小组合作学习模式PPT课件.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,主题,课改新常态，构建学习小组,讲座提纲,一、关注课改新常态,构建学习共同体,三、破译课改新密码,12/25/2025,1,体验式,培训,第,1,步,科学分组，构建自主管理组织,第,2,步,培养习惯，营造和谐文化氛围,第,4,步,跟踪运行，实施持续优化培训,第,3,步,建章立规，构筑激励评价体系,打造学习共同体，四步建组揭谜底,12/25/2025,2,第,1,步：,科学分组，构建自主管理组织,“动车组效应”,每个学习小组就是,一节带动力的“车厢”,教师和小组长就是,一台台学习“动力机”,2-,01,12/25/2025,3,荐,演,定,分,调,排,科学分组“六字诀”,第,1,步：,科学分组，构建自主管理组织,2-,01,第一步是,“,荐,”,。可以采取自荐或他荐的形式，推荐出学习组长候选人，候选人不少于小组数的二倍。,第二步是,“,演,”,。候选人以,“,假如我是班干部、组长,”,作为主题，发表演讲。,第三步是,“,定,”,。确定的办法通常有两种。一是正副组长搭配式。根据学生的发言，班主任和班委会成员共议，最终确定出六位同学为正组长，六位同学为副组长，一共十二位同学。亦即正组长是学习组长，副组长是行政组长。二是正组长与学科组长搭配式。正组长总体负责，学科组长具体负责本学科的学习。,第四步是,“,分,”,。召集十二名正副组长，对组员进行分配。根据划分的依据,(,参照学生成绩基础，并结合其他因素,),，将其余同学排序，均分到各个小组。这一点类似于学校里分平行班的做法。,第五步是,“,调,”,。学生分配往往要作适当微调，如男女生的比例，科目的平衡，学科的搭配，性格的差异，学生能力的差异。一段时间之后，老师根据各自的实际情况，进行调节，如组长是否与组员团结，组长的管理能力等，有时是组长与组长之间的互换。,第六步是,“,排,”,。各小组把各组的组员召集起来进行小组内排位，组内每个同学的具体位置由正副组长来决定。但常常是中间是弱势学生，左右两边是中等生和优等生，同等层次的学生对坐，这样便于学生之间的对学和结对帮扶。,除了上面提到的分组方案外，在实际操作中还有其他可行的分组方案，比如对大班额,(60,人以上,),可以在小组数量上划分为九个小组；或者六个小组，组内再分两个亚组，并分别设组长。,12/25/2025,4,一组,二组,三组,四组,五组,六组,组长,组长,组长,组长,组长,组长,记分员,记分员,记分员,记分员,记分员,记分员,第,1,名,第,2,名,第,3,名,第,4,名,第,5,名,第,6,名,第,12,名,第,11,名,第,10,名,第,9,名,第,8,名,第,7,名,第,13,名,第,14,名,第,15,名,第,16,名,第,17,名,第,18,名,B3,B4,C5,C6,A1,A2,分组有原则,同质结对,异质搭配,组间平行,稳定可贵,第,1,步：,科学分组，构建自主管理组织,2-,01,（,1,）人员分配的公平性,（,2,）小组机构的健全性,（,3,）组员性格的互补性,（,4,）组内分工的合理性,（,5,）小组评价的导向性,12/25/2025,5,分组有原则,学,生,A,学,生,B,学,生,C,学,生,D,学,生,E,学,生,F,学,生,G,学,生,L,学,生,I,学,生,K,学,生,M,学,生,N,学,生,O,学,生,P,家长职业,家庭收入,家庭环境,家庭学习环境,性格,气质,学习方式,学习风格,思维类型,创新意识,第,1,步：,科学分组，构建自主管理组织,2-,01,12/25/2025,6,第,1,步：,科学分组，构建自主管理组织,2-,01,12/25/2025,7,座位有模式,根据教室大小、学生年龄特点、学习内容等情况进行座位摆放。,必须有利于师生课堂活动。,大班额可以采取组中分组，,AB,对抗方式，也可以采取奇偶数组进行展示等。,第,1,步：,科学分组，构建自主管理组织,2-,01,“,前后面向黑板,”,秧田式,“,相对侧向黑板,”,网箱式,“,组中分组、,AB,对抗,”,大班额,混合式,12/25/2025,8,让,“,自主管理，自我提升,”,建设落地生根。,管理小组,让,“,自主学习、合作学习、探究学习,”,成为现实。,学习小组,架起,“,教与学,”,的桥梁；探究过程与方法。,科研小组,团队有组织,管理小组,学习小组,科研小组,第,1,步：,科学分组，构建自主管理组织,2-,01,12/25/2025,9,正,组长,副,组长,学习,监督,纪律,监督,卫生,监督,评价,监督,语文,科代表,数学,科代表,英语,科代表,政史地,科代表,理化生,科代表,音体美,科代表,管理,团队,学习,团队,第,1,步：,科学分组，构建自主管理组织,2-,01,学习小组组长的选拔与培训,小组长的选聘方式有毛遂自荐、教师指定、组员评选、竞选等。小组长不是终生制，要慎重选择组长：首先考虑学习成绩，成绩在小组内要处于中上等，但并不一定时学习最好的，一般由,A,或,B,层次的学生担任。重点考虑其组织能力、责任心、服务意识和威信等因素。,（,1,）定位：小组领导者、教师助手、学习领袖、灵魂。,（,2,）要求：态度积极、率先垂范；自身标准高、学习习惯好、学习能力强；性格外向、乐于助人；责任心、组织管理能力强；集体荣誉感强。,（,3,）培训：新生入学教育或军训期间时，通过采取一系列活动,“,赛马,”,，择优聘用；班主任定期培训（组织管理方法、小组激励与评价方式）；科任教师不定期培训（课堂流程、导学案检查批改）；借助舆论和小组长论坛（两周一次座谈、每月评选优秀小组长。,12/25/2025,10,学习,小组,正,组长,副,组长,纪律,监督,卫生,监督,评价,监督,学习,监督,第,1,步：,科学分组，构建自主管理组织,2-,01,（,1,）负责本组全面工作，组织协调组间、组员、师生关系。,领导全组，搞好分工；团结全组，拼搏学习；管理全组，和谐规范；激励全组，快乐前行。,（,2,）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。,（,3,）组织领导本组成员积极参加班级各项活动。,（,4,）督促全组组员认真学习，发现并制止作业抄袭现象。,（,5,）组织全组组员有序地进行预习、讨论、操作、探究、展示等各环节的学习活动。,（,6,）协助班主任开展三级激励活动，落实班级小组建设的各项举措。对本组组员的学习、生活、思想情况和对各学科的教学情况，及时向班主任汇报。,（,7,）小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。,（,1,）协助组长进行组内的各项管理工作，当组长工作较多时，要主动帮助承担部分组织工作。,（,2,）侧重抓好本组学习、行为规范、卫生纪律登记、督促、上传下达工作。,（,1,）负责各学科作业的收交、发放，作业纠错的督促、检查，要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。,（,2,）检查、督促小组组员的导学案、作业完成情况，及时跟踪指导。,（,3,）对小组内待优生以及学习有困难的组员进行帮扶，将本组共性的疑难问题收集整理，向任课教师汇报。,（,1,）记录小组合作学习过程中的纪律情况，并做好信息反馈记录。,（,2,）督促本组组员遵守家庭公约与组规。,（,3,）记录本组重大违纪现象并及时反馈给班主任。,（,1,）关注生活班长的卫生值日安排、督促本组组员值日。,（,2,）定期做好本组内组员的个人卫生检查、保持好小组的环境卫生。,（,3,）督促本组组员养成良好的卫生习惯。,（,1,）要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思、不断进步。,（,2,）认真记录平日班级奖励、惩罚情况，每周定时把学习、思想、纪律、作业收缴等情况汇总，评出每周,“,优胜小组,”,、,“,优胜宿舍,”,，贴上红旗，,负责,周末,班级量化评价工作,。及时评出优秀组长、优秀科代表、最佳表现奖、优秀个人奖、黄金搭档、展示高手、点评专家等。,（,3,）坚持及时性、客观性、公正性、激励性、团体性原则，保存好各项量化成绩，以备评选月冠军、学期冠军等,。,12/25/2025,11,正,组长,副,组长,学习,监督,纪律,监督,卫生,监督,评价,监督,语文,科代表,数学,科代表,英语,科代表,政史地,科代表,理化生,科代表,音体美,科代表,管理,团队,学习,团队,第,1,步：,科学分组，构建自主管理组织,2-,01,（,1,）负责本组各学科工作，安排预习、展示、反馈学习任务，及时汇总本组发言情况，反馈本学科学习效果，做好各学科科代表及老师的小助手。,（,2,）负责本学科导学案的收发，并及时上交班级科代表；组织本学科的小组合作学习；对本学科导学案的组内互查并进行组内评价；及时与班级科代表沟通反映同学在学习中存在的问题。,12/25/2025,12,第,2,步：,培养习惯，营造和谐文化氛围,2-,02,第,2,步,培养习惯，营造和谐文化氛围,12/25/2025,13,强化规范意识：知道,做到,规范,习惯,好习惯成就一生！,当代行为心理学研究表明，一种行为重复,21,天就会初步形成习惯，重复,90,天就会形成稳定的习惯，人们称之为,“,21,天效应,”,。,未成年人可塑性极强，其年龄阶段正是培养好习惯，促进良好操行养成的关键时期。可以采取,“,日行一善,”,、,“,周明一理,”,、,“,月养一习,”,的养成教育三环节模式进行操作。,第,2,步：,培养习惯，营造和谐文化氛围,2-,02,12/25/2025,14,第,3,步：,建章立规，构筑激励评价体系,2-,03,第,3,步,建章立规，构筑激励评价体系,12/25/2025,15,班组有公约,教室公约,宿舍公约,小组公约,第,3,步：,建章立规，构筑激励评价体系,2-,03,12/25/2025,16,做事有规范,自主学习规范,合作学习规范,课堂展示规范,当堂反思规范,高效课堂 八项规范,坐正立直 秩序井然,高效自学 积极发言,合作探究 质疑问难,团结互助 共同发展,合作学习实操口诀,小组讨论我参与，耳口手脑都用到。,发言紧紧扣中心，主动交流秩序好。,他人不会我支招，质疑论证求高效。,分工合作实在妙，共同进步齐欢笑。,课堂展示实操口诀,我自信我最棒，课堂处处来亮相。,胸挺直头高昂，面带微笑喜洋洋。,吐字清声洪亮，脱稿不再看纸张。,展示完快退让，小组评价记心上。,自主学习实操口诀,导学案是法宝，自主学习当向导。,明目标读教材，疑难问题勾画好。,多途径查资料，重点知识要记牢。,学后思不可少，自我总结步步高。,第,3,步：,建章立规，构筑激励评价体系,2-,03,12/25/2025,17,激励是最好的管理！,偷菜的启示,事事有评价,学生自我评价,学生互相评价,科任教师评价,晋级评价标准,第,3,步：,建章立规，构筑激励评价体系,2-,03,12/25/2025,18,1.,小组积分制。,发放,“,优秀小组,”,流动展示牌，整体搬迁，座位移至前方。,2.,个人评星。,展示之星、点评之星、质疑之星、帮扶之星、写板之星等，给学生发证书，给家长发贺信。,3.,集体优秀特别奖。,连续三周获奖的小组，进行物质、特殊活动等奖励，如参观、看电影、聚餐等。,4.,个人积分兑换奖。,用个人的积分兑换书籍、兑换参加活动的资格、兑换前排座位、坐老师的位子、减少作业量等。,第,3,步：,建章立规，构筑激励评价体系,2-,03,12/25/2025,19,如何运用评价机制,采取,“,常规管理（纪律卫生、任务完成）,+,课堂管理（自主合作展示达标）,”,相结合的方式。每节课统计，每天小结，每周总结，每月评比，学期表彰。加大表彰奖励措施：分精神奖励、荣誉奖励、物质奖励等。,(1),每周汇总一次，并评出优秀小组和小组长，黄金搭档，下周归零，重新计算。依据一周分数评选出冠亚季军和优秀个人，小组座位前移至中央，团队照片上荣誉墙，保留一周。尽量制造惊喜，营造良好氛围。,(2),年级组每月汇总一次，下月归零，重新计算。评出优秀小组和小组长、优秀班集体，并给予适当奖励。尽量多层次，多角度进行表彰宣传（如受表彰小组以及优秀学生的照片上荣誉墙，保留一月，免费到食堂午餐等），起到激励先进，带动后进的作用，营造良好的学习氛围。,(3),学期总评。依据小组积分评选,“,王牌小组、金牌小组、学霸小组,”,等，评出优秀小组和小组长、小组合作优秀班集体等，对表现优秀的老师、学习小组、组长、班委成员进行隆重奖励，获得与校领导共进晚餐，校领导集体签名赠书、各班班主任与任课教师联合签名赠书等。,(4),所有赋分必须经小组长签字确认。班级、年级、学校任何评优表模、资助皆按照小组赋分从高到低执行。小组及个人赋分为负，一票否决。,第,3,步：,建章立规，构筑激励评价体系,2-,03,12/25/2025,20,第,4,步：,跟踪运行，实施持续优化培训,2-,04,第,4,步,跟踪运行，实施持续优化培训,12/25/2025,21,正,组长,副,组长,学习,监督,纪律,监督,卫生,监督,评价,监督,小组长的培训非常重要，建议采取以下措施：,（,1,）明确小组长的职责和作用。提高小组长在学习小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、检查、评价等方面的能力。,（,2,）定期召开学习组长会议，洞悉他们在思想、学习和管理中遇到的困难并及时予以解决。,（,3,）让小组长享有一定的权利。教师应力所能及地为小组长创设更好的学习环境，提供更好的学习条件和学习资源。,（,4,）对小组长的工作要适时地给予肯定、表扬或激励。按照马斯洛需求层次理论，人的需要可分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。，小组长领导一个小组应得到应有的尊重，更好地体现其崮我价值实现。这是激发他们对小组更加尽心尽力工作的力量源泉。,第,4,步：,跟踪运行，实施持续优化培训,2-,04,12/25/2025,22,学习,小组,正,组长,副,组长,纪律,监督,卫生,监督,评价,监督,学习,监督,组员,的培训非常重要，建议采取以下措施：,（,1,）在全体学生中树立,“,帮助别人就是提高自己,”,的合作学习观念。研究也表明这是有科学道理的。,（,2,）关注学困生的表现。在学习态度、学习基础、学习能力等方面给予针对性的培训指导。树立,“,展示者无错,”,的观念，促进学困生参与课堂的学习、交流、展示等。优点放大，缺点缩小，对待学困生的展示，多关注过程，少关注问题结果的对与错。为组员营造安全的心理环境，目的是让他们敢于发言，积极参与课堂。,（,3,）采取捆绑式评价。由过去关注学生个体的评价转为关注小组整体性评价。在学习和常规管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩通常放在组内评价。旨在强化学生的团队合作意识，督促学生在小组内开展互助，提高小组整体水平。,（,4,）在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展到全学校的范围，为班级工作营造更大的舆论空间。除此之外，还有很多更好的办法，需要老师们在实践中积极探索和不断总结。,第,4,步：,跟踪运行，实施持续优化培训,2-,04,12/25/2025,23,【,问题,】,如何培养小组长？学习小组组长的培训策略与内容、形式各是什么？如何明确小组长的职责分工，使其更有效地管理小组？,【,建议,】,1.,选好,小组长，使其成为班主任和老师的好助手。,2.,明确小组长责任,，搞好学习小组成员分工；,3.,定期召开小组长会议与学习小组,组长沙龙,；,4.,搞好小组长培训,，注意培训策略、内容与形式；,5.,给小组长加,“,自助餐,”,或,“,开小灶,”,。,6.,以班主任为主，科任教师密切配合，,鼓励、表扬、激励,小组长。,学习,小组,正,组长,副,组长,纪律,监督,卫生,监督,评价,监督,学习,监督,第,4,步：,跟踪运行，实施持续优化培训,2-,04,12/25/2025,24,【,问题,】,有许多爱说话的孩子，平时教师管着还管不住呢，分组后更没有纪律保证。,【,建议,】,原先是老师一人管，实际上也很难管得住。现在分散至各个小组，关键在于搞好学习小组的建设与管理。,1.,分头管理,，加强学习,小组长,的培训；,2.,制定纪律方面的,约束与奖惩机制,；,3.,实行,捆绑考核,以及动态监测机制；,4.,用放大镜寻找爱说话孩子的,亮点,，加强引导与宣传；,5.,多给予,关爱,。,学习,小组,正,组长,副,组长,纪律,监督,卫生,监督,评价,监督,学习,监督,第,4,步：,跟踪运行，实施持续优化培训,2-,04,12/25/2025,25,学习小组建设工作的推进策略,（,1,）,总体原则,：,“,分段推进,循序升级,稳步跟踪,不断优化,”,（,2,）,预热阶段,：充分认识学习小组建设对于高效课堂以及现代班级管理的重要性,（,3,）,起始阶段,：做好,“,小组初建,”,工作，夯实建设基础,（,4,）,发展阶段,：搞好,“,小组成员分层培训,”,工作，通过不间断培训，学生能够明确自身职责，基本适应高效课堂流程和模式,（,5,）,提升阶段,：做好,“,组内对子建设,”,工作，提升学生合作探究能力，最大化提升课堂教学实效性,（,6,）,创新阶段,：实现,“,小组自主走向班级自治,”,，完善小组建设,（,7,）,本学期末,：搞好一次班级文化巡展或小组文化比赛，营造自主、自觉、团结、竞争的比较浓厚的课改氛围,第,4,步：,跟踪运行，实施持续优化培训,2-,04,12/25/2025,26,开学第一天,划分小组、班名、班徽、班歌、班级口号,开学第二天,组名、组徽、组训或口号,开学一周,班规、组规、确定分工,开学一个月,班级文化巡展,开学第二个月,小组挑战赛（周结）年级或学校月评出优秀小组表彰,第,4,步：,跟踪运行，实施持续优化培训,2-,04,12/25/2025,27,育人为本的教育观,家庭般的班级文化,与学习,生活常规,对应的积分激励体系,全体,学生共同,参与的自主管理,自主,合作探究性,学习力与领导力,高效课堂动车组：让每一个学生都成为主角！,高效学习小组，让自主学习、合作学习、探究学习成为现实！,分组有原则,座位有模式,团队有组织,组员有职责,小组有文化,事事有评价,奖惩有机制,规范有培训,课程回顾,打造学习共同体，四步建组揭谜底,12/25/2025,28,