人教部编版初三九年级语文下册-古诗词鉴赏-名师教学PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考专题复习,古诗词赏析,连环湖镇中学 王丽丹,学习目标：,1、明确考点,2、熟悉常见题型,3、掌握答题技巧,板块一 探寻考点,1.,“,乡书何处达？归雁洛阳边,”,运用了,_的修辞手法，全诗抒发了诗人_的情怀。,2.,浣溪沙词的上阕，通过写雨中的兰芽、沙路和子规营造了怎样的意境？,3.,“,海日生残夜，江春人旧年,”,一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。,4.,十五夜望月,这首诗歌表达了诗人怎样的情感？,板块二 常见命题模式与对策,1、表达技巧的鉴赏,2、诗歌意境的鉴赏,3、,分析诗歌语言特色,4、遣词炼字,5、体悟情感,模式,1,：表达技巧的鉴赏,提问方式,请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,解答分析,表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法.常用的表现手法有：,1、表现手法,：,象征、用典、烘托、衬托、反衬、动静结合、以动衬静、以虚写实、虚实相生、欲扬先抑、以小见大、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、言此意彼、意在言外、画龙点睛、卒章显志等。,2、抒情方式,：,直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、托物言志、托物言情、情景交融、感物伤怀等。,3、修辞手法,：,比喻、拟人、比拟、对偶、对比、夸张、反问、排比、引用、回环、互文等。,答题步骤,1,、准确地指出用了何种手法。,2,、结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。,3,、此手法有效传达出诗人怎样的感情。,答题示例,“,海日生残夜，江春入旧年,”,表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。,答案,时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）,运用拟人的修辞手法，,“,生,”“,入,”,赋予,“,日,”“,春,”,以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。,模式,2,：诗歌意境的鉴赏,提问方式,这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,解答分析,这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。,答题步骤,1,、描绘诗中展现的图景画面,。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。,2,、概括景物所营造的氛围特点,。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,3,、分析作者的思想感情,。,“,一切景语皆情语,”,，但切忌空洞、要答具体。比如光答,“,表达了作者感伤的情怀,”,是不行的，应答出为什么而,“,感伤,”,。,答题示例,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,诗人描写了哪些景物，表达了怎样的感情？,作者撷取,“,杨花落尽,”“,子规啼,”,的景象，包含了飘零之感和离别之思,（步骤一）。渲染了无限悲凉感伤的氛围（步骤二），表现了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅与不舍之情（步骤三）。,模式,4,：遣词炼字,提问方式,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析,古人作诗讲究炼字，这种题型只要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤,1,、解释该字在句中的含义。,2,、展开联想，把该字放入原句中描述景象。,3,、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,答题示例,“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？,答案,一个,“,排,”,字，,“,推开,”,的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。,模式5：,体悟情感,提问方式,诗歌表达（抒发）了作者怎样的思想感情？,解答分析,这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟能力。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及诗人的风格来推断诗人的情感态度。所学诗歌的情感大体可分为：离别思念、爱国、思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生。,答题步骤,1、先点出作者的情感（表达了什么情感？）,2、通过什么来表达情感（联系诗歌的事物、景物来回答）,3表达感情的特点、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）,答题示例,赤壁,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔,这首诗表达了诗人什么样的思想感情？,答案,这首诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感慨，表现了诗人怀才不遇的抑郁不平之情。,板块,三 为你支招,板块四 名句积累,1.,_,，行舟绿水前。,2.,我寄愁心与明月，,_,。,3.,潮平两岸阔，,_,。,4._,，江春入旧年。,5.,次北固山下中表现作者无限乡思的诗句是,_,？,_,。,6.,次北固山下中,_,，,_,两句诗表现了诗人感到日复一日，年复一年归期难料的感情，暗示时光流逝，蕴含自然理趣。,7.,谁道人生无再少？,_,，,_,。,8.,今夜月明人尽望，,_,。,9.,明月别枝惊鹊，,_,10._,，便引诗情到碧霄。,11.,天街小雨润如酥，,_.,12.,但愿人长久，,_,。,专项练习,水调歌头,1.,词的小序交代了这首词创造的,_和_。词中的,“,此事,”,指的是_，_。（请用原文语句回答）,2.,对这首词的赏析，不恰当的一项是（）,A,这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在,“,天上,”“,人间,”,的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。,B,开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明夜的赞美和向往之情也更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。,C,下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由,“,不应有恨，何事长向别时圆,”,一问转入抒发怀人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。,D,全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。,3.,这首词表现了作者怎样的人生态度？,长风破浪会有时 直挂云帆济沧海,