2025年中职特殊儿童康复教育（特殊儿童康复教育）试题及答案.doc

2025年中职特殊儿童康复教育（特殊儿童康复教育）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
答题要求：请从每小题的四个选项中，选出一个最符合题意的答案，将其序号填在题后的括号内。(总共20题，每题2分)

1. 特殊儿童康复教育的核心目标是（ ）
A. 提高特殊儿童的智力水平
B. 促进特殊儿童的全面发展
C. 让特殊儿童学会基本生活技能
D. 帮助特殊儿童融入普通学校

2. 以下哪种属于听觉障碍儿童的康复训练方法（ ）
A. 感觉统合训练
B. 言语训练
C. 运动疗法
D. 音乐疗法

3. 智力障碍儿童在认知方面的特点通常表现为（ ）
A. 注意力集中且持久
B. 判断推理能力较强
C. 学习新知识速度快
D. 感知觉较迟钝

4. 对于自闭症儿童，以下干预方法中效果较好的是（ ）
A. 行为分析法
B. 心理分析法
C. 认知疗法
D. 游戏疗法

5. 特殊儿童康复教育中，强调以儿童为中心的理念是为了（ ）
A. 减轻教师教学负担
B. 更好地满足儿童个体需求
C. 便于开展集体活动
D. 遵循教育传统模式

6. 视觉障碍儿童在学习中面临的最大困难可能是（ ）
A. 书写困难
B. 阅读困难
C. 计算困难
D. 社交困难

7. 脑瘫儿童康复训练的重点在于（ ）
A. 提高运动功能
B. 增强语言表达
C. 改善视力
D. 提升听力

8. 特殊儿童康复教育需要多学科团队合作，其中不包括以下哪个学科（ ）
A. 心理学
B. 体育学
C. 天文学
D. 教育学

9. 对于情绪行为障碍儿童，干预的关键是（ ）
A. 严格惩罚
B. 药物治疗
C. 行为矫正和心理辅导
D. 放任自流

10. 特殊儿童康复教育课程设计的依据是（ ）
A. 教师的教学经验
B. 家长的要求
C. 儿童的身心特点和需求
D. 学校的教学资源

11. 以下哪种评估方法常用于特殊儿童的语言能力评估（ ）
A. 韦氏智力测验
B. 丹佛发育筛查测验
C. 皮博迪图片词汇测验
D. 瑞文推理测验

12. 感觉统合训练主要针对特殊儿童的（ ）
A. 认知问题
B. 感觉系统功能失调
C. 社交障碍
D. 情绪问题

13. 特殊儿童康复教育中，环境创设应遵循的原则不包括（ ）
A. 安全性原则
B. 趣味性原则
C. 豪华性原则
D. 个性化原则

14. 对于多重残疾儿童，康复教育要注重（ ）
A. 突出某一种残疾的训练
B. 综合协调发展各方面能力
C. 只关注生活自理能力
D. 等待儿童自然发展

15. 以下哪项是促进特殊儿童社会适应能力发展的有效途径（ ）
A. 减少与他人接触
B. 参加专门的社交技能训练课程
C. 独自在家学习
D. 只和同类特殊儿童交往

16. 特殊儿童康复教育中，教师的角色不包括（ ）
A. 教育者
B. 康复训练指导者
C. 儿童成长的旁观者
D. 家庭支持的协调者

17. 对特殊儿童进行早期干预的重要意义在于（ ）
A. 浪费教育资源
B. 增加家庭负担
C. 能更好地挖掘儿童潜能，改善预后
D. 让儿童过早接受压力

18. 以下哪种教学方法适合自闭症儿童（ ）
A. 探究式教学
B. 结构化教学
C. 灌输式教学
D. 放羊式教学

19. 特殊儿童康复教育的效果评估应关注（ ）
A. 短期成绩提升
B. 儿童的长期发展和生活质量改善
C. 家长的满意度
D. 教师的教学成果

20. 对于有学习困难的特殊儿童，教师应（ ）
A. 降低教学要求
B. 给予个别化辅导和针对性支持
C. 让儿童自行摸索
D. 忽视其学习困难

第II卷（非选择题，共60分）

简答题（共20分）
答题要求：简要回答问题，条理清晰，要点明确。(总共4题，每题5分)

1. 简述特殊儿童康复教育中行为疗法的主要原理及常用方法。

2. 举例说明如何在特殊儿童康复教育中培养他们的生活自理能力。

3. 阐述特殊儿童康复教育中家校合作的重要性及合作方式。

4. 谈谈如何根据特殊儿童的个体差异制定个性化的康复教育计划。

案例分析题（共15分）
答题要求：认真阅读案例，结合所学知识，分析案例中存在的问题，并提出合理的解决建议。

案例：小明是一名自闭症儿童，在学校里很少与同学交流互动，总是独自玩耍。课堂上注意力不集中，经常发呆。老师尝试了多种方法引导他参与课堂活动，但效果不佳。小明的家长也感到非常苦恼，不知道该如何帮助孩子。

1. 请分析小明在学校表现出这些问题的可能原因。（5分）
2. 针对小明的情况，你认为可以采取哪些具体的干预措施？（10分）

论述题（共15分）
答题要求：结合相关理论和实际情况，对所给问题进行深入论述，观点明确，论证充分。

试论述在特殊儿童康复教育中如何培养儿童的社会交往能力。

教学设计题（共10分）
答题要求：根据所给主题，设计一个适合特殊儿童的康复教育教学活动方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

主题：教特殊儿童认识颜色

答案
1. B
2. B
3. D
4. A
5. B
6. B
7. A
8. C
9. C
10. C
11. C
12. B
13. C
14. B
15. B
16. C
17. C
18. B
19. B
20. B

简答题答案：
1. 行为疗法原理：通过学习理论，改变特殊儿童的行为。常用方法：系统脱敏法，如对恐惧某种事物的儿童逐步消除恐惧；行为塑造法，逐步引导儿童形成新行为；代币制，用代币奖励良好行为。
2. 比如教智力障碍儿童穿衣，先分解动作，从认识衣服各部分开始，再分步练习拿衣服、套头、系扣子等，反复训练，逐步提高其生活自理能力。
3. 重要性：家校合作能整合资源，为儿童提供全面支持。合作方式：定期家长会沟通孩子情况；家长参与学校活动；教师家访了解家庭环境；建立家校联系手册等。
4. 先评估儿童的身心特点、障碍程度、兴趣爱好等，根据评估结果确定教育目标和内容，选择适合的教学方法和策略，如对视觉障碍儿童采用触觉感知学习法等，定期调整计划。

案例分析答案：
1. 原因：自闭症儿童本身社交障碍，对社交互动缺乏兴趣和能力；课堂活动形式可能不适合他，无法吸引其注意力。
2. 措施：采用结构化教学，为他安排固定的活动和学习时间；运用行为分析法，对其良好行为及时强化；开展个别化社交技能训练，如角色扮演等；家长在家多与孩子互动，创造社交机会。

论述题答案：培养儿童社会交往能力，要营造包容接纳的环境。开展社交技能训练课程，如教沟通技巧、分享合作等。组织小组活动，让儿童在实践中锻炼交往能力。鼓励家长带孩子参与社交场合，给予示范和指导。教师要关注儿童交往表现，及时给予反馈和鼓励，强化积极行为。

教学设计题答案：教学目标：让特殊儿童认识常见颜色。教学重难点：重点是认识颜色，难点是区分相似颜色。教学方法：直观演示法、游戏法。教学过程：先展示不同颜色卡片，教儿童说出颜色名称；进行颜色配对游戏；最后让儿童在生活中找相应颜色物品巩固。