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,说一说：,（）,的小路,你见过什么样的小路呢？,2,开满鲜花的小路,3,听课文朗读，标出自然段序号。,方方课堂,方方课堂,方方课堂,邮 递 裹 寄 局,堆 破 漏 懊 丧,啊 猬 绚 籽 礼,sn,yu,d,u,j,j,du,p,lu,o,wi,xun,我会认,z,l,你用什么好办法记住这些生字的呢？,蹦,啊,跳,啊,多美,啊,！,真美,啊,！,这是,多么美好的礼物,啊,！,啊,读一读,啊,，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。,句子,末尾,句子,开头,鲜花 邮递员 包裹 原来 大叔,寄来,邮局 一堆 破了 漏水 懊丧 刺猬 绚丽 花籽,礼物,读一读,邮递,包裹,邮寄,邮局,一堆,破了,漏水,懊丧,啊,刺猬,绚丽,花籽,礼物,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写,邮,递,礼,员,原,叔,局,鲜,堆,大声朗读课文，找一找课文中共出现了哪几种动物，把它们圈出来。,邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！,”,原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。,鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。,你能给“赶紧”换个词语吗？,赶紧,赶快,鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。,高兴,“,赶紧,”说明鼹鼠先生收到包裹非常高兴，充满期待，急切地想拿到它。,你收到过包裹吗？是什么样的心情呢？,松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。,原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。,读一读这段话，猜一猜“懊丧”是什么意思？,因事情不如意而不开心。,懊丧：,松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。,原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。,懊丧,鼹鼠先生为什么懊丧呢？,高兴,说一说,因为包裹里的东西不见了，鼹鼠先生很懊丧。你们在什么时候会感到懊丧呢？,因为,，我感到很懊丧。,春天来了，发生了什么事情呢？自读课文,6-12,自然段，用“,”画出描写小路的词句。,春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了,一条开满鲜花的小路,。,鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到,门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”,鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看见,门前开着一大片五颜六色的鲜花,，她奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”,鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，,看见门前的小路上花朵簇簇，,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。,开满鲜花的小路,五颜六色,绚丽多彩,花朵簇簇,这些词语都是什么意思呢？,描写花的词语：,这两个词语都在描写花的颜色多。,绚丽多彩,五颜六色,花朵,簇簇,描写花非常多。,春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。,啊,，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。,惊喜,鼹鼠先生看到这条开满鲜花的小路，心情怎么呢？,我们一起把鼹鼠先生的惊喜读出来吧！,春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。,啊,，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。,惊喜,找一找：其它动物看到这条开满鲜花的小路，各有什么反应呢？,刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！,”,惊奇,高兴,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：,“,这是谁在我家门前种的花？真美啊！,”,奇怪,高兴,松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。,快活,松鼠太太对鼹鼠先生说：,“,我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。,这是多么美好的礼物啊,!”,高兴,松鼠太太对鼹鼠先生说：,“,我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。,这是多么美好的礼物啊,!”,为什么说长颈鹿大叔送的花籽是“美好的礼物”呢,？,你知道“美好的礼物”指的是什么吗？,因为长颈鹿大叔去年送来的花籽，让这条小路开满了鲜花，给大家带来了美丽和快乐，所以松鼠太太才说：,“,这是多么美好的礼物！,”,生活中还有什么也是,美好的礼物,呢？,分角色朗读课文,7-12,自然段，读出大家的惊奇和高兴。,借助插图，把故事讲给同学听。,门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。,门前开着一大片五颜六色的鲜花。,房子旁边,_,。,山坡上,_,。,_,。,有,一片,碧绿的,树林,天空中挂着,一个,红红的,太阳,有,一座,美丽的,房子,读一读，注意加点的部分。,看看课文插图，依照例句说一说。,门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。,门前开着一大片五颜六色的鲜花。,联系你的生活，仿照例句说一说。,书写指导：,“鱼”的第八笔横改提，右边的“羊”，竖要写得直而正。,鲜,xin,鲜,花,组词：,鲜花 鲜美,造句：,春天到了，广阔的田野,里开满了鲜花。,音序：,X,部首：,鱼,结构,:,左右,书写指导：,“阝”的起笔略高于第二笔横折，最后一笔竖收笔低于左边。,邮,yu,邮,递员,组词：,邮递 通邮,造句：,邮递员工作很辛苦。,音序：,Y,部首：,阝,结构：,左右,书写指导：,先写“弟”后写“辶”，“弟”的第一笔点在竖中线,上。,递,d,邮,递,员,组词：,邮递 传递,造句：,邮递员工作很辛苦。,音序：,D,部首：,辶,结构：,半包围,书写指导：,上部的“口”要写扁，内收，下部的“贝”撇从竖中线起笔，最后一笔是点。,员,yun,邮递,员,组词：,邮递员 司令员,造句：,邮递员工作很辛苦。,音序：,Y,部首：,口,结构,:,上下,书写指导：,第二笔撇要写得舒展，里面的“白”写得宽、扁。,原,yun,原,来,组词：,原来 原本,造句：,幸福原来如此简单。,音序：,Y,部首：,厂,结构,:,半包围,书写指导：,左高右低相错位。第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。,叔,sh,叔,叔,组词：,大叔 叔父,造句：,门口的大叔特别善良。,音序：,S,部首：,又,结构,:,左右,书写指导：,第一笔横折位置在上半格居中，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”。,局,j,邮,局,组词：,邮政局 教育局,造句：,邮递员在邮政局工作。,音序：,J,部首：,尸,结构：,半包围,书写指导：,“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。,堆,du,一,堆,组词：,土堆 草堆,造句：,桌上堆着一堆,金灿灿的玉米。,音序：,D,部首：,土,结构,:,左右,书写指导：,第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。,礼,l,礼,物,组词：,礼物 贺礼,造句：,小明送我一袋花籽作为礼物。,音序：,L,部首：,礻,结构,:,左右,包裹 刺猬 一堆,懊丧 绚烂 花籽,_,_un,_n,d_,随堂练习,一、把下列音节补充完整。,_,w_,u,i,u,x,z,s,二、课内阅读。,松鼠太太对鼹鼠先生说：,“,我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊,!”,松鼠太太说长颈鹿大叔的花籽是,_,的礼物，因为这些花籽让小动物门前的小路,_,给大家带来,_,。,美好,开满了鲜花,美丽和快乐,第,1,课时,第,2,课时,夏天到了，你们高兴吗？说说为什么？,碧绿的荷叶挨挨挤挤的，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，真是一个赏心悦目的季节啊！,第,1,课时,夏日荷塘,12,古诗二首,首,字理分析：,“,首”字的甲骨文像长着头发的人头，本义指头。,组词：“首先、首长”。,首,书写指导：点、撇短而小，位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。,池 上,荷花池里,白居易，字乐天，唐代诗人，有“诗魔”之称。他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。,作者简介,整体感知,拼读生字音节，注意读准字音。,用“加一加”“换一换”等方法识记生字的字形。,给生字找朋友组词。,默读古诗，这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“,/”,画出来。,小 娃 撑 小 艇，,偷 采 白 莲 回。,不 解 藏 踪 迹，,浮 萍 一 道 开。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,诵读古诗不要一字一顿地读，这样会破坏古诗的韵味，要注意音断气连。,诵读书写,小孩儿,小船,小娃撑小艇，偷采白莲回。,小娃,小艇,如果你就是这个小孩儿，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？又会做些什么呢？,不解藏踪迹，浮萍一道开。,不懂得，不明白，不知道,不解,可是小孩儿哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的行为。多么天真可爱的孩子呀！,练习背诵：,想象古诗描绘的画面，背诵古诗。,诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？,指导写字：,观察“采”的字形。,保持正确的写字姿势，做到“三个一”。,偷采而归,小娃撑小艇,偷采白莲回,不解藏踪迹,浮萍一道开,暴露行迹,池 上,天真无邪,淳朴可爱,板书设计,第,2,课时,创设情境,春晓,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,夜来风雨声，花落知多少。,咏柳,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,背诵这两首古诗。,我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？,都是描写春天景色的诗,小 池,宋,杨万里,杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万多首，被誉为“一代诗宗”。他的诗主要描写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易懂，自然流畅，风趣活泼。,作者简介,学习字词,自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。,在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。,泉,水,流,动,爱,惜,柔,软,荷,花,露,出 尖尖,角,qun,li,ru,h,l,jio,i,体会诗意,仔细观察图片，说说你都看到了什么。,看图片边读课文，说说诗中描写了哪些景物，在诗中找出来。,荷花池,泉眼,树荫,荷叶,蜻蜓,泉眼的水是怎样流的？,“,惜”是什么意思？怎样理解“爱晴柔”？,一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。,荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会说些什么？,“早”和“才”这两个字用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,拓展延伸,你们喜欢这样的小池吗？请拿起你手中的笔，画一画你心目中的小池吧！,小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会越来越美，越来越多。,课堂小结,无,树,爱,书写指导,无,尖,最后一笔是“竖弯钩”。,第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。,池旁,泉眼,惜,树阴,爱,小荷,露,蜻蜓,立,池内,联想,所见,小 池,生动有趣,生机勃勃,板书设计,
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