2025年高职儿童发展心理学（儿童情绪管理）试题及答案.doc

2025年高职儿童发展心理学（儿童情绪管理）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）

1. 儿童情绪发展的关键期通常在（ ）
A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 童年期 D. 少年期

2. 以下哪种情绪不是儿童早期常见的基本情绪（ ）
A. 快乐 B. 愤怒 C. 焦虑 D. 恐惧

3. 儿童开始能有意识地控制自己情绪的年龄大约是（ ）
A. 2岁左右 B. 3岁左右 C. 4岁左右 D. 5岁左右

4. 当儿童遇到挫折时，表现出退缩、逃避的情绪反应，这属于（ ）
A. 积极情绪调节 B. 消极情绪调节 C. 情绪失控 D. 情绪适应

5. 以下哪种方法有助于培养儿童积极的情绪（ ）
A. 过度保护 B. 给予充分的爱与关注 C. 严厉惩罚 D. 忽视儿童情绪

6. 儿童情绪理解能力开始发展的重要标志是（ ）
A. 能区分自己和他人的情绪 B. 能表达自己的情绪 C. 能控制自己的情绪 D. 能模仿他人情绪

7. 幼儿在看到小伙伴摔倒时，可能会表现出同情的情绪，这体现了幼儿情绪的（ ）
A. 自我中心性 B. 感染性 C. 易变性 D. 冲动性

8. 儿童情绪调节策略中，属于认知重建策略的是（ ）
A. 深呼吸 B. 转移注意力 C. 改变想法 D. 寻求帮助

9. 随着年龄增长，儿童情绪调节能力逐渐增强，主要是因为（ ）
A. 生理发育成熟 B. 认知能力发展 C. 家庭环境影响 D. 社会压力增大

10. 以下哪种情绪表现可能预示着儿童存在情绪问题（ ）
A. 偶尔的悲伤 B. 过度的恐惧 C. 短暂的愤怒 D. 正常的快乐

11. 儿童在情绪表达上开始出现掩饰性的年龄是（ ）
A. 3 - 4岁 B. 4 - 5岁 C. 5 - 6岁 D. 6 - 7岁

12. 当儿童情绪激动时，教师可以采用的引导方法是（ ）
A. 大声斥责 B. 不理不睬 C. 耐心倾听和安抚 D. 强制制止

13. 儿童情绪管理教育的核心目标是（ ）
A. 让儿童学会压抑情绪 B. 提高儿童情绪智力 C. 减少儿童情绪波动 D. 使儿童听从大人安排

14. 以下哪种游戏活动对儿童情绪调节能力培养有帮助（ ）
A. 独自拼图 B. 合作搭建积木 C. 看电视 D. 玩电子游戏

15. 儿童对情绪的归因开始从外部转向内部的阶段是（ ）
A. 幼儿期 B. 童年早期 C. 童年中期 D. 少年期

16. 父母经常忽视儿童的情绪感受，可能导致儿童（ ）
A. 情绪调节能力增强 B. 情绪表达更加主动 C. 情绪问题增多 D. 更加独立

17. 儿童在面对新环境时，最初可能表现出的情绪是（ ）
A. 兴奋 B. 好奇 C. 紧张 D. 无所谓

18. 有助于儿童情绪稳定的家庭教养方式是（ ）
A. 专制型 B. 放任型 C. 权威型 D. 忽视型

19. 儿童情绪调节能力个体差异的主要影响因素不包括（ ）
A. 遗传 B. 气质类型 C. 家庭教养 D. 身高体重

20. 当儿童成功完成一项任务后，产生的积极情绪有助于其（ ）
A. 自信心增强 B. 变得骄傲 C. 不再努力 D. 依赖他人

第II卷（非选择题，共60分）

（一）填空题（共10分）
（总共5题，每题2分，请在横线上填写正确答案）

1. 儿童常见的情绪调节策略包括认知重建、问题解决、______和寻求支持。

2. 情绪具有______、外部表现和生理唤醒三种成分。

3. 幼儿情绪发展的特点包括易变性、冲动性和______。

4. 儿童情绪理解的发展经历了从对情绪外部表现的理解到对______的理解。

5. 培养儿童情绪管理能力的途径有家庭教养、学校教育和______。

（二）简答题（共20分）
（总共4题，每题5分，请简要回答问题）

1. 简述儿童情绪调节能力发展的一般趋势。

2. 举例说明如何引导儿童进行积极的情绪调节。

3. 儿童情绪表达的发展有哪些特点？

4. 家庭环境对儿童情绪管理有哪些影响？

（三）案例分析题（共15分）
（总共1题，15分，请根据案例回答问题）

案例：小明是一名幼儿园大班的小朋友，在集体活动中，他总是表现得很害羞，不太愿意参与。当老师鼓励他时，他会低下头，小声说“我不会”。有一次，在绘画活动中，小明画得很慢，其他小朋友都完成了，他还在努力。这时，旁边的小朋友嘲笑他画得难看，小明听后，眼泪在眼眶里打转，很伤心。

问题：
1. 请分析小明在案例中表现出的情绪及原因。（5分）
- 小明表现出的情绪有：害羞、伤心。
- 原因：小明本身性格可能比较内向害羞，所以在集体活动中表现得退缩；被其他小朋友嘲笑后自尊心受挫，从而感到伤心。
2. 针对小明的情况，老师可以采取哪些措施帮助他调节情绪？（10分）
- 老师可以先耐心安慰小明不要伤心，告诉他每个人都有自己的节奏，画画慢不代表不好。对于他害羞的问题，多鼓励他参与活动，给予他更多的关注和肯定，比如表扬他在绘画中认真的态度，让他逐渐建立自信，克服害羞情绪。还可以组织一些小组活动，让小明和其他小朋友一起合作，增加他与同伴交流的机会，改善他在集体中的表现。

（四）材料分析题（共10分）
（总共2题，每题5分，请阅读材料后回答问题）

材料：在一次课堂上，老师让小朋友们分享自己周末的经历。小红兴高采烈地说：“我去公园玩啦，看到好多漂亮的花，还坐了小船，可开心了！”小刚则低着头说：“我周末过得不好，爸爸妈妈吵架了，我很害怕。”

问题：
1. 从情绪表达的角度分析小红和小刚的表现有何不同？
小红情绪表达积极主动，能够清晰地分享自己开心的经历，展现出快乐的情绪。小刚则情绪较为消极，因家庭问题而害怕，且表达较为内敛，只是低着头说出自己不好的经历。
2. 老师应该如何回应小红和小刚的分享？
对于小红，老师可以给予积极回应，和她一起分享快乐，进一步强化她积极的情绪体验。对于小刚，老师要耐心倾听，给予他安慰和关心，让他感受到温暖和支持，帮助他缓解害怕的情绪，引导他正确看待家庭中的问题。

（五）论述题（共5分）
（总共1题，5分，请论述相关观点）

论述如何在幼儿园开展有效的儿童情绪管理教育。

在幼儿园开展有效的儿童情绪管理教育，可以从多方面入手。首先，营造积极温暖的班级氛围，让儿童感受到关爱与支持，为情绪管理奠定良好基础。其次，通过故事、游戏等多种形式，向儿童传授情绪相关知识，帮助他们认识不同情绪。再者，教师要注重自身示范，以积极的情绪和恰当的方式处理问题，引导儿童学习。同时，鼓励儿童表达情绪，耐心倾听并给予正确引导。此外，开展角色扮演等活动，让儿童在实践中锻炼情绪调节能力。通过这些综合措施，全面提升儿童的情绪管理水平。

答案：
1. A
2. C
3. D
4. B
5. B
6. A
7. B
8. C
9. B
10. B
11. B
12. C
13. B
1