朵，你得发誓！,当然，我没得到那五块钱。,.,朗读下列句子，注意加点字的读音。,.,.,虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。,我们一行五人抵达学习的地点。,.,.,“害人精”是老剃头师傅，“剃头大师”是“我”。,默读课文，思考：,文章讲了一件什么事？,哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？,自由朗读第,1,6,自然段，想想你读懂了什么。,我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。,表弟小沙的性格特点是“,胆小害怕,”。,精读课文,总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。,由此可见老剃头师傅的威严。,你们有过这样的剃头经历吗？,最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。,拟人,比喻,最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙,吃尽苦头,。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，,痒得小沙哧哧笑,。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，,跟受刑一样,。,老剃头师傅真的是“,害人精,”。,朗读课文，联系生活实际想一想“痛”和“痒”的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。,小沙每次都是被姑父,押进,理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁,监督,，否则，小沙准会,夺门而逃,。,想象：小沙当时的表情怎样？他可能会嘀咕些什么？,老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。,想象：此时的小沙会有什么想法？,最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿,痛,一会儿,痒,的，跟受刑一样。,你能体会小沙剃头时的痛苦吗？,学习方法：,关注重点，找出语句发现有趣，读出画面反复练读，想象画面选择画面，讲讲小沙,书写指导,表,胆,鬼,理,夺,骂,仇,差,付,倍,虽,泡,件,表,夺,上大下小,虽,骂,上小下大,往上提,仇,付,倍,件,部首相同，左窄右宽,重难点字书写指导,鬼,u,第,2,课时,通过学习课文的前六个自然段，我们知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的原因，你还记得哪些画面呢？,复习回顾,学习前六个自然段的方法是什么？,关注重点，找出语句发现有趣，读出画面反复练读，想象画面选择画面，讲讲小沙,自由阅读文章第,7,18,自然段，找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。,课文解读,虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。,“我”剪头发架势足、动作快、自信十足。,我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。,这不是正常的剃头方法。,很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。,我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。,不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。,一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。,“耳朵边剪得小心”是什么意思？,“我”,头发,小沙,画面一,结合课文，梳理句子，整理表格。,给小沙围上大睡衣,摆出架势,嚓嚓两剪刀,剪下一堆头发,高兴,“我”,头发,小沙,画面二,这儿一剪刀,那儿一剪刀,落满黑头发,长长短短,这儿翘起,那儿短,无所谓,“我”,头发,小沙,画面三,剪掉翘起的,修了修,越修越糟,越剪越短,露出头皮,坑坑洼洼,像层层梯田,大叫一声，,像见了鬼一样,小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。,“我”为什么这么说？,读一读上表中三个画面所对应的课文中的语段，读出趣味。,第一、二个画面读出“我”剃头架势足、动作快、自信。第三个画面读出“我”心情的变化,由得意变得有些紧张。,联系生活实际想一想，剪完头发之后，小沙会对“我”说些什么。,“我”是剃头大师吗？课文为什么用“剃头大师”作为题目？,“我”虽然称不上“剃头大师”，可是“我”觉得自己很有剃头天分，像个剃头大师。这样的题目，不仅能够引起读者的阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事更加有趣。,你认为老剃头师傅是不是“害人精”？为什么？,老师傅的推剪虽然有点“老掉牙”，但他对待理发可是十分严肃认真的，不是“害人精”。,这个故事里，谁才是真的“害人精”呢？,“我”,故事里除了“我”还有一个主要人物，是谁？,小沙,“我”自称“剃头大师”，老师傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。,胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头，特别胆小。,文中的“我”在给小沙剃头时说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为什么？联系上下文想一想。,小沙理发只要求别剪到耳朵，他一摸耳朵还在，就无所谓了，哪知道自己头发已经遭殃了。,你还想给他取个什么外号？,糊涂虫、倒霉蛋,本文选自秦文君的,调皮的日子,，大家课后可以读读这本书，相信你会爱上它的。,拓展延伸,选择自己身边的一个人物，给他取个外号，说说他的故事。有兴趣的同学回家还可以写一写。,剃头大师,起因,天生胆小,什么都怕,经过,押着去理发店,持木尺监督,受刑,求“我”理发,大胆答应,嚓嚓剪发,坑坑洼洼,层层梯田,结果,剃成光头,睡衣上满是碎头发,童年童趣,板书设计,怕剃头,