2023年苏教版二年级数学下册全册课件【完整版】.ppt

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,苏教版,(,数学,),二,年级,（,下册,),全册课件,精品,第1单元,有余数的除法,1.1、,有余数的除法、余数和除数的关系,1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数的除法的含义。,2.通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。,3.体会有余数的除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。,学习目标,35,25,36,46,8,4,124,204,164,15,1,8,2,5,1,0,24,3,4,复习导入,分铅笔,把,10,支铅笔分给小朋友，每人分,2,支，可以分给几人？,每人分,3,支、,4,支、,5,支呢？,10,支铅笔分给小朋友，每人分,3,支，可以分给几人？,10,支铅笔，每人分,3,支，可以分给,3,人,还剩,1,支。,10,支铅笔，每人分,4,支，可以分给,2,人,还剩,2,支。,10,支铅笔分给小朋友，每人分,4,支，可以分给几人？,10,支铅笔，每人分,5,支，可以分给,2,人,正好分完,10,支铅笔分给小朋友，每人分,5,支，可以分给几人？,你能把每次分的结果记录下来吗？,每人分几支,分给几人,还剩几支,2,3,4,5,5,3,2,1,2,2,把一些物体平均分后还有剩余，这个过程可以用有余数的除法算式来表示，其中剩余的部分就是,余数,。,10 3,3(,人,)1(,支,),认识有余数的除法,10,支铅笔，每人分,3,支，可以分给,3,人，还剩,1,支。,余数,10 3,3(,人,)1(,支,),余数是总数中的一部分，所以余数的单位名称和被除数的单位名称相同。,认识有余数的除法,10,支铅笔，每人分,3,支，可以分给,3,人，还剩,1,支。,余数,你能把每次分的结果记录下来吗？,每人分几支,分给几人,还剩几支,除法算式,2,3,4,5,2,104,2(,人,)2(,支,),105,2(,人,),正好分完,1,103,3(,人,)1(,支,),正好分完,分完后还有剩余,5,3,2,2,102,5(,人,),读作：,10,除以,3,等于,3,余,1,。,余数,除 数,商,被除数,认识有余数的除法,10 3,3 1,13,3,3,4,易错提醒,错误解答,正确解答,13,3,4,1,圈一圈，填一填，及时巩固,1.17,个 ，,2,个,2,个地圈。,圈了（）组，剩下（）个。,172,（组）,（个）,8,1,8,1,学以致用,圈了（）组，剩下（）个。,233,（组）,（个）,7,2,7,2,2.23,个 ，,3,个,3,个地圈。,学以致用,(1),分别用,12,根、,13,根、,14,根、,15,根、,16,根,小棒摆正方形，结果会怎样？请你动手摆一摆。,(2),能用,除法算式表示你摆的意思吗？,用,4,根 摆,1,个正方形，,8,根摆,2,个正方形。,学以致用,在有余数的除法中，余数都比除数小。,学以致用,你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。,用一堆小棒摆 。如果有,剩余，可能会剩几根小棒？,如果用这些小棒摆 呢？,2,2,2,2,5,1,5,1,4,3,4,3,2,2,4,3,3,4,2,2,通过这节课的学习，你学会了什么？,有哪些收获？说给同学们听听。,课堂小结,第,2,单元 时、分、秒,2.1,认识时、分,1,、通过对钟面的观察，认识整时和时间单,位时、分，知道,1,时,60,分。,2,、在具体活动中，体会,1,分、,1,时的持续时间，初步建立相应的时间概念。,3,、体会数学与生活的联系，感受与同伴合作的乐趣。,学习目标,同学们，我遇到了一个难题，你们能帮我吗？,猜谜语,兄弟三人齐上路，,有快有慢不停步。,走了三百六十日，,没有走出玻璃铺。,谜底：时钟,长针（分针）,短针（时针）,认识钟面,短粗一点的是,时针,，,细长一点的是,分针,。,钟面上有些什么？,讨 论,1,5,4,3,2,8,7,6,9,1,2,1,1,1,0,8,时写作,8:00,分针指着,12,，时针指着,8,，是,8,时。,1,5,4,3,2,8,7,6,9,1,2,1,1,1,0,一共有,个大格,12,大格,小格,每个大格里面有,个小格,一共有,个小格,5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60,5,60,小格,时和分的相互关系,时针走一大格的时间是（）小时。,分针走一小格的时间是（）分，走一大格的时间是（）分，走一圈就是走了（）小格，是（）分。,1,5,1,时针走,1,大格，分针正好走（）圈,1,1,时,60,分,60,60,时可以用,h,表示，分可以用,min,表示。,3,、时针走一大格的时间是（）小时。,4,、分针走一小格的时间是（）分，走一大格的时间 是（）分。,5,、时针走1小时，分针正好走（）圈，是（）分。,6,、,1,小时等于（）分。,1,、钟面上共有（）个大格，每一个大格分为（）个小格。,12,5,2,、钟面上共有（）个小格。,60,1,1,5,60,60,5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60,.,1,一节课是,（）,分钟，课间休息,（）,分钟，再加上,（）,分钟是,1,小时。,40,10,10,1分钟你能做些什么？,1分钟大约跳180下。,1分钟走1000米。,1分钟计算几百万次。,第一节课间休息,10,分,第二节上课,40,分,第二节课间休息,10,分,小结：一节课的,40,分钟再加上,2,个课间休息的时间，就是,1,小时。,通过这节课的学习你学到了什么？,第,2,单元 时、分、秒,2.2,认识几时几分,1,、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟,面上所表示的时刻。,2,、在认识几时几分的过程中，进一步培养,观察能力、探索能力，以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。,学习目标,12,3,6,9,1,2,4,5,7,8,10,11,12,3,6,9,1,2,4,5,7,8,10,11,5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,7,时,7:00,7,时,15,分,7:15,7,时,30,分,7:30,7,时,45,分,7:45,8,时零,5,分,8,:,05,大约是,8,时,7,时零,5,分,7:05,7,时,20,分,7:20,7,时,45,分,7:45,8,时,8:00,7,时,55,分,7:55,大约是,8,时,8:008:15,学生早读,8:158:40,早操 晨会,8:459:25,第一节课,9:3510:20,第二节课,10:3011:10,第三节课,11:2011:40,中自习,通过这节课的学习你学到了什么？,第,2,单元 时、分、秒,2.3,秒的认识,1,、观察钟面的过程中认识秒，知道,1,分,60,秒。,2,、初步建立秒的时间概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。,3,、认识秒的过程中，培养观察能力、探索能力，以及积极的学习情感与态度。,学习目标,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,秒针共走过,1,大格，也就是,5,小格。是,5,秒。,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,秒针共走过,6,大格，也就是,30,小格。是,30,秒。,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,秒针共走过,3,大格，也就是,15,小格。是,15,秒。,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,2,3,6,7,8,9,10,11,4,5,12,1,2,3,6,7,8,9,10,11,4,5,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,观察：秒针走一圈，分针有什么变化？,思考：秒和分之间有什么关系？,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,分,秒,秒,分,时,小华大约每天睡,9,小芳系红领巾大约需要,20,煮饭大约要,25,时,生活中还有哪些用到秒来计量时间？,1,号：我跑了,11,秒,2,号：我跑了,9,秒,3,号：我跑了,10,秒,50,米比赛中，跑得最快的是（）号,2,1,秒大约飞行,2600,米,.,1,秒大约发电,2700,千瓦时,1,秒大约运行,105,米,人造卫星每秒,可飞行,7900,米,.,现代化车间每秒可生产,成千上万个零件,.,每秒可进行,2.5,千万亿次运算,时间是一分一秒积累起来的,今天我们用了,40,分钟学习了这么多知识,以后我们也会像今天这样珍惜分分秒秒,让我们永远铭记古人的教诲,:,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。,第三单元 认识方向,3.1,认识东、南、西、北,学习目标,1,、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。,2,、在用东、南、西、北四个方向词语描,述所在的方位及根据给定的一个方向确定,其他三个方位的过程中。,3,、在学习活动中进一步发展空间观念，,体会数学与生活的密切联系。,请你猜一猜,(,谜底,:,太阳,),有位勤劳老公公，,天色一亮就出工。,从东到西忙不停，,直到傍晚才收工。,早晨，太阳从东方升起。,早晨，太阳从东方升起。,东,西,北,南,早晨，小明面向太阳站立。,东,面向东时，后面是西，,左面是北，右面是南。,东对西，南对北，,方向具有,相对性,的特点：,北,南,西,东,早上起来，面向太阳，,前面是东，后面是西，,左面是北，右面是南，,东“对”西，南“对”北，,东南西北，要分清。,儿歌帮你记,指南针,北,南,密,疏,看年轮也可以辨方向,北极星,（北方）,北极星,是盏指路的灯，,它永远高挂,北方,。,要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。,在教室里面向东站立，右手侧平举，说出右手的方向。再分别面向南、西、北，说说右手各是什么方向。,同学们，你会辨认方向了吗？你,愿意,接受数学小博士的挑战吗？,说一说，填一填,1,、我面向东，我的后面是,，我的左面是,，我右面是,。,2,、我说你做。,你的前面是南，请先向南走,5,步，再向东走三步，你现在面向,。,西,北,南,东,北,东,南,晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。,南,西,东,北极星,课后作业：,站在操场中间，看看操场的东、南、西、北面各有什么。,课堂小结,通过这节课的学习你学到了什么？,第三单元 认识方向,3.1,认识东南、东北、西南、西北,学习目标,1,、经历在现实的情境中确定和,区分东南、东北、西南、西北,四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。,2,、能用方位词描述所在的位置和行走的路线,。,3,、在学习活动中进一步发展空间观念，,体会数学与生活的密切联系。,东,西,北,南,东与西相对,南与北相对,好 好 学 习,教学楼,图书馆,体育馆,东,西,北,南,天 天 向 上,我们来完成,校园的示意图,教学楼,体育馆,图书馆,大 门,操 场,北,地图或平面图通常是按上北下南，,左西右东来绘制的。,西,北,南,东,北,（上）,（下）,（左）,（右）,学校的东、南、西、北面各是什么地方？,北,超市在学校的,东北面,公园在学校的,西南面,北,北,1、除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道了哪些方位？,2、你还能提出什么问题？,北,南,西,东,西北,东北,西南,东南,同学们，你会辨认方向了吗？你,愿意,接受数学小博士的挑战吗？,东,东,南,北,东,西,南,北,小兔家,小猴家,小狗家,小鹿家,南,葡萄,山楂,苹果,找出你居住的市或县，说说它大约在北京的哪个方向。,北,大门,展 厅,“,走进科技馆,(,门朝南,),，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆,”,请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。,电脑屋,气象馆,环保屋,天文馆,生物馆,航模馆,课后作业：,站在操场中间，看看操场的东南、东北、西南、西北各有什么。,课堂小结,通过这节课的学习你学到了什么？,第四单元 认识万以内的数,4.1,认识,1000,以内的数,1,、通过观察和操作，会数千以内的数，知道几百几十几数的组成。,2,、经历摆一摆、数一数的过程，认识新,的计数单位“千”，初步理解千以内数的,含义，渗透类比的思想方法。,3,、感受数与生活的密切联系，增强用数,学的眼光观察生活现象的意识。,学习目标,最大的一位数是几？,温故而知新,1,、口答：,再加上,1,是多少？,10,是几位数？,9,10,两位数,十个十个地数，从,10,数到,100,；,温故而知新,2,、数一数：,一个一个地数，从,90,数到,99,。,99,加,1,是多少？它是个几位数？,三位数,五个五个地数，从,50,数到,95,；,100,猜猜体育馆大,约能坐多少人。,10,个一是,(),。,一个一个地数,10,1,1,10,个十是,(),。,一十一十地数,100,一百一百地数，,10,个一百是一千。,一个一个地数,从,152,开始数到,156,从,496,开始数到,503,请你数一数,从一百九十八起，一个一个地数到二百零六。,从二百二十起，一十一十地数到三百一十。,请你数一数,800,一个一个地数,800,798,799,801,802,两个两个地数,800,796,798,802,804,三个三个地数,800,794,797,803,806,五个五个地数,800,790,795,805,810,十个十个地数,800,780,790,810,820,一百一百地数,800,600,700,900,1000,按要求数数：,4 9,6,2,4 9,7,8,9,个位满十,进 一,个位满十,十位满十,进 一,十位满十,5 0,1,2,3,0,1,2 6,由,1,个百，,2,个十，,6,个一组成。,写作：,读作：,一百二十六,3,0 4,由,3,个百，,4,个一组成。,写作：,读作：,三百零四,5,8 0,由,5,个百，,8,个十组成。,写作：,读作：,五百八十,1.,读出下面各数，再说一说它们的组成。,天空中有,580,个气球。,广场上有,330,只鸽子。,三百三十,读作,:,五百八十,读作,:,(),元,630,读出下面各数。,990,909,919,348,308,380,读作：,九百九十,读作：,三百八十,读作：,九百,零,九,读作：,三百,零,八,读作：,九百一十九,读作：,三百四十八,0,100 200,300,400,500,600,700,(,米,),看图,填空,6 0,0,5 3 0,1 0 0 0,画珠子,通过这节课的学习你学到了什么？,第四单元 认识万以内的数,4.2,认识算盘,1,、认识算盘，了解算盘的各部分名称。,2,、经历算盘数数和记数的过程，会读、,写算盘上的数。,3,、了解算盘的发展史，体会我国悠久,的文化历史和古代劳动人民的创造性，,增强民族自豪感。,1.,下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。,362,下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。,27,2.,下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。,4 5 3,3.,百,个,千,十,一座城，四面墙，,一群珠宝里面藏。,如用小手拨一拔，,噼里啪啦连声响。,猜谜语,认识算盘,用实物记数,结绳记数,刻道记数,算 筹,我国传统的算盘，每档,2,个上珠，,5,个下珠，也称为“七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘”，每档,1,个上珠，,4,个下珠。,框,档,梁,上珠,下珠,算盘四周叫做,框,，根根小棒叫做,档,，一根横,梁,分上下；梁的上面是,上珠,，梁的下面是,下珠,；,认识算盘,用算盘数数、记数。,先定位，,再拨珠。,记数时要先确定哪一个档作个位，然后从右往左依次是十位、百位,用算盘数数、记数。,记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示,1,，一个上珠表示,5,。,下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。,4,37,60,802,900,下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。,试一试,在算盘上一边拨一边数数。,（,1,）一个一个地数，从,1,数到,18,，从,85,数到,100,。,（,2,）十个十个地数，从,280,数到,350,。,（,3,）一百一百地数，从,100,数到,1000,。,下面几个谜语都与算盘有关，请同学们猜一猜它们分别是什么？,(1),它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。,(2),虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。,(3),它是二条线，横在框里面，管住上下珠。,(4),它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。,框,上珠,梁,档,判断：算盘上表示的数是,52,。（）,八卦算盘,加法口诀：,“一上一，一下五除四，一退九进一十,二上二，二下五除三，二退八进一十,减法口诀：,“一退一，一退十还九，一上四退五，二退二，二退十还八，二上三退五，,珠算口诀,通过这节课的学习你学到了什么？,第四单元 认识万以内的数,4.3,认识万以内的数,1.,认识整千数和一万，知道,10,个一千是一万，掌握万以内的数位顺序表。会读、写整千数和一万。,2.,通过数数、操作等活动，认识非整千的,四位数及其组成，培养初步的数感。,3.,积极主动参与数学活动，学会用数学眼,光观察生活现象，增强推理能力，提高学,习数学的兴趣。,学习目标,这座体育馆内大约能坐七千人。,10000,以内数的认识,7,个一千是多少？,你会写一写、读一读吗？,7,读作：七千,0,0,0,在算盘上拨一拨，再写一写、读一读。,7,7,个千、,2,个百、,5,个十、,3,个一,合起来是,七千二百五十三,2,5,3,6350,6,3,5,2700,2,7,10,个一千是一万。,一千一千地数，从一千数到一万。,数位顺序表,个,位,十,位,百,位,千,位,万,位,从右边起，第几位是万位？,你能整理出数位顺序表吗？,数位顺序表,个,位,十,位,百,位,千,位,万,位,个（一）、十、百、千、万是五个计数单位。这些计数单位所占的位置叫数位。,数位顺序表是按从右往左排列的。,每相邻两个计数单位之间的进率是,10,。,数位顺序表,个,位,十,位,百,位,千,位,万,位,认识几千和一万，数位顺序是关键。,从右往左依次数，万位右起排第五。,你知道万以内的数应该怎么写吗？,从高位写起，按照数位顺序表写，几千就在千位上写几，几百就在百位写几，几十就在十位写几，个位是几就写几；中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写,0,。,读一读：,7438 3604 4900 5002 1050,从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；中间有一个,0,或两个,0,，只读一个零；末尾不管有几个,0,，都不读。,5037,9006,3803,五千零三十七,九千零六,三千八百零三,2.,在算盘上拨数，再写出来。,一千三百四十二,三千零六十九,七千零一,二千七百,一万,写作：,个位,十位,百位,千位,万位,1,3,4,2,3,0,6,9,7,0,0,1,2,7,0,0,1,0,0,0,0,700,9000,5,2,千,一,4900,4090,5700,5700,5000,700,3600,3000,400,4200,3000,3001,2000,2100,7100,7110,（,1,）十位上是,0,的数（）。,（,2,）中间和末尾都有0（）。,（,3,）只读一个零的四位数（）。,（,4,）摆出一个零也不读的四位数（）。,4.,用下面的四张卡片，摆一摆。,2008,、,2800,、,8002,、,8200,2008,、,2080,、,2800,、,8200,8002,、,8020,8,0,2,0,8020,、,2080,5400,5,4,8000,10,7840,3,4,2,8,通过这节课的学习你学到了什么？,第四单元 认识万以内的数,4.4,比较大小,1.,通过解决问题的形式，联系生活经验及对万以内数的已有认识，探究万以内数的大小比较方法，体会数的大小比较的现实意义。,2.,进一步增强估计意识，提供用数学进行,表达和交流的能力。,3.,进一步感受数字与现实生活的联系，发,展数感，培养用数学眼光观察生活现象的,意识，体会学习数学的乐趣。,学习目标,(2),一千七百六十九写作,(),，,它的百位上是,(),。,(1)4398,是,(),位数，它的最高位是,(),位，,“,4,”,在,(),位上，表示,(),个,(),；,“,9”,在,(),位上，表示,(),个,(),。,(3)9999,是由,(),个千、,(),个百、,(),个十和,(),个一组成的，再添,1,是,(),。,四,千,千,4,千,十,9,十,1769,7,9,9,9,9,10000,探究新知,电视机,2530,元,洗衣机,980,元,电冰箱,2350,元,空调,3180,元,2530,元,980,元,2350,元,3180,元,（,1,）电视机和空调比，哪个价格低一些？,估计比较法,2530,不到,3000,，,3180,超过,3000,，,所以,2530,比,3180,小。,2530,元,980,元,2350,元,3180,元,（,1,）电视机和空调比，哪个价格低一些？,观察法,2530,3180,位数相同,2,3,2530,元,980,元,2350,元,3180,元,（,1,）电视机和空调比，哪个价格低一些？,2530,3180,，,所以电视机的价格低一些。,2530,元,980,元,2350,元,3180,元,（,2,）电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？,2530 2350,电冰箱的价格低一些。,2530,3180,；,2530,2350,位数相同的万以内的数如何比较大小？,位数相同时,（,1,）先比较千位上的数，千位上的数大的那个数就大。,（,2,）如果千位上的数相同，就一位一位地往下比，直到比出大小为止。,2530,元,980,元,2350,元,3180,元,（,3,）四种电器相比，哪个价格最低？,980,2530,，,洗衣机的价格最低。,980,2350,，,980,3180,398,402,位数不同时，,位数多的数大于位数少的数；,位数相同时，,先比较最高位，最高位上数大的那个数大；如果最高位上的数也相同，要比次高位，次高位上数大的那个数大，一位一位往下比，直到比出大小。,1020 999,5940 5230,980 1430,2895 2859,8931 6139,试着总结一下你是怎么比的。,6230,6203,9999,10000,2.,在里填,“,”,或,“,”,。,989 898 1089 999,5860 887 878,7890 8790 1001 1010,3100,9000,所以火箭飞行得快。,小红的书可能有多少页？,350,页,125,页,300,页,冬冬,丁丁,芳芳,通过这节课的学习你学到了什么？,第四单元 认识万以内的数,4.5,近似数,1.,通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。,2.,初步知道准确数与近似数的区别，会正,确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近,似数。,3.,通过学生的数据收集与交流，能对近似,数和准确数互相转化。,学习目标,1.,记忆大比拼。,1658 2984 7012 2098 9805,2500 3000 10000 4000 7400,给你,20,秒，逐个读一读这些数。,探究新知,（,1,）,2998 2999,（）（）（）,（,2,）,6097 6098,（）（）（）,（,3,）（）,9000 9001,（）（）,2.,数一数。,3000,3001,3002,6099,6100,6101,8999,9002,9003,这两个学校的学生各接近几百人？,695,和,703,分别是龙岗小学和东山小学的,实际人数,，这样的数叫,准确数,。,这两个学校的学生各接近几百人？,695,人比,700,人少一些，接近,700,人。,703,人比,700,人多一些，也接近,700,人。,近似数,定义：,一个数与准确数相近（比准确数略多或略少），这个数称之为,近似数,。,准确数与它的近似数之间通常用,“,”,来连接。,读作：,“,约等于,”,。,这两个学校的学生各接近几百人？,695,人,700,人；,703,人,700,人,答：两个学校的学生各接近,700,人。,试一试,实验小学有学生,2016,人，大约是几千人？,2016,人（）人,2000,结合实际情况，一般近似数前面有,“,大约,”“,约,”“,大概,”,等词语；近似数都是整十、整百、整千,的数，或是几百几十、几千几百,的数。,三年级有,417,人,共有,597,台电脑,大约,1000,盆花,综合类图书,2912,本,学生大约,1600,人,下面哪些是近似数？哪些是准确数？,近似数,近似数,准确数,准确数,准确数,5021,8104,4005 2897,7053 9008,下面的数各接近几千？,7000,4000,5000,3000,4000,7000,8000,9000,你还能举出用近似数的例子吗？,（,2,）学校最新购买了,482,把椅子。,（,1,）从家到餐厅约有,100,米远。,（,3,）学校每个月的水费大约是,5300,元。,（,4,）,3,月份交纳的水费是,5300,元。,（）,（）,（）,（）,1.,在下面是近似数的数据后面画,“,”,。,约,100,大约,5300,通过这节课的学习你学到了什么？,第五单元 分米和毫米,5.1,认识分米和毫米,1,、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，建立,1,分米、,1,毫米实际长度的表象，渗透数学模型思想。,2,、在实际测量的过程中，明确,1,米,=10,分米，,1,分米,=10,厘米，,1,厘米,=10,毫米。学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。,3,、组织有效的活动，激发参与学习的兴趣。,学习目标,长度单位你都学过哪几个？,米,厘米,1,米,100,厘米,长大约,20,厘米,，宽大约,10,厘米。,长大约,20,厘米，宽大约,10,厘米。,10,厘米就是,1,分米，,20,厘米就是,2,分米。,分米,可以用字母,“,dm,”,表示。,1,分米,1,分米,=10,厘米,0,1,厘米,2,9,5,4,3,7,6,8,10,12,11,1,分米,1,分米,0,1,厘米,2,9,5,4,3,7,6,8,10,12,11,画一条,1,分米长的线段。,10,厘米,1,分米,1,米里面有,10,个,1,分米。,1,米,10,分米,大约,1,厘米,不到,1,厘米,6,个小格,直尺上,1,厘米中间每小格的长度是,1,毫米,。,mm,量比较短的物体的长度且要求量得的结果比较准确时，就可以用毫米作单位。,数一数，,1,厘米有多少毫米。,1,厘米,10,毫米,1,分硬币的厚度大约是,1,毫米。,银行卡和电话卡的厚度大约是,1,毫米。,10,张纸的厚度大约是,1,毫米。,用大拇指和食指比画出,1,分米大约有多长，,1,毫米大约有多长。,1,分米,1,毫米,米,用,“,m,”,表示,分米,用,“,dm,”,表示,厘米,用,“,cm,”,表示,毫米,用,“,mm,”,表示,1,米,1,分米,1,厘米,1,毫米,说出它们的长度各是多少毫米。,（）毫米,（）毫米,35,28,在（）里填上合适的长度单位。,铁钉长,2(),床长,2(),大米宽,2(),黄瓜长,2(),米,毫米,分米,厘米,下面三条线段哪条最长？先互相说一说，再量一量。,30,毫米,35,毫米,40,毫米,本课小结,本节课我们主要学习了分米和毫米，同学们要知道,1,分米和,1,毫米到底有多长，能够用分米、毫米和厘米表示物体的长度。,第五单元 分米和毫米,5.2,简单的单位换算,1,、结合米、分米、厘米和毫米的关系，会进行分米和米、分米和厘米，以及厘米和毫米之间的单位换算。,2,、能用数学眼光观察生活现象，解决生活问题。,学习目标,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,0,mm,1厘米,1厘米,1厘米,1厘米,1厘米,1厘米,1厘米,1厘米,1厘米,1厘米,10个1厘米,1分米,1分米=10厘米,1dm=10cm,1分米=10,0,毫米,1dm=100,m,m,0 1cm 2 3,1厘米,1毫米,1毫米有多长？,1厘米中有10小格，每小格的长是1毫米。,1厘米=10毫米,或,1cm=10mm,自动铅笔的笔芯长,6,厘米，是多少毫米？,6,厘米,=,60,毫米,一张电脑桌高,70,厘米，是多少分米？,70,厘米,=,7,分米,归纳总结：,几厘米等于几十毫米，反之几十毫米等于几厘米。,几分米等于几十厘米，反之几十厘米等于几分米。,铅笔长6厘米多3小格。,6厘米3毫米,6,3毫米,努力吧！,数学书厚约5（,）。,课桌高约7（,）。,小红身高138（,）。,一栋楼高25（,）。,一张光盘厚1（,）。,在（,）里填上适当的单位。,mm,dm,cm,m,mm,试一试,5,分米=（,）厘米,80,毫米=（,）厘米,30,厘米=（,）分米,试一试,7m=（,）dm,3cm=（,）mm,2m=（,）cm,练一练,在 里填上,“,”,或,“,”,。,3厘米,3分米,1米,9分米,5毫米,4厘米,练一练,在 里填上,“,”“,”,或,“,=,”,。,=,=,10,分米,1,米,1,0,厘米,1,分米,7,毫米,1,分米,单人床长,2,厘米,文具盒厚,20,米,练习本长,3 分米,小明走一步,60,毫米,小芳身高,132,厘米,连一连,3月18日 星期四,早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13分米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90毫米。在上学的路上，我看见一棵3分米高的树倒了，我拿出1厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5米高的凳子上，开始读7厘米厚的语文书。,小明日记,3月18日,星期四,早晨，我从,2米,长的床上起来，拿起,13厘米,长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校里我家很近，只有,90米,。在上学的路上，我看见一棵,3米,高的树倒了，我拿出,1米,长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在,5分米,高的凳子上，开始读,7毫米,厚的语文书。,小明日记,1米,=,10分米 1分米,=,10厘米,1厘米,=,10毫米,1米,=,100厘米,我的收获,通过这节课的学习你学到了什么？,第六单元 两、三位数的加法和减法,6.1,两位数的加法和减法,1,、经历探究两位数加两位数（不进位加、进位加），以及两位数减两位数（不退位减、退位减）口算方法的过程。,2,、在探究算法的过程中，进一步提高比,较、分析、抽象、概括的能力，加深对加,法运算的理解，发展数感。,3,、在学习活动中体验成功的乐趣，增强,对数学学习的兴趣和信心。,学习目标,53+36 37+54 67+15,32+46 15+65 46+26,=89,=91,=82,=78,=80,=72,52+35 46+34 47,+,33,23+69 62+18 70+26,=87,=80,=80,=92,=80,=96,1,、小红跳了多少下？,45,23,68,（下）,45,23,68,（下）,40,20,60,5,3,8,60,8,68,45,20,65,65,3,68,答：小红跳了,68,下。,2,、小军跳了多少下？,45,28,73,（下）,45,28,73,（下）,40,20,60,5,8,13,60,13,73,45,20,65,65,8,73,个位上的数相加满十要向十位进,1,。,45,28,73,45,23,68,上面两道题在口算时有什么相同，有什么不同？,口算两位数加两位数的方法,可以先把其中一个两位数拆成整十数和一位数，然后用另一个两位数先加整十数，再加一位数或者用另一个两位数先与一位数相加，再与整十数相加。还可以先把两个两位数都拆成整十数和一位数，再分别用整十数加整十数、一位数加一位数，最后把两次所得的和加起来。,个位上的数相加满十要向十位进,1,。,1,、小芳有多少枚邮票？,56,24,32,（枚）,50,20,30,6,4,2,30,2,32,56,20,36,36,4,32,56,24,32,（枚）,答：小芳有,32,枚邮票。,2,、小宁有多少枚邮票？,56,27,29,（枚）,40,20,20,16,7,9,20,9,29,56,7,49,49,20,29,56,27,29,（枚）,答：小宁有,29,枚邮票。,82,89,89,66,75,75,64,70,70,59,64,87,94,68,70,68,86,92,55,94,77,61,70,75,三年级喜欢集邮的人最多。,5.,一共,_,个。,61,36,个,25,个,27,25,25,16,8,8,20,17,17,6.,40,36,52,46,23,26,32,19,56,68,57,35,7.,8.,24,21,14,9.,通过这节课的学习你学到了什么？,第六单元 两、三位数的加法和减法,6.2,解决问题,1,、结合具体情境，学会用加法和减法两步计算解决问题。,2,、在解决实际问题的过程中，培养分析,问题和解决问题的能力。,3,、在学习过程中，培养初步的应用意识，,养成度量思考的学习习惯。,学习目标,23,88,+65,56,32,-,24,47,83,+36,35,9,-,26,27,45,+18,56,19,-,37,+,12,-,28,+,33,-,42,35,47,19,52,10,我买 和,一共,_,元。,72,元,58,元,25,元,37,元,83,我买,已知条件,车上原来有,34,人,到站后有,15,人下车,又有,18,人上车,减去,加上,已知条件,车上原来有,34,人,到站后有,15,人下车,又有,18,人上车,减去,加上,34,15,19(,人,),19,18,37(,人,),问题：离站时车上有多少人？,答：离站时车上有,37,人。,已知条件,车上原来有,34,人,到站后有,15,人下车,又有,18,人上车,减去,加上,34,18,52(,人,),52,15,37(,人,),问题：离站时车上有多少人？,答：离站时车上有,37,人。,已知条件,车上原来有,34,人,到站后有,15,人下车,又有,18,人上车,减去,加上,18,15,3(,人,),34,3,37(,人,),问题：离站时车上有多少人？,答：离站时车上有,37,人。,解答正确吗？可以用什么方法检查？,用加法和减法两步计算解决问题的方法：,先分析数量关系，通过题中给出的已知条件求出间接条件，然后根据间接条件，联系另一个已知条件解决问题。,37,13,50(,张,),50,15,35(,张,),35,54,人,11,袋,140,个,不会游泳的有,18,人。,不会溜冰的有,21,人。,24,21,14,6.,通过这节课的学习你学到了什么？,第六单元 两、三位数的加法和减法,6.3,两、三位数加三位数（不连续进位）,1,、经历探究两、三位数加三位数不连续进位加法的笔算方法的过程，能够正确地进行计算。,2,、能正确进行加法的验算，体会验算的,作用。,3,、初步养成验算的习惯。,学习目标,同学们制作了一批树叶粘贴画，选出,142,幅放进橱窗展览，还剩,86,幅。,一共制作了多少幅？,142,86,(),1 4 2,+8 6,相同数位要对齐。,8,2,2,竖式计算，从个位加起。,142,86,(),228,一共制作了多少幅？,1,幅,交换两个加数的位置再算一遍。,算得对不对，可以怎样做？,1 4 2,+8 6,8,答：一共制作了,228,幅。,2,2,142,86,(),228,一共制作了多少幅？,1,幅,8 6,+1 4 2,8,2,2,1,验算：,5,6 4 3,+7 5 2,1 3,9,643,752,(),1395,试一试：,用竖式计算，并验算。,7 5 2,+6 4 3,5,9,1 3,验算：,笔算加法的方法：,1.,相同数位对齐。