中职第一学年（学前教育）幼儿心理学基础2026年阶段测试题及答案.doc

中职第一学年（学前教育）幼儿心理学基础2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 幼儿思维的主要特点是（ ）。
A. 直观动作思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 辩证思维
2. 幼儿情绪情感发展的趋势不包括（ ）。
A. 社会化
B. 丰富和深刻化
C. 自我调节化
D. 复杂化
3. 幼儿记忆发展的特点不包括（ ）。
A. 无意记忆占优势
B. 有意记忆逐渐发展
C. 形象记忆占主要地位
D. 语词记忆占主导
4. 幼儿想象的典型形式是（ ）。
A. 无意想象
B. 有意想象
C. 再造想象
D. 创造想象
5. 幼儿注意发展的特点是（ ）。
A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展
B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展
C. 无意注意和有意注意同步发展
D. 无意注意和有意注意都不发展
6. 幼儿个性开始形成的主要标志是（ ）。
A. 自我意识的发展
B. 情绪情感的发展
C. 思维的发展
D. 语言的发展
7. 幼儿气质类型中，表现为精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事的是（ ）。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 黏液质
D. 抑郁质
8. 幼儿亲社会行为中最常见的是（ ）。
A. 合作行为
B. 分享行为
C. 助人行为
D. 安慰行为
9. 幼儿攻击性行为的最大特点是（ ）。
A. 破坏性
B. 情绪性
C. 目的性
D. 情境性
10. 幼儿学习的主要方式是（ ）。
A. 观察模仿学习
B. 操作学习
C. 言语理解学习
D. 交往学习

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内，多选、少选、错选均不得分）
1. 幼儿心理发展的一般特点包括（ ）。
A. 连续性与阶段性
B. 定向性与顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
2. 幼儿感知觉发展的特点有（ ）。
A. 感知的分化日益细致
B. 感知过程趋向组合和协调
C. 感知过程概括化和系统化
D. 感知过程的主动性不断加强
3. 幼儿言语发展的阶段包括（ ）。
A. 前言语阶段
B. 言语发生阶段
C. 基本掌握口语阶段
D. 书面言语阶段
4. 幼儿良好情绪情感培养的方法有（ ）。
A. 营造良好的情绪环境
B. 成人的情绪自控
C. 采取积极的教育态度
D. 帮助幼儿控制情绪
5. 幼儿品德心理结构包括（ ）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 幼儿心理发展的年龄特征是绝对稳定不变的。（ ）
2. 幼儿的无意注意是由外界刺激物的特点引起的，是被动的。（ ）
3. 幼儿的记忆以有意记忆为主，无意记忆逐渐发展。（ ）
4. 幼儿想象常常脱离现实或者与现实相混淆。（ ）
5. 幼儿思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。（ ）
6. 幼儿的情绪情感具有易冲动性、不稳定性和外露性。（ ）
7. 幼儿的个性是在遗传因素的基础上，通过环境和教育的影响逐渐形成的。（ ）
8. 幼儿亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。（ ）
9. 幼儿攻击性行为都是敌意性攻击。（ ）
10. 幼儿学习的过程是在生活和游戏中进行的。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）
1. 简述幼儿思维发展的一般特点。
2. 如何培养幼儿的良好情绪情感？
3. 幼儿品德培养应注意哪些方面？

五、案例分析题（总共1题，每题20分，请阅读案例并回答问题）
在幼儿园里，有几个小朋友经常在一起玩玩具。有一次，小明发现小红手里的玩具很漂亮就想去拿，小红不给，小明就动手打了小红。老师看到后及时制止了小明，并询问原因。小明说：“我喜欢那个玩具，我想要。”老师该如何处理这件事情？请分析小明的行为表现，并提出合理的教育建议。

答案：
一、1. B 2. D 3.D 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.B 10.A
二、1. ABCD 2. ABCD 3. ABC 4. ABCD 5. ABCD
三、1.× 2.√ 　3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.√
四、1. 幼儿思维发展的一般特点：具体形象性是主要特点，幼儿依靠事物的形象来思维；思维的抽象逻辑性开始萌芽；言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。
2. 培养幼儿良好情绪情感：营造良好情绪环境，成人情绪自控，采取积极教育态度，帮助幼儿控制情绪，如转移法、冷却法、消退法等。
3. 幼儿品德培养注意：提高幼儿道德认识，丰富幼儿道德情感，锻炼幼儿道德意志，培养幼儿道德行为习惯，以身作则，家园共育等。
五、小明的行为表现体现出幼儿在自我控制和分享意识方面的不足。教育建议：引导小明认识打人行为不对及感受他人疼痛；帮助其学会用语言表达需求；开展相关主题活动培养分享意识；与家长沟通，家园共同引导小明学会恰当表达情感和处理冲突。